第二单元第2课时 角的度量课件(共31张PPT)2023-2024学年四年级上册数学同步备课（青岛版）
文档属性
| 名称 | 第二单元第2课时 角的度量课件(共31张PPT)2023-2024学年四年级上册数学同步备课（青岛版） |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 3.1MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 青岛版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2024-02-19 08:49:18 | ||
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文档简介
(共31张PPT)
2.2合作探索：角的度量
青岛版四年级数学上册素养达标课件
核心素养
体会统一角的计算单位和度量工具的必要性，建立1°角的表象。
在观察、交流的基础上认识量角器的结构与功能，通过探索、实践，掌握用量角器量角的方法。
积极参与两角的学习活动，在探索角的度量方法的过程中获得成功的体验，感受数学的简洁严谨，激发学好数学的愿望。
01
02
03
认识量角器、角的度量单位，会在量角器上找出大小不同的角，并知道它的度数，会用量角器量角。
通过一些操作活动，培养学生的动手操作能力。并通过联系生活，使学生理解量角的意义。
在学习过程中，感受数学与生活密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
课时目标
知识链接，感受文化素养。
学习任务一
http://www.lspjy.com
http://www.lspjy.com
http://www.lspjy.com
知识链接
根据这些信息，你能提出什么问题？
从图中，你知道了哪些数学信息？
铲斗臂形成的角有多大？
铲斗臂上的角
能大能小。
工地上有这么
多挖掘机啊！
工地上有很多挖掘机
铲斗臂上的角能大能小
知识链接
形成的角有多大？
用 可以计量长方形或正方形的面积。
角的大小是否可以用∠ 来计量呢？
用 —— 可以计量线段的长度。
﹒
﹒
http://www.lspjy.com
http://www.lspjy.com
http://www.lspjy.com
知识链接
用三角尺上的∠1来量。
有3个∠1那么大。
1
1
1
http://www.lspjy.com
http://www.lspjy.com
http://www.lspjy.com
知识链接
用三角尺上的∠2来量。
2
2
比2个∠2大一些。
http://www.lspjy.com
http://www.lspjy.com
http://www.lspjy.com
知识链接
有5个∠3那么大。
用折出的∠3来量。
3
3
3
3
3
http://www.lspjy.com
http://www.lspjy.com
http://www.lspjy.com
知识链接
比2个∠4小一些。
用折出的∠4来量。
4
4
http://www.lspjy.com
http://www.lspjy.com
http://www.lspjy.com
知识链接
为了准确测量角的大小，要有统一的计量单位和度量工具。
通过刚才的测量，你想到了什么？
同一个角，用大小不同的角作单位去测量，结果不一样。
学习任务二
新知构建，完善核心素养。
学习活动
为了准确测量角的大小，要有统一的计量单位和度量工具
常用的两角工具是量角器
角的计量单位是“度”，用符号“°”表示。把半圆平均分成180份，每一份所对的角就是1度的角，计作1°。
1°
学习活动
60°
中心点与角
的顶点重合。
0°刻度线和角
的一条边重合。
另一条边在量角器上所对的刻度是60，这个角就是60°。
点重合
怎样用量角器量角呢？
边重合
读刻度
学习活动
现在你能量出铲斗臂形成的角有多大吗？
135°
学习活动
角的度量方法可以归纳为：中心对顶点，0°刻度线对一边；另一边对着几就是多少度。 0°刻度线在右读内圈， 0°刻度线在左读外圈。常用的量角工具是量角器，“度”是角的计量单位。
学习任务三
学以致用，检验目标达成。
学习活动
1.读出每个角的度数。
45°
0°
（1）
学习活动
1.读出每个角的度数。
80°
0°
（2）
学习活动
1.读出每个角的度数。
45°
0°
120°
（3）
学习活动
2.找一找，量一量。
4
5
∠1 = 55°
∠3 = 110°
∠2 = 55°
∠4 = 40°
∠5 = 110°
中队旗
五角星
学习活动
3.比较下面两组角的大小。
＞
＞
学习活动
