第五单元第1课时 从条件出发思考的策略(一)（教学课件）-三年级数学上册同步高效课堂 苏教版（共28张PPT）

(共28张PPT)
小学数学·三年级（上）·SJ
5.1 从条件出发思考的策略(一)
感受列表的策略对于解决特定问题的价值，进一步发展分析，归纳和解决问题的能力。
初步学会从条件出发思考的策略，能确定合理的解题步骤，有效地解决问题。
增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。
积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功经验，提高学好数学的信心。
体会策略的使用价值。
理解（经历探究过程)并学会从条件出发思考策略。
看图讲故事
图中的故事告诉了我们一个什么道理？
合作探究用列表的策略解决问题。
1
从题目中你能发现哪些数学信息？
小猴帮妈妈摘桃， 第一天摘了 30 个， 以后每天都比前一天多摘 5 个。 小猴第三天摘了多少个？第五天呢？
提炼数学信息
已知条件 要求问题
第一天摘了30个
以后每天都比前一天多摘5个
第3天摘了多少个？第5天？
1
小猴帮妈妈摘桃， 第一天摘了 30 个， 以后每天都比前一天多摘 5 个。 小猴第三天摘了多少个？第五天呢？
“以后每天都比前一天多摘5个”是什么意思？
已知条件 要求问题
第一天摘了30个
以后每天都比前一天多摘5个
第3天摘了多少个？第5天？
第二天比第一天多摘5个，第三天比第二天多摘5个……
第一天摘的个数加 5 等于第二天摘的个数， 第二天摘的个数加 5……
根据题中数量之间的关系，你打算怎样解答？
已知条件 要求问题
第一天摘了30个
以后每天都比前一天多摘5个
第3天摘了多少个？第5天？
先算第二天摘了多少个，再算第三天摘了多少个……
可以依次写出每天摘的个数：30、35、40……
填表。
已知条件 要求问题
第一天摘了30个
以后每天都比前一天多摘5个
第3天摘了多少个？第5天？
第一天 第二天 第三天 第四天 第五天
30个
30+5
35个
35+5
40个
40+5
45个
45+5
50个
列式。
已知条件 要求问题
第一天摘了30个
以后每天都比前一天多摘5个
第3天摘了多少个？第5天？
第二天：30+5=35(个)
第三天：
第四天：
第五天：
35+5=40(个)
40+5=45(个)
45+5=50(个)
1
小猴帮妈妈摘桃， 第一天摘了 30 个， 以后每天都比前一天多摘 5 个。 小猴第三天摘了多少个？第五天呢？
答：第三天摘了 个，第五天摘了 个。
40
50
说一说：回顾解决问题的过程， 你有什么体会？
要弄清题中每个条件的含义，看清要求的问题。
可以从条件开始想起，确定先算什么，再算什么。
可以列式计算，
也可以列表找
出答案。
在解答实际问题时，关键是分析题中的数量关系，确定先算什么，再算什么，用列表法解决问题可以使问题变的容易。
归纳
1. 根据已知条件提出不同的问题，并说说怎样解答。
（1）
例：一个苹果有多重？
500÷4=125(克)
答：一个苹果有125克重。
答案不唯一。
1. 根据已知条件提出不同的问题，并说说怎样解答。
（2）买了3盒钢笔，每盒10支，买的圆珠笔比钢笔多18支。
如：买了多少支圆珠笔？
30+18=48(支)
答：买了48支圆珠笔。
10×3=30(支)
答案不唯一。
2. 一个皮球从16米的高处落下，如果每次弹起的高度总是它下落高度的一半，第3次弹起多少米？第4次呢？(算一算，填一填)
8
4
2
1
16÷2=8米
8÷2=4米
4÷2=2米
2÷2=1米
除以2
3. 18个小朋友站成一排，从左往右数，芳芳排在第8；从右往左数，兵兵排在第4。芳芳和兵兵之间有多少人？(先在图中标出两人的位置，再解答)
6人
芳芳
兵兵
18－8－4=6（人）
答：芳芳和兵兵之间有6人。
4. 第1个正方形里画了2个圈，以后每个正方形里画圈的个数都是它前一个正方形里的2倍，并且都和第一个正方形里的圈同样大。估计从第几个正方形开始就画不下了？动手试一试。
从第5个正方形开始就画不下了。
5. 一个石子从高处自由落下，第一秒的速度为1米，以后每一秒增加10米，第4秒的速度是多少？第7秒的速度是多少？（用填表法解决）
第一秒 第二秒 第三秒 第四秒 第五秒 第六秒 第七秒
1米
11米
21米
31米
41米
51米
61米
答：第4秒的速度是 米，第7秒的速度是 米。
31
61
今天你学会了什么？
你是怎么学会的？
用列表的策略解决问题的方法：
先理清题目中每个条件的含义，明确要求的问题。
然后从已知条件开始，逐步分析题意，找到已知
量和要求的量之间的数量关系，确定先算什么，
再算什么。
最后根据数量关系列表或列式找出答案。
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