23《月光曲》（课件）

(共70张PPT)
23 月 光 曲
(第一课时)
六年级语文上册部编版
关于贝多芬，你们有哪些了解
贝多芬(1770— 1827),德国作曲家，维也纳
古典乐派代表人物之一。他自幼随父亲学习音乐， 1778年第一次登台演出，1792年定居维也纳。1796 年起听觉衰弱，晚年两耳失聪，只能通过笔谈与人 交流。贝多芬集古典音乐之大成，开浪漫主义之先 河，为人类留下了永恒的音乐遗产，对世界音乐的 发展产生了巨大影响，被尊称为“乐圣”。
交流资料
学习任务一
初读课文 整体感知
自由读课文，注意读准确、
流利，不懂的字词可以画标记， 并说说课文大致讲了哪几个方 面的内容
初读课文
初读课文
pǔ lái yīn máng
谱莱 茵 盲
chún jiàn lǚ táo 纯 键 缕
检查字词
左右结构，左窄右宽。
“β”不要
写成“卫”
注意竖弯
钩的写法
注意点的
写法
请大家认真摘抄课文中描
写月亮的短语，并试着选择一
两个短语写一两句话。
认真摘抄
浏览课文，理清脉络
请自由朗读课文，用简洁的语言把下面的思维
导图补充完整。
创作《月光曲》 为穷兄妹俩 即兴创作
奔回客店记录
的故事是传说 演奏钢琴曲 《月光曲》
《月光曲》
( ) (2～7 ) (8～9)
( 10 )
默读课文，整体感知
根据思维导图，请用一两句话简要说
说课文主要讲了一件什么事。
课文主要讲述了德国著名音乐家贝
多芬同情穷鞋匠兄妹俩，为他们弹琴， 有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作 《月光曲》的传说故事。
学习任务二
聚焦对话 交流体会
聚焦对话，交流体会
默读课文第2～7自然段，用
”画出人物的三次对话，并在
旁边批注自己的体会。
聚焦对话，交流体会 中感 么这样说 你从
一个姑娘说： “这首曲子多难弹哪!我只听别人弹过
几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是
怎样弹的， 那有多好哇!" 特别热爱音乐
一个男的说： “是啊，可是音乐会的入场券太贵了，
咱们又太穷。"
姑娘说： “哥哥， 你别难过，我不过随便说说罢了。
体会到盲姑娘善解人意，更让我们感受到了盲姑娘那种 被生活所迫，而强压住内心热爱音乐的无奈和淡淡的凄楚。

什
受到什么
盲姑娘为
“这首曲子多难弹
哪!我只听别人弹
过几遍，总是记不
住该怎样弹，要是
能听一听贝多芬自
己是怎样弹的， 那
有多好哇!”
聚焦对话，交流体会
“是啊，可是音乐
会的入场券太贵了， 咱们又太穷。"
“哥哥，你别难过，我不过随便
说说罢了。”
聚焦对话，交流体会 想贝 一听。
贝多芬听到这里，推开门，轻轻走了进去——
“先生，您找谁 走错门了吧 ”
“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”
盲姑娘对音乐的热爱深深地打动了
贝多芬，穷兄妹俩的手足之情深深感动
了贝多芬。
多芬为什么弹琴给盲姑娘
通过对话，联系上文，想
贝多芬是世界著名的音乐家，
他对穷苦人民非常同情，曾经写下 这样的话： “我的音乐只应当为穷 苦人造福。如果我做到了这一点， 我该是多么幸福。"
聚焦对话，交流体会
惊讶、吃惊
不，我是来弹一首曲子给这位
真诚、同情
聚焦对话，交流体会
先生，您找谁 走错门了吧
姑娘听的。
聚焦对话，交流体会
指盲姑娘赞叹贝多芬弹奏技巧的高超。
“弹得多纯熟哇! 感情多深哪! 您，您就是贝多芬先生吧 "
指盲姑娘赞叹贝多芬情感表现得充分。
“您爱听吗 我再给您弹一首吧。”
"弹得多纯熟哇!感情多深哪!
您，您就是贝多芬先生吧 ”
表示肯定，语
调急促一些。
"您爱听吗 我再给您弹 一 首吧。"
聚焦对话 ， 交流体会
表示猜想，语 调稍长一些。
聚焦对话，交流体会
如果你是贝多芬，你此时此刻会怎么想 为什么
贝多芬愿意为盲姑娘再弹一 曲
一个盲姑娘这么爱音乐，又这样
懂音乐，这不就是知音吗 知音难得 啊!贝多芬难以抑制自己激动的心情， 创作的激情油然而生，于是为盲姑娘 再弹一 曲。
课堂小结
就这样，从被琴声触动，到被兄
妹俩感动，最后激动地创作， 《月光
曲》诞生了，下节课，我们继续走进
课文，感受音乐的魅力。
自主作业
根据自己的情况，可以选择一项
或两项完成。
认真抄写词语表中的词语。
完成分层作业单。
学好语文，
快乐成长!
