3.1 自然资源概况 教学设计-2023-2024学年八年级地理上学期湘教版

自然资源概况
教材分析
本单元课程标准要求：运用地图和相关资料，描述中国各类自然资源的主要分布特征，举例说明自然资源与人们生产生活的关系，认识开发、利用、保护自然资源的重要意义。本节教材在正文部分阐述了自然资源的概念、类型、特征，让学生对自然资源有比较系统的认识，同时教材分别介绍了自然资源的不同类型及开发利用，“活动设计”部分介绍我国部分资源的分布及现状，结合日常生活引导学生树立合理利用和保护自然资源的意识。
教学目标
理解自然资源的特征，能够区分自然资源的类型。
举例说明可再生资源与不可再生资源的区别。
通过列举生活中的资源利用方式，初步确立合理利用和保护自然资源的意识。
教学重点
列举生活中的资源利用方式，初步确立合理利用和保护自然资源的意识。
教学难点
列举生活中的资源利用方式，初步确立合理利用和保护自然资源的意识。
教学过程
导入：图片导入，说说上图有哪些共同特点？（都属于自然资源）
新课讲解：
明确概念
什么是自然资源？
是存在于自然界、能为人类提供福利的物质与能量。
活动：
（1）结合概念，判断下列资源是否属于自然资源。
（2）结合生物学所学，判断列出的自然资源属于生物资源、气候资源、矿产资源、水资源、土地资源中的哪一类？
3、自然资源并不是一成不变的，过去不属于，未来如果能为人类所用，就属于自然资源；同时地球上自然资源的数量是有限的，因此，我们要养成良好的节约资源的习惯。
区分类型
判断列出的自然资源除了按照属性区分，还能怎样划分？
明确：划分为可再生资源和不可再生资源。
自主学习：结合课本内容，完成表格填空：
自然资源类型 定义 举例 利用方式
可再生资源
非可再生资源
活动：判断列出的自然资源哪些属于可再生资源，哪些属于非可再生资源？
可再生资源可以在短时间内更新、再生，或者能够重复利用、循环使用，那么是不是就说明可再生资源是“取之不尽、用之不竭”的吗？
明确：如果对可再生资源过度开发利用，它也可能会转化成非可再生资源，所以应有计划、有限制地加以开发利用；而非可再生资源的形成周期极为漫长，在人类历史时期几乎不能再生，几乎没有更新能力，所以应尽可能综合利用，注意节约，避免浪费和破坏。
5、练习：完成课本62页活动题。
了解现状
自主阅读63页阅读卡片，并合作完成下列问题：
为何说我国即是资源大国又是资源小国？
我国能源矿产和金属矿产在分布上有何不同？
针对我国矿产资源人均占有量少的问题，说一说，在日常生活中有哪些节约资源和保护环境的措施。
新能源的利用
说一说，你知道的新能源有哪些？
结合所学分析我国太阳能资源丰富的地区有哪些？太阳能有哪些利用方向。
简要说一说，发展新能源产业有哪些意义？
课堂小结
这节课我们学习了自然资源的概念、主要类型、区分了可再生资源和非可再生资源，希望大家能够把所学的知识用于平时的生活，从我做起，从小事做起，时时环保、处处节约