(共45张PPT)
桥
第一课时
语文 六年级上册部编版
2023
教学目标：
会写“咆、哮、嗓”等 8 个生字，会写“咆哮、惊慌、嗓子、跌跌撞撞”等 11个词语。正确、流利地朗读课文。初读课文，感知故事情节，感受环境描写的作用。
2021 年河南洪涝灾害的图片
2021 年 7 月 17 日至 23 日，河南省遭遇历史罕见特大暴雨，发生严重洪涝灾害，特别是 7 月 20 日郑州市遭受重大人员伤亡和财产损失。灾害共造成河南省 150 个县（市、区）1478.6 万人受灾，因灾死亡失踪 398 人。在如此大的灾难面前，人们都是如何进行救援的？请你说说你搜集到的资料。
其实，这种大公无私、舍己救人的精神我们一直在传承。接下来，我们就去到一个小村庄，看看那里的人们在遇到山洪时，发生了什么事？让我们走进课文，去了解文中的故事吧！
学习任务一
初读课文，整体感知
作家名片
谈歌，1954年出生，毕业于河北师范大学中文系。现任河北省作家协会副主席。 曾获《人民文学》《十月》《当代》等期刊文学奖。他的主要作品有：长篇小说《家园笔 记》，中篇小说集《大厂》，短篇小说集《人间笔记》《绝唱》等。
人物、情节、环境是小说的三要素。人物是小说的核心，情节是小说的骨架，环境是小说的背景。人物形象的核心是人物的思想性格。人物描写的角度有正面描写和侧面描写，还可以通过人物的外貌、动作、语言、心理、神态进行描写。
根据这三要素，说说文章主要讲了一件什么事。
当山洪袭来时，老汉冒着生命危险，不存私念地指挥一百多号人有秩序地过桥，最后自己和儿子却被洪水吞没了。
学习任务二
夯实基础，音—形—义
哮
淌
哑
咆
揪
呻
废
嗓
咆
páo
巧记：
左右结构。字义：咆哮，猛兽怒吼。比喻江河奔腾轰鸣或人暴怒叫喊。 “泡”，组词：咆哮如雷、 咆哮 。
口
包
哮
xiào
巧记：
左右结构，字义：吼叫。 “教”，组词：咆哮 、哮喘。
口
孝
嗓
左右结构。字义：①发音器官的声带及发出的声音。②喉咙。 “搡”，组词：嗓子 、嗓音 。
sǎng
巧记：
口
桑
巧记：
淌
半包围结构，字义：流。 “淌”，组词：流淌、 淌水 。
tǎng
氵
尚
巧记：
哑
左右结构。字义：①噪子干涩发音困难或不清楚。②由于生理缺陷或疾病而不能说话。 “哄”，组词：沙哑、 嘶斯哑 。
yǎ
口
亚
巧记：
揪
左右结构，字义：用手抓住或拉住 。 “啾”，组词：揪心、揪住 。
jiū
扌
秋
巧记：
呻
左右结构。字义：【呻吟】哼哼，病痛时发出声音。 “伸”，组词：呻吟、无病呻吟 。
yǎ
口
申
巧记：
废
半包围结构，字义：①失去效用的，没有用的。②荒芜，衰败。③停止，放弃。 “底”，组词：废话、废弃 。
fèi
广
发
孩子们欢呼着，奔跑着，快乐地奔向母亲的怀抱。
多 音 字
冲
chòng
chōng
冲突
冲劲
奔
bèn
bēn
奔跑
投奔
证件被交警没收了，他仍像没事人一样。
多 音 字
没
mò
méi
没有
沉没
当
dàng
dāng
当然
当铺
①（猛兽）怒吼。②形容水流奔腾轰鸣，也形容人暴怒喊叫。
咆哮：
势不可当：
造句：钱塘江的浪潮汹涌澎湃，势不可当。
惊慌：
害怕慌张。
造句：洪水 咆哮着冲下山 。
来势迅猛，不可阻挡。
造句：人们惊慌地逃离着火的楼房。
词语过关
①喉咙。②嗓音。
嗓子：
狞笑：
造句：正在看书的弟弟不知想到了什么，突然发 出一阵狞笑。
跌跌撞撞：
形容走路不稳。
造句：他放开嗓子高歌一曲，引得台下的观众热烈 鼓掌。
凶恶地笑。本课是形容洪水的凶猛、可憎。
造句：哥哥喝醉了酒，走路跌跌撞撞。
词语过关
拥护推戴。
拥戴：
沙哑：
造句：由于感冒还没好，他的噪 音十分沙哑。
造句：他是一位受人拥戴的干部。
（嗓子）发音困难，声音低沉而不圆润。
