人教版小数二年级上册 1.1统一长度单位和认识厘米 课件

(共21张PPT)
统一长度单位和认识厘米
人教版 二年级上册
情境导入
说一说，这些文具都是做什么用的？
例题探求
古代人们是如何描述物体长度的？
例题探求
很久以前，人们用身体的一部分作为测量长度的单位。
1庹（tuǒ）
例题探求
很久以前，人们用身体的一部分作为测量长度的单位。
1拃（zhǎ）
例题探求
很久以前，人们用身体的一部分作为测量长度的单位。
例题探求
说一说：这块石头有几庹（tuǒ）宽？
这块石头有2庹（tuǒ）宽。
例题探求
说一说：这块布有几拃（zhǎ）长？
这块布有5拃（zhǎ）长。
例题探求
说一说：这根竹竿有几个脚长？
这根竹竿有4个脚长。
例题探求
用拃（zhǎ）作单位量一量课桌的长。
有5拃长。
有3拃长。
量的都是课桌的长，为什么量的结果不一样呢？
学生的手比老师的手短一些。
例题探求
用拃（zhǎ）作单位量一量课桌的长。
不同人的手的长度可能是不同的，测量出的结果也就不同，这就需要统一长度单位。
例题探求
认识尺子。
数字
“厘米”是一个长度单位，这个单位在国际上通用，用英文字母表示为“cm”。
刻度线
0刻度
例题探求
尺子是测量长度的工具，尺子上的“厘米”就是一个统一的长度单位。
测量时，一般从“0刻度” 开始。
0刻度
1厘米
3厘米
5厘米
例题探求
哪些物体的长度大约是1厘米？
食指宽
大约1厘米
便利贴宽
大约1厘米
例题探求
量一量纸条的长度。
尺子的0刻度对准纸条的左端。
纸条的右端对着“5”，纸条的长度就是5厘米。
例题探求
量一量纸条的长度。
或者把物体左端对准尺子任意一个整刻度，用此时右端对准的刻度数值减去左端对准的数值，所得的差就是物体的长度。
小小练习
看一看，估一估。
10
4
小小练习
看一看，填一填。
10
小棒长 厘米。
小小练习
哪个是正确的？在下面打“√”。并说出纸条的长。
纸条长 厘米
3
√
归纳小结
测量物体长度的时候需要统一长度单位才能进行比较。
“厘米”是一个长度单位，这个单位在国际上通用，用英文字母表示为“cm”。
用尺子测量物体小口诀：一放正，二对“0”，三读数。
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