1.草原 同步练习（无答案）

1. 草 原
一、看拼音写词语。
一望无际的草原就像一块巨大的lǜ tǎn（ ），让人感到非常舒服。身着鲜艳 yī shang ( )的蒙古族同胞骑马飞奔，就像一条cǎi hónɡ（ ），寂静的草原随着má tí( ) 声变得热闹起来。和草原上的牧民相处，你不用jū shù（ ）， 他们会热情地招待你：倒上奶茶，摆上rè hū hū（ ）的奶豆腐，端上手抓牛肉，不时露出huì xīn（ ）的wēi xiào（ ）。
二、按查字典的方法填空。
“翠色欲流”中的“欲”字用音序查字法，先查大写字母 ，再查音节 。 “欲” 的意思有：①欲望；②想要，希望； ③需要；④将要。“翠色欲流”中的“欲”应选第 种解释；“食欲”中的“欲”应选第 种解释；“欲盖弥彰”中的“欲”应选第 种解释。
三、按要求完成句子练习。
1. 走了许久， 远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子--河！
（1）这句话运用了 的修辞手法，把 比作 ，突出了 ，表达了作者 之情。
（2）我还能用这样的修辞手法写一句话：
2. 忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
（1）这句话写的是（ ）的情景。
A. 策马狂奔 B. 喜迎远客 C. 群马疾驰 D. 襟飘带舞
（2）这句话运用了 的修辞手法，把 比作 ，使句子更加生动形象。 一个“飞” 字生动地表现了蒙古族人民 的特点，同时也反映了牧民迎宾时 的心情。
（3）读这个句子时，语速应（快 慢）一些，语调可以（低沉 欢快）一些。（在正确的选项上画 “√”）
四、根据课文内容填空。
1. 《草原》 一课的作者是 ，他有“ ”的称号。在本文中，作者按行踪顺序，描绘了五幅动人的画面：草原风光图、 、 、 、 。读后让人深切地感受到内蒙古草原 不但 美， 而且有着 美。
2. 本文的中心句是“ ， ！”从 、 、 等具有蒙古草原特色的景物描写中，我们可以体会到作者对 的不舍和对 的赞美。
五、 阅读课内片段， 完成练习。
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的,小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渣染,不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣。
1. 文段主要介绍了草原 的特点，其中表示范围广的词语是 ，表示程度深的词语是 。
A. 翠色欲流 B. 一碧千里 C. 到处是绿色 D. 绿色谊染
2. 联系语段内容想一想，作者说草原“并不茫茫”的原因是 。
3. 下列说法错误的一项是( )
A. 这段话采用“总—分—总”的结构描写了草原上的景物，展现了草原景色之美。
B. 在描写草原的景色时，作者还融入了自己的情感，这样的写法叫情景交融。
C. 作者描写了草原上的骏马和大牛，更加体现了草原的无限乐趣。
4. 作者在描写景物时，不仅写了景物，还将自己的情感融入其中， 请用“ ”把表示作者情感的部分画出来。 作者这样写的好处是 。
六、妙笔生花。
“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”课文中多处描写都可以让我们感受到了“蒙汉情深”。生活中你也有过与别人惜别的经历吧？请你写一写当时的情景，
说一说当时的感受。
七、我们国家每个民族都有独特的风俗习惯，请你用连线的方法给下列民族选择对应的风俗活动。
蒙古族 那达慕大会
榛 族 火把节
藏 族 泼水节
費 族 雪顿节
伺 族 花炮节