放肆：
造句：这个人说话太放 放肆了。
（言行）轻率任意，毫无顾忌。
词语过关
指人因痛苦而发出的声音。
呻吟：
吞没：
造句：洪水瞬间吞没了 小山村。
造句：病人躺在病床上痛苦地呻吟。
①把公共的或代管的财物据为己有。②淹没。
猛然：
造句：上学路上，他猛然想起自己把作业本落在家里了。
忽然;骤然。
词语过关
学习任务三
再读课文，感受环境描写
黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
“像泼。像倒。”四个字，两句话，句子虽然简洁，却让你感受到了什么？
感受到这场雨下得很大，大得就像水从天上泼了下来。
雨很急，急得就像水从天上倒了下来。
虽然语言很简洁，但是给人留下的想象空间很大。再读，读出雨的大和急。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
“咆哮”本课形容水流奔腾发出的轰鸣声。
这句话给你的震撼大吗？为什么？
大，因为这句话使我感受到了山洪来势凶猛、不可阻挡。
作者是怎么把山洪写得如此生动形象的呢？
作者采用比喻的修辞手法，把山洪比作“受惊的野马”，让我们非常真切地感受到洪水的疯狂。
文中还有哪些句子运用了修辞手法来写洪水？
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。
水，爬上了老汉的胸膛。
小结：这些句子运用了拟人的修辞手法。“狞笑”
“放肆”“蹿”“舔”等字词让我们非常真切地感受到洪水如同一个猛兽，它肆无忌惮，特别可怕！突出了当时情况的危急，渲染了紧张的气氛。
这些句子的语言虽然非常简洁、精练，但是威力可不小，请大家来读出洪水的凶猛！齐读。
作者为什么要用如此多的笔墨写环境？有什么作用？
可以烘托当时紧张的气氛，突出形势的危急。
可以推动情节的发展，一步步有力地烘托出人物的品质。
第一部分（第1-4自然段）
写黎明时，突然 山洪暴发，人们慌忙逃命。
第二部分（第5-13自然段）
写老支书在危 急时刻挺身而出，指挥并疏导撤离。
第三部分（第14-23自然段）
写桥塌了，老 支书以身殉职，小伙子也失去了生命。
第四部分（第24-27自然段）
写洪水退后， 老太太来祭奠地的丈夫和儿子。
学习任务四
课堂总结，课堂演练
课堂小结：黎明的瓢泼大雨惊醒了沉睡中的小村庄，窄窄的木桥是人们唯一的生路。在这样的危急时刻，可能会出现哪些情况？故事会怎样发展？人们又会有怎样的表现？故事中的主人翁老支书又是怎样做的呢？下节课我们接着品读。
看拼音写词语。
páo xiào yōng dài shā yǎ shēn yín měng rán liú tǎng
咆哮
拥戴
沙哑
呻吟
猛然
流淌
品读句子，完成练习。
黎明的时候雨突然大了。像泼。像倒。
（1）“像泼。像倒。”短短的四个字构成了两句话描写出雨水之 ，而且表现出雨水的 ，渲染了紧张的气氛。
（2）仿写一句。
大
示例：月亮出来了，真圆。像玉盘。像铜镜。
来势凶猛
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”
这句话中抓住了老汉的 和 来描写，其中“ ”“ ”“ ”三个表示动作的词语让我体会到老汉的 。
动作
语言
冲
揪
吼
铁面无私、不徇私情
课后作业：抄写、积累词语。完成课后练习。
快乐语文 快乐课堂
谢谢
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桥 教案
教学版块（课题） 桥 课时 40分钟
教学目标 会写“咆、哮、嗓”等 8 个生字，会写“咆哮、惊慌、嗓子、跌跌撞撞”等 11个词语。正确、流利地朗读课文。初读课文，感知故事情节，感受环境描写的作用。
