22小毛虫 教学设计

22小毛虫 教学设计
教学目标
1．会认 15个生字，掌握 1个多音字，会写 3个生字。
2．正确流利地朗读课文，了解小毛虫在成长过程中有哪些变化。
3．借助提示讲述这个故事。
教学重点
1．会认 15个生字，会写 3个生字，掌握 1个多音字。
2．正确流利地朗读课文，了解小毛虫在成长过程中有哪些变化。
教学难点
1．借助提示讲述这个故事。
2．懂得不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心，唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。
教学过程
一、谈话导入，揭示课题。
1、师：今天老师给大家带来了昆虫界的朋友，你认识它们吗？（出示图片）
2、今天我们就来学习关于小毛虫的故事，请同学伸出小手跟老师一起书写课题，请同学们齐读课题。
二、初读课文，认读字词。
1、自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子，遇到难读的多读几遍。
2、圈画生字词，标出自然段3、多种方式识读生字词语。4、交流识字方法5、认识多音字：尽
三、再读课文，整体感知。
（一）学习第一、二段，感受小毛虫的可怜和笨拙
1.这是一只怎样的小毛虫？根据学生回答板书“可怜”。
2.哪些地方可以看出这是有一只可怜的小毛虫？“既不会唱，也不会跑，更不会飞。”要放慢语速，声音稍微低沉，突出小毛虫的可怜。
对比读出小毛虫的“可怜”。“又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞......”应带着轻松欢快的感觉朗读，语速超快，感悟它们的“生机勃勃”；3.小毛虫会做什么？出示句子：小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。(1)演示理解“挪动”，引导学生体会小毛虫的“笨拙”。(2)什么叫九牛二虎之力？交流：指导理解“九牛二虎之力”出示句子：当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。师：一片叶子到另一片叶子的距离并不远，可是对于笨拙的小毛虫来说，这个距离太远太远了，路程也太长太长了，就好像是周游了整个世界。谁能把小毛虫笨拙的样子读出来。(指名读)（二）学习第三到四段，体会小毛虫的勤奋和坚持。
1.小毛虫不悲观失望，也不羡慕任何人。小毛虫又是怎么想？怎么做的？
2.出示句子：每个人都有自己该做的事。
3.蚂蚁忙着搬运食物，蜜蜂忙着采蜜，蜘蛛忙着结网，知了忙着唱歌。小毛虫该做的事情是什么？根据学生回答板书“抽丝纺织”
4.小毛虫是怎样工作的？“小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着。”“尽心竭力”是什么意思？（尽心尽力、竭尽全力）
5. 天还没亮，小毛虫就开始织啊，织啊。中午，烈日炎炎，小毛虫还在那里抽丝纺织。晚上，大家都休息了，小毛虫还在织啊织啊。就这样坚持着。指导学生读出小毛虫的坚持。
6. 最后，由小毛虫变成了什么？(茧)
四、复述故事
根据提示，让学生抓住关键词语，复述故事
五、指导写字
1.认真观察字形结构，学生互相说一说需要注意的地方。
2.师强调重点笔画，师范写，生书空。
3.生认真仿写，师提醒坐姿，巡视指导。