20.《肥皂泡》教学设计

20肥皂泡 教学设计
教学目标
1.正确认读本课生字，能够正确书写田字格中生字。
2.有感情地朗读课文，了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。
3.通过品词析句学习作者真实具体的描写，品味本文语言文字的生动性。
4.通过各种形式的反复朗读来理解课文内容，并有感情地朗读课文。5.体会作者对游戏过程描写的有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。
教学重点
了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的；联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习。
教学难点
体会作者对游戏过程描写的有序及细致，以及作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。
教学过程
（一）激趣导入，简介作者。
出示肥皂泡的图片
1、同学们，你们吹过肥皂泡吗？还记得吹肥皂泡的情景吗？玩肥皂泡的感觉怎么样？谁来给大家说一说？指名介绍
2、听了几位同学的介绍，可以看出大家都非常喜欢玩肥皂泡。和大家一样，现代著名作家冰心奶奶小时候最喜欢吹肥皂泡了，她吹的肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼的肥皂泡，经过她的手、她的嘴以及她的眼、她的心，不但吹出了快乐，吹出了情趣，还吹出了自己童年的梦想。这节课就让我们来跟随冰心奶奶回到她的童年时代，一起去感受那游戏的快乐吧！
3、板书课题。（学生跟着书空）
4、齐读课题。出示作者简介：冰心（1900—1999），原名谢婉莹，现代著名的散文家、诗人，被称为“世纪老人”。她的作品充满了对大自然的赞美，以及对母爱与童真的歌颂，如《春水》《繁星》《寄小读者》《小桔灯》等。
（二）识字写字，扫清障碍。
1、播放课文朗读录音：请同学们打开课本，让我们跟着课文朗读录音一起走进课文，注意听清每个字的读音以及长句子的停顿。
2、认读生字：同学们听得很认真，那课文中出现的生字词能读准确吗？
出示“我会认”（1）领读（加拼音）（2）齐读词语，讲解“子”“弄”读音。（3）自由读（去掉拼音）
4、识字游戏。
5、认识多音字。
（三）初读课文，整体感知。
同学们，我们认读了这些生字词以后，就来放在课文中读读吧，请大家按照以下要求自由朗读课文。（1）出示学习活动 读一读：自读课文，读准字音，遇到难读的句子多读几遍，标出自然段序号。想一想：课文围绕“肥皂泡”主要写了哪几方面的内容？（2）学生自由朗读课文。（3）指名分自然段读课文。（4）小组交流讨论：课文围绕“肥皂泡”主要写了哪几方面的内容？（下发小组评价表格，以小组为单位完成探究）小结：主要写了：吹肥皂泡，欣赏肥皂泡，美好的想象。板书：吹赏想
（四）深入探究，研读课文。
出示第 1自然段下面先来看看课文第一自然段
1、请读一读，通过朗读，你知道了什么？（最爱玩的是吹肥皂泡）
2、指导朗读。
出示第 2自然段什么时间吹肥皂泡最合适呢？
1、我们一起来读一读 2自然段，读后请同学们想一想，你从
这个自然段中知道了哪些信息？2、指名读。3、交流。（1）时间（2）地点（3）原因。
4、指导朗读。作者又是怎样吹肥皂泡的呢？
我们一起到第三自然段看看吧！请同学们按照下面的提示要求自由朗读第三自然段。
1、出示学习活动 2：（1）读一读：自由朗读第三自然段，读准字音，读通句子。（2）想一想：作者是怎样吹肥皂泡的？（3）画一画：把作者做肥皂泡和吹肥皂泡的动作画出来。
2、同学们刚才读得很认真，下面谁能说一说作者所用到的动作？出示第 3自然段（1）小组讨论 —— 指名交流。（2）理解“和弄和弄”——搅拌搅拌、搅和搅和。（动作演示）
3、同学们，要想快速记住吹肥皂泡的方法，光知道动作词还不够，最好还要弄清吹肥皂泡的步骤，那么吹肥皂泡需要哪几个步骤呢？请大家拿出笔在第三自然段中标一标。交流：这些步骤是怎样连接在一起的呢？会读书的同学已经发现了作者用了“然后、再”这样表示顺序的连接词，这 4个步骤其实作者还省去了其它连接词，我们来把它补充完整，开头用上“首先”，结尾用上“最后”，现在请同学们根据屏幕上的提示，用自己的话说一说吹肥皂泡的过程吧！