核心素养目标 文化自信：有感情朗读课文，体会村支书临危不乱、忠于职守、舍己为人的高贵品质。语言应用：读懂课文，品味、学习环境和细节描写。 思维能力：熟读课文，了解课文内容，理清文章结构，能联系上下文，理解文章中含义深刻的句子，体会思想感情。 审美创造：理解课文内容，感悟主人公在危难面前所表现出来的无私无畏、舍己救人的高尚品质和人格魅力。
教学内容 会写“咆、哮、嗓”等 8 个生字，会写“咆哮、惊慌、嗓子、跌跌撞撞”等 11个词语。正确、流利地朗读课文。初读课文，感知故事情节，感受环境描写的作用。
教学重难点 了解文章主要内容，理清课文的表达顺序。
学具准备 制作教学PPT。
教学过程 2021年7月17 日至23日，河南省遭遇历史罕见特大暴雨，发生严重洪涝灾害，特别是7月20日郑州市遭受重大人员伤亡和财产损失。灾害共造成河南省 150 个县（市、区）1478.6 万人受灾，因灾死亡失踪 398 人。在如此大的灾难面前，人们都是如何进行救援的？请你说说你搜集到的资料。其实，这种大公无私、舍己救人的精神我们一直在传承。接下来，我们就去到一个小村庄，看看那里的人们在遇到山洪时，发生了什么事？让我们走进课文，去了解文中的故事吧！学习任务一
初读课文，整体感知作者简介谈歌，1954年出生，毕业于河北师范大学中文系。现任河北省作家协会副主席。曾获《人民文学》《十月》《当代》等期刊文学奖。他的主要作品有：长篇小说《家园笔记》，中篇小说集《大厂》，短篇小说集《人间笔记》《绝唱》等。人物、情节、环境是小说的三要素。人物是小说的核心，情节是小说的骨架，环境是小说的背景。人物形象的核心是人物的思想性格。人物描写的角度有正面描写和侧面描写，还可以通过人物的外貌、动作、语言、心理、神态进行描写。根据这三要素，说说文章主要讲了一件什么事。当山洪袭来时，老汉冒着生命危险，不存私念地指挥一百多号人有秩序地过桥，最后自己和儿子却被洪水吞没了。学习任务二
夯实基础，音—形—义生字咆 哮 嗓 淌 哑 揪 呻 废 生词咆哮 惊慌 嗓子 跌跌撞撞 拥戴 沙哑 党员 呻吟 废话 吞没 猛然咆哮：形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。文中指洪水来势凶猛，奔腾呼啸。退这场大雨引起了山洪暴发，洪水电哮着冲下来。 狂奔：迅猛地奔跑。文中形容洪水奔流而下，势不可当。势不可当：来势迅猛，不可抵挡。狩笑：凶恶地笑。文中形容洪水的凶猛、可憎。跌跌撞撞：状态词。形容走路不稳。拥戴：拥护推戴。放肆：（言行）轻率任意，毫无顾忌。呻吟：指人因痛苦而发出声音。文中指木桥在洪水的冲击下发出的响声。学习任务三
再读课文，感受环境描写黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。“像泼。像倒。”四个字，两句话，句子虽然简洁，却让你感受到了什么？感受到这场雨下得很大，大得就像水从天上泼了下来。雨很急，急得就像水从天上倒了下来。虽然语言很简洁，但是给人留下的想象空间很大。再读，读出雨的大和急。山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。“咆哮”本课形容水流奔腾发出的轰鸣声。这句话给你的震撼大吗？为什么？大，因为这句话使我感受到了山洪来势凶猛、不可阻挡。作者是怎么把山洪写得如此生动形象的呢？作者采用比喻的修辞手法，把山洪比作“受惊的野马”，让我们非常真切地感受到洪水的疯狂。文中还有哪些句子运用了修辞手法来写洪水？近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。死亡在洪水的狞笑声中逼近。