13桥课件(共36张PPT)

(共36张PPT)
桥
有一个村庄，曾经有过一座窄窄的木桥，它和村子里的一百多号人一起经历了一场可怕的灾难。究竟发生了什么？我们今天就来学习这个故事。
谈歌，原名谭同占。1954年出生于河北。作家、记者，发表长篇小说19部，中短篇小说千余篇。部分作品被译成法、日、英等文字。
代表作品：散文集《一吐为快》等；小说《家园笔记》《大厂》《绝唱》等。
请同学们自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。
咆　 哮　 嗓　 淌　 哑 　揪 　呻 　 废
咆哮　 惊慌　 嗓子　 跌跌撞撞　
拥戴　 沙哑　 党员　呻吟　废话　 吞没　 猛然　 搀扶　
咆哮　 惊慌　 嗓子　 跌跌撞撞　
拥戴　 沙哑　 党员　呻吟　废话　 吞没　 猛然　 搀扶　
这几个词语在组成上有什么特点？
偏旁相同
加一加：
口＋包＝咆
口＋孝＝哮
换一换：
躺
淌
敞
趟
识字方法
同学们边朗读课文边思考下面的问题：
这篇文章总共分成了几部分？
每一部分的主要内容是什么？
根据故事发生、发展、高潮、结局给课文分段。
第一部分（第1～4自然段），写黎明时分，村庄突然遭遇洪灾。（山洪暴发）
第二部分（第5～13自然段），写老汉疏导人们有序撤离。（疏导撤离）
第三部分（第14～23自然段），写老汉和小伙子被洪水吞没了。（桥塌殉职）
第四部分（第24～27自然段），写洪水退后，老太太祭奠她的丈夫和儿子。（祭奠英灵）
给课文四个部分拟写标题。
突遇山洪
疏导撤离
桥塌殉职
祭奠英灵
课文解读
自由读文,思考下面几个问题:
1.请找出文中描写大雨和洪水的词句,并思考作者为什么要这样写？
2.课文中的老汉是个怎样的人？你是从哪些地方感受到的？
3.课文最后才交代老汉和小伙子的关系,这样写有什么好处？
初读感知
课文写了一件什么事？
这篇课文主要讲了当洪水袭来时，老村支书记冒着生命危险，不存私念地指挥一百多号人有秩序地过桥，最后自己和儿子却被洪水卷走了。
请找出文中描写自然环境（大雨和洪水）的句子，读一读，比一比，你从中感受到了什么？
黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
通过阅读文章的第一自然段，你知道了些什么内容？
这句话“黎明”点明了时间； “突然” “像泼” “像倒”写出了雨水大且来势凶猛，为下文山洪暴发做铺垫。
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
这句话运用了什么修辞手法，写出了什么？
这句话运用了拟人的修辞手法，写出了洪水疯狂肆虐的样子。
发现山洪来袭，人们有哪些表现？
人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。
人们又疯了似的折回来。
恐惧
惊慌
在洪水面前，人们的表现如何？从哪些词句中能看出来？
惊慌 你拥我挤
疯了似的 跌跌撞撞
如果大家就这样乱七八糟、毫无秩序地拥向窄窄的木桥，会是怎么的结果？
文中除了描写环境（山洪、雨水）的句子，还描写了桥，桥成为了唯一的逃亡之路？
你觉得这是怎样的桥？
窄窄的木桥
不结实的木桥
又窄又不结实的木桥
····················
只有北面有座窄窄的木桥。
默读第二部分（第5-13自然段）：
当一百多号人跌跌撞撞地向那唯一可以逃生的木桥拥去时，有一位老汉早已站在了木桥前。他是怎么做的？找出描写老汉的神态、语言、动作的句子，感受老汉是个怎样的人。
疏导撤离
老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
比喻
老汉——一座山
既写出了老汉的威严、冷静，与人们在山洪暴发时的慌乱表现形成鲜明的对比，又写出了老汉在人们心目中的地位，这座“山”是人们获得生的希望的“靠山”。
老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”
抓住语言描写，以及感叹号的运用，体会老汉的冷静果断、语气坚定，以及作为党支部书记的高度责任感。
