8 古诗二首 登鹳雀楼 教案

课题8:《古诗二首》
《登鹳雀楼》教案
[教材分析]
《登鹳雀楼》这首诗写的是诗人登上高处向远处望去看到的情景。诗人站在高处向西望去，看到太阳快要落山了，向东望，看到滚滚的黄河流到大海里。如果要看到更远的地方，就要再登高些。
1.认识“楼、依”等7个生字，会写“楼、依”2个生字，认读生字组成的词语。
2..正确、流利地朗读课文，背诵古诗。
3.展开想象，用自己的话说说诗句中描述的画面，感受大自然的神奇、壮丽。[教学重难点]
识字、写字，正确、流利地朗读课文，想象画面，背诵古诗。想象画面，感受大自然的神奇壮丽。
[教学准备] 课件
[教学课时] 1课时
[教学过程] 第一课时
(一)谈话导入，理解题意。
1、小朋友们今天我们来学习第八课《古诗二首》的第一首古诗，一起来读课题《登鹳雀楼》，题目中的斜线处告诉我们要停顿，听老师读，登鹳雀楼，请你再读一遍吧。
2、学习生字“楼”;题目里藏着一个一类字，“楼”，古时候的楼都是木制结构的,那木当偏旁的时候把捺变成点。楼这个字是左右结构的字,作为偏旁时要把木写得小一点,这叫做左窄右宽。请你观看范写视频后，按下暂停健，在练习本上描红一个临写两个吧，注意坐姿哦。
3.读完课题，你一定想了解下鹳雀楼，出示图片:瞧，鹤雀楼是我国四大名楼之一。古时候,经常有鹤雀鸟飞临居住这座楼而得名。它位于黄河东岸,体壮观,结构奇特,气势雄伟。很多诗人登上鹤雀楼,俯临黄河,留下许多诗词名篇。而王之涣的这首《登鹤雀楼》最为有名。
(二)初读古诗，整体感知
现在请同学们按下暂停键，自己读读这首诗，读之前，我们先来看看要求。(课件出示3)
要求:
①借助拼音自由读读这首诗，读准字音，读通诗句。
②看看从这首里你读懂了什么 还有哪些你没有读懂
③数一数这首诗有几句。
1.教师范读古诗，学生注意倾听，感受古诗诵读的节奏和停顿。白日/依山尽，黄河/入海流。欲穷/千里目，更上/一层楼。
2.学生再读古诗。
师强调:“尽”是前鼻音，“层、黄、穷”是后鼻音，“依、欲”是整体认读音节。
(三)图文结合，细读品味。
过渡:有一天，诗人王之涣登上鹳雀楼看到了很多美丽的风景，他看到了什么呢 咱们一起去看看。
1.请小朋友打开书，自由地读读诗，看看图，想一想:诗人王之涣登上楼以后看到了什么 PPT出示(白日、群山、黄河、大海)
2.赏析诗句
(1)白日依山尽
“白日”在诗中指傍晚落山的太阳。出示图片:太阳要和山靠得近些，并且在一点一点往下落。
结合诗句猜一猜哪个字是太阳和群山靠得近的意思，(依)再猜猜，最后太阳躲在大山背后不见了。哪个字告诉我们太阳不见了。(尽)
引导学生联系生活发挥想象:小朋友，看到这么美夕阳西下的情景你会情不自禁地说些什么呢 按下暂停键说说吧。
教师动情地以描绘作结:太阳渐渐收起刺眼的光芒，连绵起伏的群山披着夕阳的余晖，显得十分壮丽!
指导朗读(和老师再来美美地读读这一句诗吧)
(2) 黄河入海流
过渡:我们在楼上还看到了黄河，黄河是怎样的一条河呢 出示图片，你想用哪些四字词语来形容它 按下暂停键自由说一说。
(课件出示:波涛汹涌、波澜壮阔、惊涛骇浪、气势磅礴)
想象黄河流向大海的景象，读出大海的气势磅礴再朗读诗句二:黄河入海流.
(3)欲穷千里目，更上一层楼
过渡:小朋友，站在鹳雀楼上，你还能看到什么 (课件出示8):出示文中插图。(看看文中的图，想象一下)如:归舟、小岛
诗人王之涣登上鹳雀楼，又想到了什么呢
(课件出示:诗人登楼图)出示:欲穷千里目，更上一层楼。
①这两句话是什么意思呢
按下暂停键，学生畅谈:要想看到更远更美的地方，应当再登上一层楼。
②所以中国就有一句俗语叫做:站得高,看得远。我们在学习上应该怎么样呢
知道了要想取得更大的进步，还要不断努力。
(四)感情朗读、指导写字
1.过渡语:《登鹳雀楼》这首诗虽然只有短暂的四行，却向我们展示了一幅美丽的风景，按下暂停键，让我们再美美地读一读，能背诵的小朋友尝试背诵。
2.指导生字:“依”左窄右宽，“亻”两笔在横中线上侧相接;“衣”的首笔点在竖中线右侧，长撇从横笔中部起笔，撇至“亻”侧，竖提的竖段在竖中线左侧，末笔从竖中线起笔
3.学生练习写字
4.教师小结:学习了这首诗，我们明白了只有站得高，才能看得远的道理。今天老师也想把这首诗送给大家,当我们想要自己编的更优秀时,就对自己说一句:“欲穷千里目，更上一层楼”来激励自己。
当我们遇到困难想要退缩时,我们也对自己说一句:“欲穷千里目,更上一层楼来鼓励”自己。
不管什么人,不管做什么事,我们都要更上一层楼今天我们更上一层楼,明天我们就会欲穷千里目。
板书设计
登鹳雀楼
唐王之涣
白日、山、黄河、 依 入
站得高看得远