初中语文七年级下册9《木兰诗》教学设计

初中语文《木兰诗》教学设计
【教学目标】
1.赏读诗歌，把握木兰人物形象的传奇性和丰富性。
2.感受诗歌，理解文章详略得当的写法。
【教学重点】
通过分析语言具体感受木兰形象地传奇性和丰富性。
【教学难点】
理解文章详略得当的写法，并从此写法中体会作者情感。
【导入】
师：2021年度感动中国人物颁奖典礼已落幕，一批各行各业的优秀人物凭他们的家国情怀感动了你我，感动了中国。如果把时间倒回1500年前的南北朝时期，也有这样一位人物可以感动中国，今天就让我们一起发掘她的家国情怀，弘扬她的精神美德。
一、了解事迹，感悟传奇
要想评得上感动中国人物，首先要有不平凡的事迹。2000年国家邮政局发行了《木兰从军》邮票，全套四枚。
【动手自学一】
请同学们根据故事情节给邮票排序，并用自己的语言叙述木兰经历。（注：涉及到的邮票—木兰纺织，木兰从军，木兰征战，木兰还乡）
【展示分享一】
学生开火车用自己的语言叙述木兰经历。（注：可在学生叙述过程中设置PPT—女扮男装，代父从军，征战沙场，凯旋回朝，建功受封，辞官还家）。
（设计目的：从事迹梳理中感悟木兰经历的传奇性，把握人物传奇色彩）
二、赏析语言，体会人物的丰富性
从木兰的这些具体事迹中，我们确实感受到了她这些经历的传奇性，看来确实要给木兰提名感动中国人物了。可时只有传奇性没有良好的品质支撑的人物是不能被人们信服的，为了能让木兰顺利入选，让我们再次走入文本，去了解木兰到底是一个怎样的人，具备怎样的精神品质。
【动手自学二】
这首民歌既展现木兰的英雄气概，也表现她的女儿情怀。试从文中把英雄与女儿的语句分别找出，并批注人物形象。
【展示分享二】
学生自主回答，老师和其余学生补充。
预设:勤劳善良，坚毅勇敢，英勇善战，淳厚质朴，机敏谨慎，爱美活泼，热爱亲人，报效国家，不慕高官厚禄，热爱和平生活等。
三、再读诗歌，理解写法
【动手自学三】
分析诗歌，木兰的两种身份，作者更欣赏哪一种？怎么看出？
【展示分享三】
1、突出木兰孝敬父母，勇于担当重任，娇美温柔，热爱亲人的女儿形象。
2、表现古代劳动人民乐观勇敢，对战争的冷淡和疏远，对美好生活的向往和追求。
——由此引出文中的详略安排重在突出木兰的女儿情态，木兰是一个英雄，更是一个有血有肉的女英雄。
四、明晰情感，拓展延伸
当然历史上和他们一样的人有很多，带着亲人的期望，抱着对家国的热爱和责任，赴汤蹈火，你能列举我国从古至今还有哪些著名的女英雄及其事迹吗？
【拓展链接】
穆桂英，樊梨花，秋瑾，江姐等
四、课堂小结
亲爱的同学们，本节课我们真正走近了木兰，她既是奇女子，又是普通人，既是巾帼英雄，又是娇美女儿，既有家国情怀，又懂孝亲敬老。这样的她才值得感动中国人物的称号。
五、布置作业
请你结合本节课内容及对花木兰的了解，给巾帼英雄花木兰拟写一段颁奖词。要求:①符合人物特征；②语言简洁流畅；③至少运用两种修辞手法；④100字左右。