有人喊了一声：“党员也是人。”
老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”
“冷冷”表现了老汉的沉稳和他在群众中的威信，也表现他对一些人的蔑视。
老汉作为一名老共产党员，他有着无私无畏、不徇私情、舍己为人的崇高精神。
在危急关头，有一个人没有因为惊慌而失去理智。他就是年迈的党支部书记，他是怎么做的？怎么说的呢？请再读课文，找出让你感动的地方，读一读，说一说。
木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。
老汉先于村民到来到木桥前，却没有夺路而逃生，真是一个为村着想，为民着想的好书记，怪不得他受人“拥戴” 。
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
动词——果断、毫不犹豫
无私无畏、威望极高
比喻——愤怒之情
语言、动作
——把生的希望留给了小伙子。
老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。
为什么老汉现在要小伙子快走？
老支书一开始把儿子揪出队伍，是因为儿子违反了党纪，他感到痛心、气愤，表现了他不徇私情的高尚品质；后来群众已经安全过了桥，木桥就要垮塌，在这一刻，他把生的希望留给了儿子，表现了伟大的父爱。
老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。
这句话有什么样的作用？
这句话运用了拟人的修辞手法，形象地说明木桥即将断裂，情况十分危急，撤离必须争分夺秒。
木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
读25-27段，体会老奶奶的心情。
五天以后，洪水退了。
一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。
她来祭奠两个人。他的丈夫和他的儿子。
语言极为简短，却加强了故事的悲壮色彩，让人不禁为之动容。
为什么课文最后才交待他俩的关系。这样写有什么好处？
本文就运用了这一技法设置悬念，构思新颖。课文先写老汉将一个小伙子从队伍里揪了出来，让他排到队伍最后，又写小伙子让老汉先走，而老汉把小伙子推上木桥，但就在这时候木桥塌了，他们二人被洪水吞没。最后写洪水退了，一个老太太来桥边祭奠，才知道老汉和小伙子的关系。故事到此戛然而止，直到这时人们才恍然大悟。这样的结构安排，达到了震撼人心的艺术效果。
说说课文主要讲了什么事。
这篇课文主要写了黎明时分，在一个小山村里，一位老支书在山洪暴发、村民们慌张逃命的情况下，沉着地指挥村民渡过木桥，自己和儿子被洪水淹没的事情。
突遇山洪
无私无畏舍己救人生命金桥永驻心中
桥
板书设计
老汉英勇献身
人们惊慌失措
沉着疏导
老汉临危不乱
桥塌殉职
祭奠英灵
慷慨悲壮
一、看拼音，写词语。
课堂练习
páo xiào dǎnɡ yuán liú tǎnɡ（ ） （ ） （ ）
shā yǎ shēn yín fèi huà
（ ） （ ） （ ）
咆哮
党员
流淌
沙哑
呻吟
废话
咆哮——（ ） 惊慌——（ ）
拥戴——（ ） 沙哑——（ ）
吞没——（ ） 猛然——（ ）
怒吼
惊恐
爱戴
嘶哑
淹没
突然
二、给下面的词语找近义词。
1. 老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
三、读下面的句子，说说用了什么修辞手法，这样写有什么好处？
比喻。把老汉比喻成“一座山”，既表现了老汉的威严、冷静，与人们在山洪暴发时“惊慌”
“疯了似的”“跌跌撞撞”“乱哄哄”的表现形
成鲜明对比，又写出了老汉在人们心目中的地位，这座“山”是人们获得生的希望的“靠山”。
这句话运用了拟人的修辞手法，不仅形象地写出了木桥在洪水的冲击中、在人们的重压下即将断裂的危急情景，也为下文写木桥的轰塌埋下了伏笔。
2. 木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。