23 月 光 曲
(第二课时)
六年级语文上册部编版
学习任务三
朗读对话 导入新课
这首曲子多难弹哪!我只听别人弹过几
遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝 多芬自己是怎样弹的，那有多好哇!
哥哥，你别难过，我不过
随便说说罢了。
是啊，可是音乐会的入
场券太贵了，咱们又太穷。
《月光曲》是怎样创作出来的 让我们走进
课文中的对话，再次感受这个美好的传说。
分角色朗读
《月光曲》是怎样创作出来的 让我们走进
课文中的对话，再次感受这个美好的传说。
不，我是来弹
一首曲子给这位姑 娘听的。
先生，您
找谁 走错门 了吧
分角色朗读
分角色朗读 《月光曲》是怎样创作出来的 让我们走进
弹得多纯熟哇!感情多深哪!
您，您就是贝多芬先生吧
您爱听吗 我再给您弹一首
吧。
课文中的对话，再次感受这个美好的传说。
学习任务四
展开想象 品艺术之美
请默读课文第9自然段，找
出体现《月光曲》旋律变化的
语句，并用“ ”标记出来。
默读课文
默读课文
皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水
天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了 银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然 ,海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪 花， 一个连一个朝着岸边涌过来 ……皮鞋匠看看妹妹，月 光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿 佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象—— 月光照 耀下的波涛汹涌的大海。
自由朗读，借助关键词句，
想象课文描绘的三幅画面，体 会《月光曲》旋律的美妙。
自由朗读
想象画面
《月光曲》旋律变化
月亮升起微波粼粼
轻柔清幽悠扬舒缓
越升越高刮风卷浪
气势渐强出现转折
月光照耀波涛汹涌
高昂激越节奏明快
小组合作
多么美丽的画面，多么优
美的乐曲!时而舒缓，时而明
快，时而悠扬，时而激越!有
感情地读一读。
配乐朗读
配乐朗读
皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水
天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了 银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然 ,海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪 花， 一个连一个朝着岸边涌过来 …… 皮鞋匠看看妹妹，月 光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿 佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象—— 月光照 耀下的波涛汹涌的大海。
背诵积累
根据图片提示，诵读第9自然段，感受语言之美。
根据乐曲旋律变化，背诵第9自然段，感
受音乐之美。
背诵积累
高昂激越 节奏明快
轻柔清幽 悠扬舒缓
气势渐强 出现转折
学习任务五
迁移运用 学习表达
写话练习
仔细倾听乐曲，说说你联想到怎样的
画面
选择听自己喜欢的音乐，展开想象和
联想，模仿《月光曲》第9自然段的写法， 把想到的情景写下来。
课堂小结
音乐不仅给人以美的享受，还可以陶冶人的性情，激发人们向
困难挑战。贝多芬四十多岁时完全失去了听力，但是，他对艺术的
爱和对生活的爱战胜了他个人的苦痛和绝望——苦难变成
了他的创作力量的源泉。 “我要扼住命运的喉咙，它
决不能让我屈服!"伟大的《命运交响曲》便应运而
生了。现在让我们用心倾听那激越豪迈的乐章，感
受他那融入音乐之中的博大的胸怀和不屈的力量。
摘抄文中自己喜欢的句子，丰 富积累。
选一曲自己喜欢的音乐，听一 听，你产生了怎样的联想和想 象 试着写一 写。
自主作业
学好语文，
快乐成长!
