8《世说新语》二则之《陈太丘与友期行》课件

(共20张PPT)
世说新语
部编版语文七年级上册
陈太丘与友期行
导
入
课
题
你是一个遵守承诺的人吗？你如何看待守信？
人无信不立。今天我们一起来学习一篇有关于诚信的文言文《陈太丘与友期行》，去认识一个非常有智慧的孩子——陈元方！
陈太丘与友期行
1、熟读课文，疏通文意，概括大意，初步感知课文内容。（重点）
2、品味文中描写人物语言和动作的语句，理解人物的性格特点。
3、学会做人要方正、诚实守信，还要以礼待人，言辞要高雅。（难点）
教学目标
作品简介
《世说新语》，南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。全书共8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、夙慧等36篇。《陈太丘与友期行》选自《方正》篇，这部书不仅保留了许多珍贵的史料，也因为其语言凝炼、人物形象鲜明成为古典小说的源头之一。
听读课文
听读课文，感受文言文的朗读特点。
陈太丘与友期行
陈太丘与友/期行，期/日中。过中不至，太丘/舍去，去后/乃至。元方/时年七岁，门外/戏。客/问元方:“尊君/在不 ”答曰:“待君久/不至，已去。”友人/便怒曰:“非人哉! 与人期行，相委而去。”元方/曰:“君与家君/期日中，日中/不至，则是/无信；对子骂父，则是/无礼。”友人/惭，下车/引之。元方/入门不顾。
疏通文意
陈太丘与友期行，期日中。
即陈寔（104—186），字仲弓，东汉颍川许县人，曾任太丘长。
相约同行。
约定。
正午时分。
翻译：陈太丘和朋友相约同行，约定的时间是正午时分。
疏通文意
过中不至，太丘舍去，去后乃至。
到，到来。
舍弃
离开。
才。
翻译：过了正午(朋友)还没有到，太丘丢下(他)而离开，（他）离开后朋友才到。
疏通文意
元方时年七岁，门外戏。
即陈纪（129-199),字元方，陈寔的长子。
当时，那时。
翻译：(陈太丘的长子)陈元方当时七岁，在门外玩耍。
玩耍。
疏通文意
客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”
对别人父亲的尊称。
同“否”，表疑问。
翻译：客人问元方:“令尊在不在？”元方回答说:“(我父亲)等您很久(您)都不到，已经离开了。”
等待。
表示对对方的尊称，你。
疏通文意
友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”
语气词，表感叹。
表示动作偏向一方。
翻译：友人(听了)便生气地说:“真不是人啊！和我相约同行，却丢下我走了。”
舍弃。
疏通文意
元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”
谦辞，对人谦称自己的父亲。
连词，就。
翻译：元方说:“您和我父亲约定的时间是正午。到了正午你还没有到，就是不守信用；对着儿子骂他的父亲，就是没有礼貌。”
守信。
疏通文意
友人惭，下车引之。元方入门不顾。
形作动，感到惭愧。
拉，牵引。
翻译：友人感到羞愧，下车来拉元方。元方(径直)走进家门，连头也不回。
回头看。
整体感知
要求讲清楚：时间、地点、人物，故事的起因、经过、结果。
你能用自己的话讲述这个故事吗？
时间：
地点：
人物：
事件：
正午过后
家门口
陈元方、客人
客人失约反而责骂陈太丘，被其子陈元方言辞批驳。
研读探究
你认为文中的陈元方是怎样的一个人物形象？
陈元方
始终使用敬辞“君”和谦辞“家君”。
懂礼貌
很懂礼貌
认为期行不至是无信、对子骂父是无礼。
重礼守信
面对客人粗鲁无礼的言辞，元方严词辩驳，有理有据。
方正机敏
鄙视失信无理之人，入门不顾。
率性倔强
研读探究
你认为文中的陈太丘是怎样的一个人物形象？
陈太丘
友人失约，太丘舍去。
懂礼貌
崇尚诚信 坚持原则
从他儿子元方的言行，侧面表现了陈太丘品性方正，陈家家风良好。
研读探究
你认为文中的客人是怎样的一个人物形象？
客 人
期日中，过中不至。
懂礼貌
言而无信
尊君在否
注重礼节
非人哉！与人期行，相委而去。
粗鲁无礼
友人惭，下车引之
知错能改
研读探究
《陈太丘与友期行》一文中，“友人惭，下车引之。元方入门不顾”，你认为元方这样做是否失礼？并简述理由。
观点一：失礼。元方批评友人无礼，自已更应该做到有礼。友人已经认错，又是父亲的朋友，是长辈，即使有错，也应该以礼相待。
观点二：不失礼。友人失信又失礼，行事不端，态度恶劣；元方用“入门不顾”的态度维护自已和父亲的尊严，这是坚持原则的体现，不算失礼。
主旨归纳
《陈太丘与友期行》讲述了友人不遵守约定且不讲礼貌，被七岁儿童陈元方言辞批驳的故事，表现了他小小年纪就明白事理、落落大方，同时也告诫人们做事要讲诚信，为人要方正、懂礼。
作业布置
1、有感情地朗读全文。
2、把这个故事讲述给家人听。
再 见
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