(共12张PPT)
“这场思想革命改变了北大,也改变了中国。”
——历史学家徐中约(作业本P46)
同学们,你知道徐中约所说的“这场思想革命”指的是哪一场运动吗?
徐教授为什么说这场思想革命“改变了北大,也改变了中国”呢?
让我们一起走近那段重铸国魂的历史……
第12课 新文化运动
第四单元 新民主主义革命的开始
“民国早期的特征是道德沦落、君主复辟运动、军阀割据,以及外国帝国主义势力加剧。明显地,采取共和体制而带来的政治面貌,并不足以革新国家,还需要有一些更基本的东西来唤醒国家和人民。”
——徐中约《中国近代史》作业本P45
任务一:结合所学知识和图册,开展自主探究。(时间:5分钟)
1.徐中约所描述的民国早期具有怎样的特征?(2分)
2.请结合图册P30-31的图文资料,列举2条相关史实进行佐证(4分)
3.材料中说的“更基本的东西”是指什么?(2分)
4.综上所述,请概括新文化运动的背景。(2分)
一
新旧交织的早期民国
新思想和新文化
新文化运动背景
1.新生的中华民国很快陷入政治混乱的局面之中。
2.一部分先进知识分子经过痛苦的反思认识到:仅有政治制度的革新不足以救中国,必须启发国民新的伦理道德意识,培养国民的独立人格,彻底荡涤封建旧文化的毒害,进行一场思想文化领域的革新运动。
二
除旧布新的文化运动
新文化运动基本情况 时间
兴起标志
主要人物
旗帜 (口号)
阵地
1915年
陈独秀在上海创办《青年杂志》
并发表《敬告青年》
陈独秀、胡适、李大钊、鲁迅、蔡元培
《新青年》和北京大学
民主和科学
自主探究:快速阅读教材,完成表格。(5分)(时间:2分钟)
同桌合作探究(时间:3分钟):
1.上图人物分别是 、 、 、 、 。(5分)
2.结合教材分别列举他们事迹或主张,并归纳新文化运动的内容。(6分)
示范:图一是蔡元培。他是北京大学的校长,他聘请陈独秀出任北京大学文科学长;并聘请了一大批具有新思想的学者到北京大学任教;他赞成大学开放女禁。他着力营造“兼容并包”和“思想自由”的学术研究氛围,使北京大学成为中国新文化运动的大本营,促进新文化运动的发展。
图一 图二 图三 图四 图五
蔡元培 陈独秀 胡适 鲁迅 李大钊
陈独秀:
1.首先提出“民主”与“科学”,是新文化运动的两大口号。
2.发表《文学革命论》,主张建设新鲜、平易、通俗的新文学。
鲁迅:
发表白话小说《狂人日记》,以新文学的形式深刻揭露了封建礼教的吃人本质,号召人民起来推翻“黑漆漆的”吃人社会。
胡适:
1917年在《新青年》发表《文学改良刍议》一文,主张以白话文作为新文学的语言。
李大钊:
1918年,在《新青年》的“马克思研究专号”上发表《庶民的胜利》、《布尔什维主义的胜利》,将新文化运动推向新阶段。
新文化运动的内容
提倡 反对
提倡 反对
提倡 反对
提倡 反对
民主
科学
新道德
新文学
专制
迷信
旧道德
旧文学
思想革命
文学革命
新文化运动的性质:一场思想文化领域的革新运动
1920年春,北京大学首次招收9名女生入学旁听,开创中国国立大学男女同校的先例。
1919年5月4日在北京爆发了一场彻底反帝反封建的伟大爱国运动——“五四运动”
材料: 陈独秀指出:“主张尊孔,势必立君,主张立君,势必复辟……”“孔教与共和存其一必废其一。”“新文化运动期间,有人甚至提出‘打倒孔家店’的口号。”
——《中国近代史资料汇编》
在新思想和新文化运动的影响下,一批宣传新思想、新文化的刊物陆续创办。
三
继往开来的国魂重铸
合作探究:结合材料和本课所学知识,请对徐中约指出的:“这场思想革命改变了北大,也改变了中国”这一观点加以阐释。(4分)
积极:①新文化运动动摇了封建道德礼教的统治地位。
②使中国人民接受了一次民主与科学的洗礼。
③为随后爆发的五四运动起了思想宣传和铺垫的作用。
④掀起了一股思想解放的潮流。
消极:对于中国传统文化的看法带有一定的片面性。
新文化运动的影响
近五十年来,中国人渐渐知道自己的不足了,第一期,先从器物上感觉不足……第二期,是从制度上感觉不足……第三期,便是从文化根本上感觉不足。革命成功将近十年,所希望的件件都落空,渐渐有点废然思返,觉得社会文化是整套的,要拿旧心理运用新制度,决计不可能,渐渐要求全人格的觉悟.。
——摘编自梁启超《五十年中国进化概论》作业本P47
合作探究:用思维导图的形式,绘制近代中国向西方学习的路径,总结中国近代化探索的特点。(6分)
由表及里
层层递进
制度
思想文化
(技术)器物
戊戌变法
辛亥革命
新文化运动
洋务运动
君主立宪、民主共和
民主、科学
自强、求富
1.书面作业:
补充作业本第12课课中导学;完成作业本课后助学;
预习并完成第13课课前预习;
2.拓展作业:阅读鲁迅的《狂人日记》或《药》等小说,感受鲁迅是如何揭露封建礼教吃人的本质。
作业布置
军阀割据
帝国主义势力加剧
道德沦落
复辟帝制