统编版语文四年级下册第三单元 综合性学习：轻叩诗歌大门 教学设计 （表格式）

《轻叩诗歌大门》教 学 设 计
文本说明 部编版小学语文 四年级下册 第三单元 课时安排 1课时
教学目标 知识与技能 初步了解现代诗的内容，引导学生感悟诗歌的情感。
过程与方法 教师指引，让学生感悟现代诗的学习方法。
情感态度与价值观 1.依据需要收集的资料，初步学习整理诗歌素材的方法。 2.学会创作现代诗，并分享诵读自己的诗歌。
教学重点 用现代诗的形式，记录生活中的美。
教学难点 知道完整的诗集都包括哪些，掌握现代诗常用的修辞手法，了解现代诗的特点等。
课前准备 搜集喜欢的现代诗歌。
设计意图 中国一直以来有着深厚的诗歌底蕴，从最早的《诗经》到“楚辞汉赋”，再到唐诗宋词，中华民族其实就是诗歌的民族。古往今来，诗人们常用诗集记录生活、美景、社会现象、哲理等。本次的诗歌教学，主要是就是轻扣孩子内心的诗歌大门，让孩子爱上现代诗，并学会用美丽的眼睛看世界，用现代诗的形式，记录自己的所见所想所悟。
教 学 过 程
一、课前预习： 1.让学生搜集儿时的儿歌，并试着搜集相关的音频。 2.学生准备一本素描本，摘抄自己喜欢的现代诗，并为相应的诗配上图画。 要求：每人最少搜集四首现代诗，以及一首关于母亲的现代诗，学生能自主交流，并大声流利有感情地诵读出来。 二、激趣导入，初感诗歌之美。 指名让学生唱儿时最喜欢的儿歌，并有感情地诵读一首自己搜集的现代诗。 教师从自制的卡通箱里，掏出一颗金色的星星，用星星让学生感受： 它是月亮的孩子， 是孩子亮晶晶的眼睛。 指名让一位学生在黑板上板书： 现代诗 教师再从卡通箱里，掏出一根香蕉，出示题目《爱的港湾》。让学生试着用学过的现代诗句型，说一首简短的现代诗。 示例： 《爱的港湾》 漂泊的游子啊！ 乘着一艘小船， 回到母亲的怀抱。 教师再从卡通箱里，掏出学生最爱的彩笔，随机拿出提问，对学生进行思维的引导。教师指名问答：画笔可以做些什么？ 教师引导联系“母亲”，示例： 岁月如流水， 生怕您消失不见， 用手里的画笔， 一笔一笔描绘出您的样貌。 三、教师展示相关的现代诗集，介绍一本完整的诗集的组成部分。 教师结合图片，有感情地范读自己搜集的关于四季的诗歌，并 试着让学生结合生活实际，说一说，自己感受的四季之美。 教师引导学生，尝试从以下方面分析：眼睛看到的，耳朵听到的，鼻子闻到的，手触摸到的关于四季的一切，让学生在反复诵读中，感悟诗人情感。 教师介绍一本完整的现代诗集，都有以下组成部分。 板书：封面、 封底、作者、目录、正文内容等。 四、教师引导，让学生掌握现代诗歌学习的方法。 教师出示自己收集的现代诗集目录，让学生选择一首自己最想诵读的诗歌。 学生板书喜欢的原因：趣味 让学生读一下自己喜欢诗歌的题目，并说出喜欢的理由。 品读中感悟，体会诗人的情感，掌握现代诗中常用的修辞手法。 指名朗读：《春天的精灵》 引导学生朗读题目，在反复诵读中，体会作者表达的情感。 师生配合诵读：《听雨》 教师板书： 现代诗常用的修辞手法：拟人、比喻、夸张、排比等。 现代诗中运用拟人和比喻等修辞手法，使诗歌诵读起来更生动、更有趣。 五、教师展示趣味图片，让学生自主发散思维自主创作。 学生自主创作。 教师展示“喜怒哀乐”四种图片。 同桌两人为一组，自主创作诗歌题目和内容，教师巡视指导。 （2）教师出示数字图片：1+1＞2，以此为内容，引导学生联系生活，创造相关的诗歌。 （3）教师出示一幅年迈的母亲的照片，并以《母亲》为题目。 让学生联系自己的母亲，创作相关现代诗，教师范读学生作品。 《母亲》 在鲜花盛开的时候， 您似最香的一朵， 陪伴在我身边。 在阴雨绵绵的雨季， 您像一把大伞， 帮我遮风挡雨。 在落叶纷纷的时节， 您像一件件单衣， 为我驱赶严寒。 在漫天飞雪的时候， 您如同冬日的暖阳， 温暖了我的心田。 寒来暑往， 您历经风霜， 给我带来了生命和力量。 （4）出示“国旗”的图案，让学生小组讨论，自由创作诗歌题目和短诗。引导学生深刻的理解：“国旗”是用革命先烈的鲜血染红的，珍惜现在来之不易的幸福生活等。 教师巡视指导，让学生们诵读自己写的诗歌。 六、教师归纳总结，现代诗的特点。 1.形式自由 2.内涵开放 3.意向经营重于修辞 4.有高度的概括性、鲜明的形象性、浓烈的抒情性以及和谐的音乐性。 七、学生分享自己摘抄的诗集，教师讲授诗集命名的常用方法。 1.学生自主分享，并诵读自己搜集的诗歌。 2.教师板书常用的几种诗集命名的方法： （1）用诗人的姓名命名 （2）用地名命名 （3）用诗歌的形式命名 （4）用诗歌的内容命名 3.学生试着给自己搜集的诗歌，起个诗集名，并分享给大家。 八、知识拓展。 以“少年”为内容，学生试着自己创作诗歌，并分享给大家。
板 书 设 计
《轻叩诗歌大门》 现代诗 完整的现代诗集包括：封面、 封底、作者、目录、正文内容 常用修辞手法：拟人、比喻、夸张、排比 现代诗歌的特点 现代诗集的命名
教学反思 “书读百遍其义自见”在这节课的教授中，反复诵读是我一直提倡的，现代诗教学我觉得在诵读是很重要的环节，诵读中培养语感，感受诗词之美是非常重要的。把课堂真正还给学生，充分调动学生的积极性。教师只是引路人，具体实践的还得是学生，所以在整个教学过程中，我只是引导学生，并且在课堂上，我会随机诵读学生写的诗作，鼓励学生的创作热情。当然，诵读不是学习现代诗的全部，教学中要引导学生发挥想象，结合图片或者音乐，仔细地揣摩诗人的情感。今后的教学中应该灵活地运用一些句式，引导学生思考，说出心中的诗句，让每一位学生从心底真正爱上诗歌，喜欢上诗歌创作。