人教版 七年级上册 美术 第1课 富于创造力的造型艺术 教案

富于创造力的造型艺术
一、教学目标
知识与技能 ：了解美术作品借助特定的艺术语言和形式来表达内在的深层意蕴。
过程与方法： 知道美术创作是某种理念和情感的表达。
情感、态度和价值观：提高对美术作品的欣赏能力。
二、教学重难点
重点：通过作品分析感受不同作品中所体现的情趣和意境，力求使学生认识到优秀的美术作品需借助特定的艺术语言和形式结构来塑造视觉艺术形象，它们大都以独特的表达方式传达内在的深层意蕴和理念。
难点：价值与美的存在不是教出来的，而是引导学生感悟作品的过程中体验美和价值。教材通过对古今中外各类代表性美术作品的介绍和解析，教学中要引导学生选择性的感受和体验，教学难点在于方法。
三、教学工具
PPT课件，教材，名作仿品。
四、教学过程
1组织教学
2情境导入
展示《祭侄文稿》
师；这件作品就是天下第二行书《祭侄文稿》，因台北故宫博物馆无偿借给日本展出引起国民不满，为何会这样，可知，纸寿千年绢五百，这件作品有近1300年的历史，比我们所学过的《千里江山图》还要长，每一次展出都是一次损伤。距上次展出已有11年，一生可能只有一次邂逅它的机会。它所记载的是是安史之乱中颜真卿的哥哥和侄子起兵讨伐叛军，不幸被降，宁死不屈，以至季明被在父亲面前斩首，颜杲卿被割舌屈辱而死。颜佳30十余人被杀。这也就是文天祥“为颜常山舌”典故的由来。次年颜真卿反攻，在废墟中寻得侄子的头骨，继而悲痛的写下了这篇《祭侄文稿》。借用人民日报的评论便是：“这是把天底下第一象征气节的珍贵文物，用作天底下最没气节的献媚之举。”文物中的物是载体，文便是所蕴含的生气，情感，灵魂，风骨，和精神，便是美术作品的意蕴。
3新知讲授
活动一 不朽的丰碑
出示狼牙山五壮士课文配图。
看视频简要了解背景。
美术作品的多种形式（绘画、雕塑、建筑、书法、工艺美术 ）的狼牙山五壮士
学生分析：
（1）人物形象，如动作，表情
（2）构图特点 人与山的关系
（3）画面色彩
学生回答，教师总结 。
教师引导学生进行赏析 ：
展示作品《马赛曲》
展示作品《面包》
展示作品《杨柳浴禽图》
面对着这些具有有崇高气节的英雄，我们更应该缅怀先烈，致敬伟人。我们有幸生活在平和而美好的年代 ，更应该忆苦思甜，拼搏向前，世界是你们的，也是我们的 ，但归根结底是你们的。
加油站
物质材料
形式构成
作品物象
文化意义
活动二 奋斗的青春 （通过表象看本质）
出示作品《在激流中前进》播放激流音频
学生观察画面内容：
人
船 什么人什么船什么水
水
学生讨论问题：
1讨论给你的感受？
2作者想表达什么？
学生回答，教师总结
欣赏作品《洪荒风雪》
加油站
艺术流派概念
理念概念
随着经济、社会、文化、科技的不断发展，不同的艺术流派在表达各自的艺术理念方式上也有很大差异，并带来人审美的改变。
活动三多彩的世界
展示作品以小组为单位分析规律，总结特点。
1作品给了你什么感觉？
2作者如何使你产生这样的感觉？
3作者想表达什么？你喜欢这件作品吗？
展示 后印象派
立体主义
波普艺术
大地艺术
风格派
装置艺术的作品。
活动四 多彩的世界
展示作品《击鼓说唱俑》《年年有余》。
问题：这两幅作品是如何借助特定的物质材料和艺术语言表现形象的具体特征的？
4教学检测
抽查几件作品，请学生谈谈对作品的了解。
比如《击鼓说唱俑》这一陶塑人物，手舞足蹈，眉飞色舞，生动地表现出古代说书艺人绘声绘色的激扬神情。如《年年有余》采用传统年画“连年有余”的题材，但在四周加上了十二生肖的形象，表现含义就转变成了“年年有余”。学生欣赏美术作品并分析思考，作者是通过怎样的艺术语言和表现手法来抒发自己的情感的。
5教学总结
通过欣赏具有有代表性的美术作品，为了解更多的美术作品所蕴含的深层意蕴和审美价值，需要我们在课余时间多欣赏好的艺术作品，努力去发现、去观察、去感受。鼓励通过其他美术作品，特别是和课本所选类型不同的外国美术作品或现代抽象作品，尝试对其进行欣赏与评述。
6课后拓展
根据自己对作品的了解和认识，课后写一篇美术作品评论短文。