第13课《植树的牧羊人》课件（共21张PPT）2023—2024学年统编版语文七年级上册

(共21张PPT)
植树的牧羊人
生字生词
栋 dòng 拣 jiǎn 戳 chuō
慷慨 kāng kǎi 帐篷 zhàng péng 废墟 fèi xū
坍塌 tān tā 呼啸 hū xiào 滚烫 gǔn tang
张扬 zhāng yáng 溜达 liū dá 琢磨zuó mo
微薄 wēi bó 酬劳 chóu láo 硬朗 yìng lǎng
水渠 shuǐ qú 流淌 liú tang 光秃秃guāng tū tū
不毛之地 bù máo zhī dì 刨根问底 páo gēn wèn dǐ
沉默寡言 chén mò guǎ yán
字词解释
琢磨：思索；考虑；揣摩。
张扬：宣扬；声张。
不毛之地：不生长草木庄稼的荒地。形容荒凉、贫瘠。
刨根问底：比喻追究底细。形容钻研的精神。
初读课文 整体感知
这篇文章记叙了一件什么样的事情？
文章讲述了一位50多岁丧亲的牧羊人，在阿尔卑斯山高地牧羊，37年如一日地在那里种树，把一片不毛之地变成绿洲，变成富裕的村庄的故事。
精读课文 细节探究
1.文章写“我”三次拜访牧羊人，各自看到一幅怎样的画面。
一访牧羊人，画面一：被废弃的村庄
二访牧羊人，画面二：当初种的树已经长成了森林；
三访牧羊人，画面三：充满活力的田野
3．文中的牧羊人都种了哪些树？他又是怎样种植橡树的？
种的树有：橡树、山毛榉、白桦树；先是认真挑选橡子，然后把装着橡子的袋子在水里泡一下，最后用铁棍在地上戳了一个坑，在坑里放进一棵橡子，再仔细埋上泥土。
初遇牧羊人
（1913年）
再见牧羊人
（时隔六年）
最后一次见牧羊人
（时隔六年）
牧羊人的情况
高原的情况
为”我“打水，拣橡子，种橡树。
荒野无际，泉眼干涸，房屋倒塌
改养蜜蜂，一直在种树
橡树、山毛榉树、白桦树成林，看到了溪水。
已经87岁了
建起干净的农舍、泉水源源不断，一万多口人幸福生活。
完成表格
精读课文 细节探究
1.作者以“植树的牧羊人”为题有什么含义？
在英文中，“牧羊人”还是基督耶酥的意思。文中的牧羊人日复一日的植树，终于使荒漠变成了绿洲，使上万人受惠，其行为宛如救世的基督。作者以“植树的牧羊人”为题，饱含赞美之情。
2.文章结尾段运用了哪种表达方式？有什么作用？
结尾段运用了议论抒情的表达方式，作者抒发了对牧羊老人的敬佩之情，赞美了牧羊人的毅力和无私奉献的品质.
3、文中的牧羊人给作者留下了怎样的印象？请从文中找出相关语句，并进行概括。
作者评价牧羊人的句子有：
（1）这个男人不太爱说话，不过他显得自信、平和。
（2）房间收拾得很整齐，餐具洗得干干净净……补丁的针脚很细，几乎看不出来。
（3）战争并没有扰乱他的生活，他一直在种树。
（4）当我想到，眼前的一切，不是靠什么先进的技术，而是靠一个人的双手和毅力造就的，我才明白，人类除了毁灭，还可以像上帝一样创造。
牧羊人是一个充满自信、意志坚定、有毅力、有爱心、身体力行、慷慨无私的人。
牧羊人的品质
1、那是6月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。在毫无遮拦的高地上，风吹得人东倒西歪。狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出的吼叫。（从修辞手法的角度赏析 ）
运用了夸张和比喻的修辞，写出了阿尔卑斯山地恶劣的环境，为“我”继续向前走，寻找水源做铺垫，同时从侧面说明牧羊人植树是一项伟大的工程，衬托了牧羊人意志坚定、坚持不懈的形象。
品味语言
2、房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净。地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油。炉子上，还煮着一锅热腾腾的汤。
写室内的环境，突出其洁净，侧面衬托牧羊人勤劳能干、做事认真仔细、干净利落的性格特征。
3、他拿出一个袋子，从里面倒出了一堆橡子。接着，一颗一颗仔细地挑选起来。
这句话运用动作描写，表现牧羊人挑选橡子做事认真的态度。
4、他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然后，他在坑里轻轻地放进一颗橡子，再仔细埋上泥土。（“轻轻地”可不可以删去？说说你的看法。）
不可以删去，“轻轻”一词写出了牧羊人对橡子的爱惜，“仔细”一词写出了牧羊人埋泥土的认真；如果删掉，就不能表明牧羊人认真细致地把一百颗橡子都种下去的精神。
5、在这十万颗橡子中，有两万颗发了芽。而这两万颗树苗中，有将近一半，可能会被动物咬坏，或是因为什么想不到的原因死掉。剩下的一万棵树苗，会在这光秃秃的土地上扎根，长成大树。（标红的数词，有什么作用？）
通过数字的对比，具体地说明树苗成活不易，从侧面衬托了牧羊人植树的艰辛历程。
6、当我想到，眼前的一切，不是靠什么先进的技术，而是靠一个人的双手和毅力造就的，我才明白，人类除了毁灭，还可以像上帝一样创造。这句话告诉我们什么？
这句话告诉我们，只要心存美好的愿望，并长期不懈的努力去做，就一定可以改变恶劣的生存环境。