第11课 石壁上的九色鹿 教学设计 湘美版 美术五年级下册

《石壁上的九色鹿》教学设计
教材分析
莫高窟，俗称千佛洞，坐落在河西走廊西端的敦煌。它始建于十六国的前秦时期，历经十六国，是世界上现存规模最大、内容最丰富的佛教艺术地。莫高窟的艺术特点主要表现在建筑、塑像和壁画三者的有机结合上。本节课学习仅以本生故事画莫高窟第 257窟壁画的主要题材《鹿王本生图》为代表，让学生接触我国壁画艺术的基本造型方法与装饰手法，来了解敦煌壁画和敦煌，探寻这座艺术宝库的奥秘，激发学生对我国悠久文化的自豪感，品味我国传统艺术的魅力。《鹿王本生图》所描绘的就是释迦牟尼生前的一个故事，它用一长条横幅展开了连续的情节。有一美丽的九色鹿王（释迦牟尼的前身）在江边游戏时救起一个将要溺死的人。被救的人要给鹿王做奴以示感谢，鹿王拒绝了，但他叮嘱那个人说：“如果将来有人要捕我，你不要说见到过我。”没过多久，这个国家的王后梦见了鹿王，毛有九色，角胜似犀角。王后醒来后就向国王说了这个梦，并希望得到这个鹿的皮为衣，角做耳环。虽然这个国王是善良的，但王后却以死相逼，没办法，国王只有悬赏求鹿。那个被救的人，贪图所赏得的大量金银和土地，便向国王报告了鹿王的行踪。当国王带人去捕鹿王时，鹿王向国王诉说了他救溺人的经过，国王被深深感动了，遂放弃了捕捉鹿王的想法，而且下令全国，可以允许鹿王任意行走。最后王后羞愧而死，那个忘恩负义的溺人也得到了报应：身上生疮，口生恶臭。这个故事有着浓厚的宗教色彩，宣扬的是善恶报应思想，赞扬了九色鹿王的仁义精神。这幅壁画无论在构图、色彩处理上，都巧妙地增强了善恶报应这一主题，生动地描绘了九色鹿富有人格化的神态，表现了鹿王控诉忘恩负义的小人、不向邪恶屈服的倔强性格。从绘画手法上来欣赏这幅壁画。在表现形式上，《鹿王本生图》以长方形的构图，呈先两边后中间的对称法则，分段描绘，使故事情节严密而生动。在表现方法上，“凹凸法”的渲染表现出了物像的立体感。色彩多用土红、粉红、蓝、草绿等，由于年久变色，原来深一点的颜色已变得很暗，或成了灰黑色，但当年的笔触依稀可辨。图中勾画形象的轮廓线，遒劲挺拔、笔触有力，手法自由而纯熟。画中的山水，无皴擦，很有装饰味，树木的枝干用土红着色，树叶用绿色大笔涂染。这种高超的艺术手法，说明了北魏时期莫高窟壁画既继承了民族传统，也吸收了外来的优点，并在这一基础上不断发展着。还要加以补充的是，其他地方壁画中的九色鹿，大多长跪垂泪，一副楚楚可怜的样子，而敦煌壁画中鹿王在大兵围困中向国王慷慨陈词，国王则在马上俯首倾听，情态虔诚温善，这表明了作者在塑造这一形象时倾注了深深的赞美之情。不论是壁画画面的描绘还是石壁内画面的组织展现大多都以西面为主体呈对称布局教材在本节课安排了学习活动：仔细观察《九色鹿》，你能看出画面是如何表达故事情节的吗？九色鹿神态生动自然，形象简洁，采用了平面的剪影式造型手法，突出了外形的轮廓。因此，本节课的技能目标以十分明确，欣赏《九色鹿》的造型特点，尝试运用剪影的表现手法，创作一幅有动物的场景图。
一. 教学目标：
1.教学生欣赏《九色鹿》，了解敦煌壁画的艺术特点，学习剪影式造型方法。
2.和壁画的配色方法；能模仿画一幅有动物场景的壁画和散花图案衬底的作品，具备小组合作及创作。
3.使学生能感受我国传统文化艺术博大精深的魅力。
二.教学重点、难点：
了解壁画的构图和剪影式的造型手法，模仿一幅有动物场景的壁画和散花图案衬底的作品。
三.课前准备：课件、卡纸、重彩油画棒。
四.教学过程：
一、情境导入
1.创设情境：同学们，大家知道九色鹿的传说吗？相传，九色鹿双角洁白如雪，身上的毛发有九种颜色，漂亮极了，并且遇到九色鹿还会带来好运呢！大家想不想去找找它？那就让我们跟上驼队的步伐，穿越茫茫的沙漠，走进神秘的莫高窟，去探寻九色鹿的故事吧。（图片营造气氛）
2.欣赏短视频:通过欣赏观看发现莫高窟都有什么？学生回答教师总结莫高窟俗称“千佛洞”，被喻为“东方的艺术宝库”现有洞窟 492个，洞窟大小不一，上下错落，每个洞窟都有栩栩如生的塑像，婀娜多姿的飞天，精美绝伦的壁画，构成一个充满宗教氛围的艺术圣地。说到这儿，主人公九色鹿还没出现，不要着急我们去莫高窟 257窟去找找看。（利用数字敦煌 3d特效技术带领学生走进洞窟内观赏）
3.洞窟内寻到九色鹿引出本节课课题。
二、课程新授：
1.教师展示《鹿王本生图》壁画全幅作品，学生做简单了解和欣赏。
2.教师根据壁画的每个部分讲述故事情节。
3.学生参与小练习，到投屏下按照自己理解的故事情节顺序拼摆故事元素。
4.讲解并理解壁画的构图，总结壁画的构图形式是：从两边向中间对称法则
5.思考并回答壁画大师为什么要把故事结局安排在中间位置，有何用意？总结：点明中心，引人注目
三、示范讲解
1.观察壁画里的鹿和老师带来作品里的鹿有什么不同？学生观察并回答，总结壁画中采用的造型手法是剪影的效果。分析剪影的特点是：有轮廓线、平面化、无细节的表现。
2、欣赏剪影效果的美术作品
3、教师做剪影绘画的示范，学生了解剪影的画法，和需要注意的地方，如轮廓线内涂色要均匀饱满。（教师只做局部示范）
4.学生对比壁画作品发现需要完善添加教师的范画，教师引导学生背景可添画散花装饰纹样丰富画面背景。
四.联想创作
1. 谈一谈，假如国王走后，美丽的九色鹿又回到了恒河边，它和其他小动物又会发生怎样的故事呢？（学生思考回答）
2. 依照自己的联想展开创作。
五.评价交流：
1.自评：谁来介绍你们组画的动物和九色鹿的故事？
2.互评：你觉得哪一组剪影式造型的方法运用的好？
3.师评：肯定大家的作品，指点需要改进的方面。
六．拓展延伸：
欣赏了解《千里江山图》，以《千里江山图》搬上大荧屏，及周边的文创产品设计，让学生了解我国优秀的传统文化离我们并不遥远，鼓励学生要尊重、传承、热爱、创新