23 月光曲
贝多芬(1770-1827), 德国著名钢琴 家，其父为德国宫廷歌手，他从小就随父 亲接受了严格的音乐训练，学会了弹琴与 作曲。贝多芬二十八岁时听力开始减弱， 五十岁时，两耳失聪，但仍坚持创作。
主要作品有交响曲九部、钢琴奏鸣曲 三十二首。他的音乐创作，集古典派大成， 开浪漫派先河，对欧洲音乐艺术的革新与 发展，起到了继往开来的作用。
走进作者
纯熟
断断续续
照 耀 陶醉
谱写
茅屋
清幽
钢琴
烛光
shà
霎时
皮鞋
琴声
jiàn
琴键
幽静
失 明
景 象
幽静 — — 喧闹
微弱 — — 强烈
陌生 — — 熟悉
纯熟 — — 生疏
断断续续—— 连绵不断
清秀—— 秀气
纯熟—— 熟练
恬静—— 安静
陶醉—— 沉醉
霎时间—— 一刹那
反义词
近义词
( 美妙 )的琴声
( 微弱 )的烛光
( 恬静 )的脸
( 幽静 )的小路
( 清幽 )的月光
( 雪亮 )的浪花
( 微波粼粼 )的海面
( 波涛汹涌 )的大海
填 空
恬静 — — 安静
这两个词都有表示心里平静的意思。
不同点：
恬静：往往用于人的内心感到舒适而表露出一种平静 的神态；
安静：除了表示心理活动，还可以用来描写环境没有
声音的干扰。
(1)夜深了，周围( 安静 )极了， 一切都再沉睡中。
(2)姑娘那( 恬静 )的脸上嵌着一双水汪汪的大眼睛。
幽静——清幽
两者都有表示环境很静的意思。
不同点：
幽静：是优雅寂静， “静”有安静的意思；
清幽：是秀丽而幽静， “清”含有秀丽的意思。
(1)春天的樱花公园， ( 清幽)的林中小道上不时走
过三三两两的游人。
(2)这片树林远离大路，树木茂盛，显得很(幽静 )。
苏 醒 — — 觉 醒
这两个词都指醒过来，结束了原来好像睡着一样的糊涂状态。
觉醒： 指觉悟，用在思想上，表示认识问题从不清楚到 清楚；
苏醒： 原来的意思是昏迷后醒过来，指人失去知觉后得 到恢复。也可以像课文中那样，用来描写出神后的清醒。
(1)在巨大的教育攻势下，他终于(觉 醒 )了，向人民政
府交待自己的罪行。
( 2 ) 他 刚 (苏 醒 )过来，就忙问： “那些书受损失吗 ”。
整体感知
默读课文，思考文章主要讲了一件什么事情
这篇课文讲述了德国著名( 音乐家贝多芬 ) 因
同情穷鞋匠兄妹而为他们(弹琴),有感于盲姑娘 对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲 》的传奇故事。 表现了贝多芬(对穷苦人民的同情和热爱) , 又 表 现
了他丰富的想象力和卓越才华。
再读课文，理清文章层次：
第 一 段 ( 第1自然段 )
《月光曲》是德国音乐家贝多芬谱写的。
第 二 段 (第2-10自然段 )
详细介绍贝多芬谱写《月光曲》的整个过程。
第一部分(第2自然段)
写贝多芬在散步时听到有人弹他的曲子。
第二部分(第3-9自然段)
写贝多芬走进茅屋，为盲姑娘弹了两首曲子。
第三部分(第10自然段)
写贝多芬根据记忆谱成了著名的《月光曲》。
学习第二段：
1.贝多芬在小路上散步时听到了什么
(齐读课文第二自然段)
听贝多芬的音乐会是盲姑娘一直以来的愿望，而盲 姑娘把这梦寐以求的愿望淡淡地称作“随便说说”。
2.随便说说指的是哪一句话 盲姑娘为什么要 这么说
“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”
说明了她对哥哥的体谅和理解， 她十分
理解哥哥说的“音乐会入场券太贵，咱们又 太穷”话中含有的不安和痛楚之意，她对自
己说的那句话感到不安和后悔。
这“随便说说”, 让我们感受到了盲姑
娘的善解人意，让我们感受到淡淡的凄楚和 酸涩，更让我们感受到了盲姑娘那种被生活
所迫，而强压住内心对音乐热爱的无奈。
选一选：
我认为妹妹说： “哥哥，你别难过，我不过
随便说说罢了。”是 (C) 意思
A.哥哥我和你说着玩的，我根本就不想听音乐会。
B.哥哥你不要伤心，这音乐会对我来说可听可不 听，你别在意。
C.妹妹在安慰哥哥，她不想让哥哥着急，其实她
很想听音乐会。
3.贝多芬为什么要为盲姑娘演奏曲子
贝多芬听到盲姑娘在弹他的曲子，十分渴
望能听到他的演奏，可是家境贫苦，买不起音 乐会的入场券，但她很懂事，体谅哥哥的难处。
他为这样贫苦的人在困苦的生活中仍然喜爱音
乐、追求艺术所感动，所以贝多芬决定亲自给
盲姑娘弹钢琴曲。
4. 为 什 么 贝 多 芬 弹 完 了 一 曲 还 要 再 弹 一 曲
给 盲 姑 娘 听
“弹得多纯熟啊!感情多深哪!您，您就是贝多芬先生吧 ”
(1) "多纯熟" “多深”是指的什么
“多纯熟”, 是说弹奏的技能熟练；
“多深”, 是说把曲子里的感情充分表现出来了。
(2)句子中两个“您”各指什么
第一个“您”是表示猜想。 第二个“您”就很肯定。
(3)你从中感受到了什么
我感受到了盲姑娘实现梦想后的激动的心
情。盲姑娘的这几句话使贝多芬心潮澎湃， 一个
双目失明的姑娘，竟然这么爱音乐，又这样懂音 乐，贝多芬觉得自己遇到了知音!正因为遇到了
知音，贝多芬才产生要为她弹奏第二支曲子的想
