四年级上册语文 《语文园地三》 教学设计

《语文园地三》 教学设计
【学习内容】
统编教材四年级上册第三单元语文园地
【学习目标】
1.通过看图连词、联系生活等方法，积累“家”的不同称呼，体会语言表达的多样性与准确性。
2.积累背诵谚语，感受先民善于观察总结的品质，培养留心观察的好习惯。
[教学重点]
知道常见动物“家”的称谓，理解体会词语在句子中的作用，积累有关秋天的谚语。
[教学难点]
培养如何通过细致观察把事物写具体、生动的习惯。
【教学过程】
情境导入：处处留心皆学问，这个单元，我们走进了观察的世界，看到了诗人眼中的世界因观察而诗意满满，看到了作家眼中的世界，因观察而别有趣味，又认识了昆虫学家眼中的世界，真是令人赞叹不已！今天，让我们一起进入古人眼中的世界，看看有哪些文化启迪和生活经验吧！
活动一 辨字导入
1. 出示孙悟空图片。
师：孙悟空有着火眼金睛，什么都能看得到，看得清，所以我们说他有“好眼力”。你有这样的“好眼力”吗？（有）那我们就来比一比眼力。
2. 火眼金睛猜字。
出示甲骨文“家”字。请学生猜是什么字。
师 ：外面一圈是房子的屋檐，中间是一只小猪，也就是“家”字下半部分的“豕”字。老百姓往往在屋檐下摆猪祭祀，这就是“家”，后来引申为“住所”等含义。【板书：家】
能看出来是什么字的同学都很了不起，说明你和孙悟空一样有好眼力。这节课老师需要你们带上这样的好眼力，一起去走进“观察”之旅。
活动二 区别“动物家名”，感悟多样与准确
过渡语：在昆虫学家法布尔的眼中，蟋蟀那简朴,清洁,干燥,卫生,平整家是那样的神奇，蟋蟀有它的家，那其他的小动物的家如何呢，都叫什么呢？想要记住小动物的家，需要你们在这个单元学会的本领——仔细观察，善于发现。我们的“观察之旅”正式开始，准备好了吗？
你们看——
一、找取名规律
规律一：取名准确，一种动物的家可以有多个名称
1. 出示动物的家。
2.学生齐读。
3.鸟的家
师：鸟儿的家叫什么？
生回答：鸟窝、鸟巢。师生交流鸟的家。（出示“巢”的古体字。）
明确：“巢”字结构与鸟的家特别像，所以它的家也可以叫“鸟巢”，一般“巢”都位于远离地面的空中。
4.马的家（出示马厩图）
问：马儿的家也有很多名字，可以叫什么？（出示：马棚、马圈、马厩）
学生齐读。师生交流马的家。
要点：“马圈”是因为马儿被人类圈养起来。“马棚”是因为马儿的住所大多是木头做的，而且上面有遮盖。《说文》里说“厩，马舍也。”，可见“厩”专指马的住所，人们习以为常，约定俗成，也就叫习惯了。
小结：同学们，发现了吗？同一个动物的家，只要表达准确，可以有多个名称。
规律二：不同动物的家可用同一名称
1. 这些小动物有一个共同的家，叫什么？（出示图片）
2.师提问：为什么他们的家可以叫同一个名字呢？
要点：他们都是家畜，是人类养殖的，住所四周都被围住，这就叫“圈养”。再如：鸭圈、驴圈……
小结：不同的动物，他们的家可能有相同的特点，拥有共同的名称。
二、说一说“动物家”
1.连一连。学生在书上连线。
2.师生交流。反馈小动物的家。
小结：原来，动物住所特点不同，名字也是不同的，表达可以是多样的，但必须是准确的。
过渡语：我们观察之旅的第一站，同学们很快找到了动物家名称的规律，看来大家真是会学习，那让我们继续观察之旅！
活动三 梳理“人家名”
一、抓特点，配“人家”。
