14《母鸡》 教学设计

《母鸡》教学设计
教材内容简析:
《母鸡》是人教统编版四年级语文下册的一篇略读课文。本课内容浅显易懂，作者由原来对母鸡的讨厌到后来对母鸡产生了敬佩之情，使学生感悟到母鸡就是一个无私无畏，日夜操劳的伟大母亲，是一位英雄学情分析:由于这个单元的前几篇文章都是通过事物来表达作者的情感的，学生对此已经有了一定的基础，而本文是略读课文，与前几篇的不同之处在于人物情后的变化，所以，根据课型及学生实际，本课教学重在引导学生自主阅读感悟，获得启迪。设计理念:学生是语文学习的主人，这篇略读课文的教学，要充分让学生自主阅读和表达，让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，获得感悟和启迪。
教学目标:
1、学会本课 7个生字，，理解"如怨如诉、厌恶、反抗、欺侮、趁其不备、慈爱、凄惨"等词语，理解象声词在本课的作用欣赏"结果，每一只维鸡的肚子-——等佳句,学习作者仔细观查母鸡的叫声、动作、神情的方法，抓住特点，有感情的朗读课文。
2、感受母爱的无私和伟大。
教学重点:
感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历
教学难点:
体会母爱的无私和伟大。
教学准备 投影仪
教学时间:一课时
教学流程与设计意图:
一、直接谈话导入
同学们，我们学习完老舍写的《猫》，发现老舍先生对猫一直都非常喜欢，这节课，老师要和大家再来学习老舍先生笔下的另一篇文章《母鸡》，他对这只母鸡又有什么样的情感呢 板书课题，生齐读课题。
[设计意图]
单刀直入，激发学生学习兴趣。
二、检查预习情况
同学们回家都预习了吧 敢接受老师的检查吗 (同学们真自信)
1、出示词语
没完没了 颤颤巍巍 如怨如诉
反抗 欺侮 可恶 趁其不备 凄惨慈爱 警告 紧叫
指名学生读，先读正确，再挑一两个词语读出味道
2、概括课文的主要内容
师:老师听出来了，老舍对母鸡的情感不像对猫那样一直都是喜爱的，而是发生了鲜明的变化，由(一)变为(一-)根据学生回答板书讨厌喜欢
3、学生质疑
预设:A为什么作者开始一向讨厌母鸡，后来不敢再讨床了
B为什么讨厌 为什么不敢再讨厌 [设计意图]学贵有疑，没有疑问的教学是不完美的。
三、研读课文感悟情感变化
(一)学习 1----3自然段，解读“讨厌”
1、课文那些自然段写作者讨厌母鸡 你能从中找出一句概括的句子吗 请用“--"划出来。交流并出示句子我一向讨厌母鸡抓“一向”讨厌”进行朗读指导。
2、默读 1--3自然段，找出作者讨厌母鸡的原因。
3、交流反馈抓重点词语理解感悟（读中悟悟中读)学生根椐体会板书(这是一只怎样的母鸡 )无病呻吟欺软怕硬发狂炫耀用上”因为.......所以的句式说话(根据板书）
[设计意图]这一大段词语丰富，值得积累，在内容上又是个铺垫(二)学习第 4——8自然段，感悟母爱
师:一只让作者历来没有好感，只有讨厌的母鸡，怎么又会让作者对它的态度来了个 380度的大转变呢 是什么让作者改变了加它的看法？同学们，我们还是从书本中寻求答案吧
1、默读 4--8自然段。这又是只怎样的母鸡 在书本中划出有关语句。
2、交流反馈(学生随机上台板书）负责慈爰勇敢辛苦抓重点语句感情朗读体会，并结合想象说话，它 警 卫 时 勇 敢 地 叫 “ 咕 咕”仿 佛 在 说“---------------”它喂食时慈爱地叫“咕咕"，仿佛在说:它教儿女本领时耐心地叫，仿佛在说它夜里拼命地凄惨地啼叫，仿佛在说:先在小组里说，然后选同学在全班说。[设计意图]激发想象，训练语言，深刻体会母鸡勇敢、慈爱，辛苦而伟大的爱心，并升华了这种爱。
3、同学们，在我们的眼前出现了一只怎样的母鸡 (根据板书)宫怎么和开始判若两人，究竟是什么力量让它变得如此负责，慈爱、勇敢，辛苦
(三)学习 9--10自然段，品赏尊敬。带问题默读课文。
(1) 出示句子:它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏，它伟大，因为它是鸡母亲，一个母亲就是一位英雄你体会到了什么？在你的心里，英雄是怎样的 指导感情朗读现在的 “我”，对里鸡又有了什么的情感
(2) 出示句子:我不敢再讨厌母鸡了。是啊，作者被母鸡身上所表现出来的母爱深深震撼了，这是作者对日夜操劳、无私无畏的伟大母亲发自肺腑的崇高的敬意再读:我不敢再讨厌母鸡了。齐读出示的 3个句子。
[设计意图]阅读是学生的个性化行为，该环节的设计引导学生抓住表现母鸡的 4个崇高的品格的词语及“英雄”一词，学生自我阅读、自我探究，既加强了学生对语言文字的感受，又促进了与作者的情感交流，使得母鸡的形象更加鲜明、丰满。
四、拓展文本，开华情感
是啊，天底下最伟大最无私的爱就是母爱，生活中妈妈又是怎样关爱你们的成长的
(学生联系生活实际谈谈)
母爱是三月的阳光，给儿女们带来了缕棱春风，我们成长的过程来聚了妈妈名少的心血。
同学们，一声问候，一杯热茶，一个微笑，一点进步，都是对母爱的一种无声的感激。
让我们齐声赞颂普天下所有的母亲吧!
出示句子:
母爱是世间最伟大的力量。(米尔)
世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。(高尔基)
慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜 (雨果)
人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是"妈妈”。(纪伯伦)
[设计意图]将课堂延伸到我们的实际生活中，学生将更深切地感受到母爱的伟大
五、课后作业
1、阅读《麻雀》
2、对父母写写感恩的话语
板书
14 母鸡
母爱
讨厌——喜欢
（尊敬）
无病呻吟 负责
欺软怕硬 慈爱
发狂 炫耀 勇敢(学生板书) 辛苦(学生板书)
[设计意图]
板书设计
理清的课文的思路，概括了文章的主要内容,同时采用学生概括上台板书，也为提高学生的语文素养及发展奠定了一定的作用。
《母鸡》课后反思
一篇课文的学习，学生对作者有了一定的了解，因此本次数学我主要抓住了以下几点:
1.自读自悟，在读中感悟。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。因此我主要抓住作者对母鸡的态度前后的变化，引导学生理解课文内容，通过反复诵读相关语句，体会到母爱的伟大。
2.前后联系，感悟写法将前后课文联系起来教学，感受老舍先生在语言表达上的特点和表达情感的方式。如将描写母鸡叫的句子，与《猫》中相关句子进行比较，在反复诵读的基础上，学生很自然地体会到同样是写叫声，表达的情感是完全不相同的。
3.延伸拓展，突出主题。在课堂结束时，围绕“母爱”这一主题，创设情境，播放歌颂母爱的歌曲，并让学生联系自己的生活经验谈谈对母爱的理解。这样不但能激发学生的兴趣，而且使得语文学习从课内走向课外，体现了语文学习的开放性。