【独家】人教新课标版初中语文七年级上册第16课 紫藤萝瀑布 课件

课件19张PPT。紫藤萝瀑布自学反馈1、你知道宗璞吗？
原名冯钟璞，原籍河南，生于北京，当代著名女作家，从事小说与散文创作，代表作《铁箫人语》等。
父亲是著名哲学家冯友兰，曾任清华大学、西南联合大学教授、文学院院长，全国政协常委。
弟弟冯钟越，飞机结构强度专家，在新型歼击机结构强度计算与试验，航空结构分析系统（HAJIF）的开发研制和航空结构静、动、热强度试验现代化等方面作出了重要贡献。自学反馈2、你会读写这些字词吗？

瀑（pù）布 迸（bèng）溅 挑逗 沉淀（diàn）
花苞（bāo） 伫（zhù）立 驻（zhù）足
伶（líng）仃（dīng） 忍俊不禁（jīn）
仙露琼（qióng）浆 辉煌 条幅 蜂围蝶阵
凝（ning）望 生死谜 繁密 笼罩 依傍
遗憾（hàn） 盘虬（qiú）卧龙 酒酿 （niàng）自学反馈3、围绕“紫藤萝花”写了哪三个方面内容？
4、你能找出表示“我”心情变化的词语吗？为什么会有这样的变化？
赏花（1至6）——忆花（7至9）——悟花（10、11）焦虑 悲痛——宁静 喜悦自学反馈5、眼前的紫藤萝树可以用什么词语概括它的特点？作者从哪几个方面（角度）来体现这个特点的？
枝繁叶茂 生机勃勃（1）色：一片辉煌的淡紫色……
（2）形：像一条瀑布……
（3）态：仿佛在流动……挑逗……自学反馈6、作者按怎样的顺序写紫藤萝花？
先写每一穗花，再写每一朵花。先写花穗的色彩（颜色便……），再写花的形状（张满了的帆，带着尖底的舱），再写花的香味（淡淡的芳香……）合作探究（小组讨论交流组员的裸读体验，组长安排每人代表本组全班交流一个问题）1、作者为什么焦虑和悲痛？
2、看到生机勃勃的紫藤萝后作者有了怎样的感悟（主旨句）？你怎样理解这句话？
3、怎样理解“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步”？
4、文中为什么要插入一段写十多年前家门外的一株紫藤萝？
5、本文开头结尾有什么特点？合作探究1、作者为什么焦虑和悲痛？
我深受文化大革命的摧残，虽已过去多年，但心灵上的创伤仍无法愈合。而弟弟当时正处于癌症晚期，危在旦夕，面对弟弟的英年不幸而深感悲痛。
（此文写于1982年5月，弟弟10月去世）合作探究2、看到生机勃勃的紫藤萝后作者有了怎样的感悟（主旨句）？你怎样理解这句话？
个体的生命是有止境的，人类生命的长河是无止境的，不能陷在个人的不幸中不能自拔，要与祖国人民同命运，共呼吸。 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。合作探究3、怎样理解“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步”？
遭遇不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命的长久保持坚定的信念，不能老是让悲痛压在心头，应该面对新生活，振奋精神，以昂扬的斗志投身到伟大的事业中去。“加快了脚步”是作者心的精神状态。合作探究4、文中为什么要插入一段写十多年前家门外的一株紫藤萝？
用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开得繁盛形成对比，突出了现在花的生机盎然。用十多年前花的不幸与人的不幸形成类比，说明花和人都会遇到各种各样的不幸。合作探究5、本文开头结尾有什么特点？
开头“我不由得停住了脚步”，设置悬念，吸引兴趣，引起下文。结尾“不觉加快了脚步”，前后呼应，结构完整，情感得到升华。合作探究——语言赏析
（1）找点（用词、修辞、句式；含义深刻的句子；人物描写方法等）（2）表面情态（情景、样子）
（3）内在情感（精神、品质、态度）语言赏析（语句的表达效果、作用、好处等）合作探究——语言赏析
将一树盛开的紫藤萝花比作瀑布，灿烂辉煌，写出了花之繁茂，表现了紫藤萝花旺盛的生命力。（1）从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。合作探究——语言赏析
拟人，细腻地写出了每一朵花不同部位的深浅，显得亮丽可爱，既富有动感，又富有情态。（2）紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中最浅淡的部分和在和阳光互相挑逗。合作探究——语言赏析
拟人，以动态写花的静态，生动地写出花开的繁盛，表现了紫藤萝的生机勃勃。（3）花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！合作探究——语言赏析
用帆与船舱的比喻，细致地描写了紫藤萝花盛开的状态，充满旺盛的生命力，比作笑容，写出了紫藤萝花的生机勃勃，两个比喻透露出“我”已受到花儿的感染和鼓舞。（4）每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容就要绽开似的。合作探究——语言赏析
运用通感，将嗅觉诉诸于视觉，增加了可视性，写出了紫藤萝香气的柔美、温馨，表现了作者对紫藤萝的由衷喜爱之情。（5）这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。合作探究 写作的启示
1、写景要从整体和局部去观察和描摹。2、写景拟人修辞的运用可以增强文章的灵性。
3、要有感悟，要提炼出精辟的语句，写景状物还要表达出对生命的思考与领悟。有了点睛之笔，全文就有灵性了。