法——创作的激情油然而生。
5. 是怎样的情景使贝多芬创作出这样 一 首
世界名曲呢
月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显 得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着
清幽的月光，按起了琴键。
(1) “清幽”是什么意思 秀丽、幽静。
(2)这句话是实写还是想象 从哪些地方可以看出来
这句话是实写。从“月光照进窗子，茅屋里的一切
好像披上了银纱，显得格外清幽。”这个句子看出来。
(3)我们可以体会到什么
我们体会到了：清亮如水的月光下， 一切是
那么朦胧，那么美，就连破旧的茅屋也显得诗情
画意。这样的美，盖过了茅屋里的穷困和凄凉。
此情此景，深深打动了贝多芬，他“望了望”
穷兄妹俩，同情之心油然而生。是啊，美好的音
乐应当给予穷苦而又爱好音乐的人们，这样想着，
使他情不自禁地按起琴键来。
6.听着琴声，皮鞋匠兄妹好像看到了什么
谈谈自己的体会和感受。
他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方
升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。
月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。 忽然，
海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮
的浪花， 一个连一个朝着岸边涌过来……
为什么听着贝多芬弹的乐曲能让兄妹俩联想
到这么美丽的景色 这说明了什么
多么美丽的画面，多么丰富的联想! 时
而舒缓，时而明快，时而悠扬，时而激烈。 清新、梦幻的境界，优美、和谐的曲调，让 我们不得不叹服贝多芬高超的技艺。
第一幅图：
(海上升明月)
月亮升起
微波粼粼
月亮刚从水天相接的地方升起来，微波粼粼
的海面上，霎时间洒满了银光。
月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
随着天气的变化，音乐逐渐增强，曲调出现了波折。
第二幅图：
(微云追月)
月亮升高
穿过微云
忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。”被月光 照得雪亮的浪花， 一个接一个朝着岸边涌过来 ……
第三幅图：
( 惊 涛 拍 岸 )
月光照耀
波涛汹涌
《月光曲》的曲调应该是( A )
A、舒缓——— 明快—— 高昂
B、 明快——— 高昂—— 舒缓 C、 高昂——— 明快———舒缓
表情在课文中找出来。
(入神、激动、恬静、 陶醉)
6.兄妹俩听了贝多芬的曲子，有什么
写作点拨
联想：指由于某人或某事物而想起其他相关的 人或事物，是由事物引发的，是作者思 考活动的结果。
请用“ ”画出穷兄妹的联想。
请用“—— ”画出文中实在事物。
再读第九自然段，思考下面的问题：
皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大 海，月亮正从水天相接的地方升起来。微 波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。月 亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。 忽然，海面上刮起了大风， 卷起了巨浪。
被月光照得雪亮的浪花， 一个连着一个朝 着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光 正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大 的眼睛。 她仿佛也看到了，看到了她从来
沿有看到过的景象，在月光照耀下的波涛
涌的大海。
课后习题：
1.想一想贝多芬为什么要弹琴给盲姑娘听；
为什么弹完一曲又一曲
因为贝多芬听到茅屋里传出自己的钢琴曲， 又听到穷兄妹俩的谈话后，他为他们生活在穷苦 中，仍热爱音乐、追求艺术所感动，所以他要弹 琴给盲姑娘兄妹听。当弹完一 曲后，看到盲姑娘 这么爱音乐、懂音乐，贝多芬觉得遇到了知音， 所以贝多芬弹完一曲又一曲。
2.默读第9自然段，说 一 说听着琴声，皮鞋匠兄
妹好像看到了什么，再谈谈读后的体会和感受。
皮鞋匠兄妹听着琴声，联想到了海上明月升起的奇丽画面。 那洒遍银光的微波粼粼的海面的清幽景象，仿佛是穷兄妹俩淳朴、 善良、勤劳的美好情操；那穿过一缕一缕轻纱似的微云、 从水天 相接的地方升起的明月，发出了清幽的月光，仿佛在歌颂、 赞美 穷兄妹俩的聪慧和美好的心灵。那波涛汹涌的海面，仿佛是贝多 芬在替兄妹俩向不平等的社会提出抗议，为兄妹俩鸣不平。
盲姑娘爱音乐、懂音乐、勤奋好学，可是，就是因为她贫穷 所以没钱去听音乐会，更不能到音乐院校去学习，这种残酷的社
会现实引起了贝多芬的联想，都体现在了这首《月光曲》中。