8夜色 教学设计

《夜色》教学设计
教学目标：
1．认识"胆、敢、往"等12个生字和厂字头1个偏旁；会写"色、外、看"等7个生字。
2．能借助拼音，正确地朗读课文，读好长句，读懂句子的意思。
3．初步懂得"克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好"的道理。
教学重难点：
重点：识字、写字，读好长句的停顿；正确地朗读课文。
难点：了解"我"的转变过程，从小就树立克服困难的信心和勇气。
教学过程：
一、导入新课
1．课件出示夜晚的景象，引导学生交流。
师导入：夜晚的景色多么美呀，可是有个小朋友却害怕夜晚，不敢往外瞧。他是谁呢？我们一起去文中看一看吧。今天我们一起学习第8课 夜色，请小朋友举起小手和老师一起写课题，注意色这个字是我们这课要求会写的字。
指导学写"色"。
2．齐读课题。谁来说说夜色什么意思？到底课文给我们展现了怎样的夜色呢？请同学们把语文书翻到40页，自由轻声读文。
二、读文识字
1．学生自由读课文，自读要求：画出诗歌的小节。遇到不认识的字词，借助拼音多读几遍。
2．瞧，生字朋友带着他的伙伴出来了。赶紧读一读吧。
（1）教师出示生字词卡片，检查认读情况。指名认读，开火车读，齐读。
（2）去拼音识记生字
（3）生字游戏
3.我们都认识了生字伙伴，他们回到课文中还能认识吗？再次读一读课文。
三、感知课文内容
1．认真读课文，指名分节读文，其余同学思考:我是个怎样的孩子？你是从哪里看出来的？第1小节。
如，"我从前／胆子很小很小，天一黑／就不敢往外瞧。"
(1）这是一个长句子，我们要注意停顿，老师带读，学生跟读。
（2）那时候的"我"胆子很小， 谁还能说几个这样的词语，谁能把胆小的感觉读出来？
(3）小朋友们，看到我这么胆小，爸爸妈妈着急了，他们都为我做了什么？（指答）先来说说妈妈。什么叫讲了又讲？
（4）但是妈妈的故事有效果吗？我胆子变大了吗？我还是一看窗外就（心就乱跳），看，这里是一个什么标点符号？（省略号）窗外的什么让我害怕？除了心乱跳我还会有哪些怕黑的举动？
四、朗读课文，学习第2小节
1．那爸爸又为我做了什么呢？
"爸爸／晚上／偏要拉我去散步，原来花草／都像白天一样／微笑。
2．想想"偏要"是什么意思？重点指导长句子的停顿。
3."我"和爸爸一起出去散步，"我"发现了什么？引导学生进行交流汇报。（原来花草都像白天一样微笑）。
4．在爸爸妈妈的帮助下，后来的"我"还胆小吗？ 5．你晚上会和爸爸妈妈去散步吗？你看到过哪些景色呢？说一说（自由说）。指导朗读1．体会害怕时是怎样的，来朗读第1小节。2．看到夜色下的美景，不再害怕的感受，来朗读第2小节。
五、小结
小朋友们，其实夜晚和白天一样可爱，希望你们也能像文中的小朋友一样，克服内心的胆怯，做个勇敢的人，去发现感受身边的美好。
板书设计：
8 夜色
害怕-------不害怕