4.淘气说：“我量了，这个角是110°。”他说得对吗？
辨析：量角用的是右侧的零刻度线，它所对应的是量角器上的内圈刻度，所以这个角应该是70°。
不对。
学习总结
今天你学会了什么？
你是怎么学会的？
素养评价
自我评价
内容 评价等级 A B C
学习态度
学习自信
学习合作
小组互评
内容 评价等级 A B C
学习态度
学习自信
学习合作
2.2合作探索：角的度量
青岛版四年级数学上册素养达标课件
核心素养
体会统一角的计算单位和度量工具的必要性，建立1°角的表象。
在观察、交流的基础上认识量角器的结构与功能，通过探索、实践，掌握用量角器量角的方法。
积极参与两角的学习活动，在探索角的度量方法的过程中获得成功的体验，感受数学的简洁严谨，激发学好数学的愿望。
01
02
03
认识量角器、角的度量单位，会在量角器上找出大小不同的角，并知道它的度数，会用量角器量角。
通过一些操作活动，培养学生的动手操作能力。并通过联系生活，使学生理解量角的意义。
在学习过程中，感受数学与生活密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
课时目标
知识链接，感受文化素养。
学习任务一
http://www.lspjy.com
http://www.lspjy.com
http://www.lspjy.com
知识链接
根据这些信息，你能提出什么问题？
从图中，你知道了哪些数学信息？
铲斗臂形成的角有多大？
铲斗臂上的角
能大能小。
工地上有这么
多挖掘机啊！
工地上有很多挖掘机
铲斗臂上的角能大能小
知识链接
形成的角有多大？
用 可以计量长方形或正方形的面积。
角的大小是否可以用∠ 来计量呢？
用 —— 可以计量线段的长度。
﹒
﹒
http://www.lspjy.com
http://www.lspjy.com
http://www.lspjy.com
知识链接
用三角尺上的∠1来量。
有3个∠1那么大。
1
1
1
http://www.lspjy.com
http://www.lspjy.com
http://www.lspjy.com
知识链接
用三角尺上的∠2来量。
2
2
比2个∠2大一些。
http://www.lspjy.com
http://www.lspjy.com
http://www.lspjy.com
知识链接
有5个∠3那么大。
用折出的∠3来量。
3
3
3
3
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http://www.lspjy.com
http://www.lspjy.com
http://www.lspjy.com
知识链接
比2个∠4小一些。
用折出的∠4来量。
4
4
http://www.lspjy.com
http://www.lspjy.com
http://www.lspjy.com
知识链接
为了准确测量角的大小，要有统一的计量单位和度量工具。
通过刚才的测量，你想到了什么？
同一个角，用大小不同的角作单位去测量，结果不一样。
学习任务二
新知构建，完善核心素养。
学习活动
为了准确测量角的大小，要有统一的计量单位和度量工具
常用的两角工具是量角器
角的计量单位是“度”，用符号“°”表示。把半圆平均分成180份，每一份所对的角就是1度的角，计作1°。
1°
学习活动
60°
中心点与角
的顶点重合。
0°刻度线和角
的一条边重合。
另一条边在量角器上所对的刻度是60，这个角就是60°。
点重合
怎样用量角器量角呢？
边重合
读刻度
学习活动
现在你能量出铲斗臂形成的角有多大吗？
135°
学习活动
角的度量方法可以归纳为：中心对顶点，0°刻度线对一边；另一边对着几就是多少度。 0°刻度线在右读内圈， 0°刻度线在左读外圈。常用的量角工具是量角器，“度”是角的计量单位。
学习任务三
学以致用，检验目标达成。
学习活动
1.读出每个角的度数。
45°
0°
（1）
学习活动
1.读出每个角的度数。
80°
0°
（2）
学习活动
1.读出每个角的度数。
45°
0°
120°
（3）
学习活动
2.找一找，量一量。
4
5
∠1 = 55°
∠3 = 110°
∠2 = 55°
∠4 = 40°
∠5 = 110°
中队旗
五角星
学习活动
3.比较下面两组角的大小。
＞
＞
学习活动
4.淘气说：“我量了，这个角是110°。”他说得对吗？
辨析：量角用的是右侧的零刻度线，它所对应的是量角器上的内圈刻度，所以这个角应该是70°。
不对。
学习总结
今天你学会了什么？
你是怎么学会的？
素养评价
自我评价
内容 评价等级 A B C
学习态度
学习自信
学习合作
小组互评
内容 评价等级 A B C
学习态度
学习自信
学习合作