动物有不同名称的家，我们人类也有家，家的特点不同，所以也有不同的名字，我们看。
1.出示“北京四合院”、“陕西地坑院” ，请生读，交流。
要点：有围墙且空地比较大的房子，可以叫做“院”。
2.出示“福建客家土楼”“云南西双版纳傣家竹楼”，交流。
要点：《说文解字》里说“楼，重屋也。”本义是指两层以上的房屋、楼房。这些房子都不止一层，所以这样的家可以叫作“楼”。
3.取名：建筑材料不同，房屋也有可能有不同的名字。（土楼、竹楼）
4.（出示：苏州水乡人家）看，苏州依水而建、素雅宁静的房屋叫做——水乡人家。
小结：同学们，原来建筑的特点不同，名称也可以不一样。【板书：建筑特点】
二：合文化，选“人家”
家还可以叫什么呢？在古代，人与人之间有着鲜明的等级差异，地位不同，“家”的叫法也不同。
1.出示“宫”、“府”、“宅”三个词，齐读。
2.看一看，猜一猜，哪个是“宫”、哪个是“府”、哪个是“宅”。
要点：帝王的住所称为“宫”，是最大最豪华的；宰相一类的重要官员或者亲王的房子称为“府”，规格仅此于“宫”；小官员及富裕人家房子称为“宅”，规格更小一些。一般普通老百姓的房子就叫“家”，没有别称。
小结：是呀，在古代，家的不同叫法暗示了家的规模与主人的地位。【板书：主人地位】
三：明礼仪，说“人家”
家还有别的称呼吗？我们都知道，“谦虚有礼”是一种优秀的品德，其实“家”的不同叫法也体现了这种美德。【板书：美德修养】
1.读一读：
舍下 寒舍 陋室 敝庐 ……
府上 尊府 贵府 贵寓 ……
要点：“舍”第四声，表示“房子”；“敝”表示“破败简陋”。寓是比较高级的房子。
问：对比这两行词语，用你善于发现的眼睛和善于思考的脑袋，想一想，有什么不同？
要点：第一组是比较简陋，不是那么高级，第二组比较豪华。
问：那么，这两组分别是称呼谁的家？
要点：第一组称呼自己的家，第二组称呼别人的家。
要点：是呀， 哪怕自己家很豪华，在他人面前也要谦虚。
要点：是呀，这样称呼别人的家，也是有礼貌的表现。
2.理一理：看，许多文人都在家的谦称中展现了自己的谦虚有礼。
3.小结：建筑特点不同，“家”的名称也不一样，读……；家的规模与主人的身份地位不同，“家”的名称也不一样……；“家”的不同叫法也体现了谦虚有礼的美德修养，称自己家为……？称别人家为……。
过渡语：我们的观察之旅真是愉快，学到了我们老祖先称呼“家”的智慧，他们的智慧还不止如此呢，他们和今天的我们一样，处处留心，善于发现，总结了好多富有生活智慧的谚语，你们看——
活动四 日积月累，体悟智慧
1. 出示“谚语”，学生读，交流读谚语的感受。
要点：朗朗上口，像玉石敲击一样很好听；有节奏感；很押韵。再读谚语。
2.这些谚语都和哪个季节有关啊？（秋天）
3.交流谚语含义。
4.发现长期观察：这些景象是不是观察一天就发现的规律？你能不能够火眼金睛，发现劳动人民观察了多久才得出这条谚语？读第一句，观察了多久呢？（立秋前后几天）
要点：是的，而且只观察这一年吗？（不是）
要点:原来，劳动人民是通过长年累月的观察，通过思考，才渐渐总结出这些谚语。
拓展谚语：交流感受。
总结：同学们，我们观察之旅的学习马上就要到站了，我们发现“家”在不同角度，有着不同称呼，明白了表达要准确多样，也学习了蕴含劳动人民智慧的谚语。最后，老师要送给大家7个字，读：处处留心皆学问。希望同学们也能够在生活中多留心观察、多留心思考，收获属于你自己的学问。