水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。水，爬上了老汉的胸膛。小结：这些句子运用了拟人的修辞手法。“狞笑”“放肆”“蹿”“舔”等字词让我们非常真切地感受到洪水如同一个猛兽，它肆无忌惮，特别可怕！突出了当时情况的危急，渲染了紧张的气氛。这些句子的语言虽然非常简洁、精练，但是威力可不小，请大家来读出洪水的凶猛！齐读。作者为什么要用如此多的笔墨写环境？有什么作用？可以烘托当时紧张的气氛，突出形势的危急。可以推动情节的发展，一步步有力地烘托出人物的品质。第一部分（第1-4自然段）写黎明时，突然山洪暴发，人们慌忙逃命。 第二部分（第5-13自然段）写老支书在危急时刻挺身而出，指挥并疏导撤离。第三部分（第14-23自然段）写桥塌了，老支书以身殉职，小伙子也失去了生命。 第四部分（第24-27自然段）写洪水退后，老太太来祭奠地的丈夫和儿子。 学习任务四
课堂总结，课堂演练课堂小结：黎明的瓢泼大雨惊醒了沉睡中的小村庄，窄窄的木桥是人们唯一的生路。在这样的危急时刻，可能会出现哪些情况？故事会怎样发展？人们又会有怎样的表现？故事中的主人翁老支书又是怎样做的呢？下节课我们接着品读。
作业 抄写、积累词语。完成课后练习。
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给下列加点字选择正确的读音，画"√"。
狞笑（níng níng）搀扶（chān shān）沙哑（yā yǎ）祭奠（diàn tiàn）
二、读一读，写一写。
páo xiào sǎng zi liú tǎng jiū zhù shēn yín
（ ） （ ）（ ）（ ） （ ）
三、按要求完成词语练习。
1.照样子，写词语。
你拥我挤（含近义词）∶
跌跌撞撞（AABB式）∶
2.写出下列词语的近义词。
咆哮—（ ） 拥戴—（ ）
惊慌—（ ） 势不可当—（ ）
在括号里填上合适的词语。
（ ）的野马 （ ）的木桥 （ ）的狞笑 （ ）的人们
（ ）的世界 （ ）地说 （ ）地舔着 （ ）地呻吟
四按要求完成句子练习。
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。（仿写拟人句）
山洪咆哮着，像一群受惊的野马。（仿写比喻句）
老汉突然冲上前，从队伍里报出一个小伙子，喇吼道∶“你还算是个党员吗 排到后面去!”
画线句子的意思是___________________________________。句子通过对_____________和___________的描写，表现了老汉_____________________的高贵品质。
根据课文内容填空。
这篇小说主要写了一位普通的老共产党员面对狂奔而来的________，以自己的沉稳和威信，果断的指挥，让村民们安全过桥，最后儿子和自己却牺牲了的故事，表现了他_______________________________________的精神。
参考答案：
níng chān yǎ diàn
二、咆哮 嗓子 流淌 揪住 呻吟
1.龙争虎斗 龙腾虎 熙熙攘攘 磕磕绊绊
2.怒吼 拥护惊恐 势如破 3.受惊 窄窄 洪水 乱哄哄 白茫茫 放肆 冷冷 痛苦
四、1.示例∶风儿轻唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。 2.示例∶太阳像一个大火球，炙烤着大地。3.你不算个党员，你做的事不符合党员的 身份 语言 动作 不徇私情、舍已为人
五、洪水 无私无畏、不徇私情、英勇献身
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