12 坐井观天 教学设计

《坐井观天》教学设计
【设计理念】
简简单单教语文，扎扎实实求发展。
【教材分析】
《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。
【学情分析】
课文情节简单，符合低年级学生的学习特点，利用多媒体课件辅助教学，能收到良好的教学效果。
【教学目标】
1、认识本课生字；
2、能正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话；
3、理解课文内容，初步懂得“坐井观天”寓意，明白学多学少的关键是要拓宽眼界，不犯类似的错误。
【教学重点、难点】
重点：课文第四至七自然段青蛙和小鸟的对话。
难点：理解“坐井观天”的寓意。
【教学准备】多媒体课件
【教学过程】
一、设疑导入，揭示课题
1、板书课题：《坐井观天》。
2、设疑：谁坐井观天？为什么坐在井里？他能看见什么呢？……带着这些问题读读课文。
二、初读课文，整体感知
1、借助拼音，轻声自由读课文。
2、同桌互相读生字。
3、指名读生字。
4、再读课文，回答问题。
5、分段朗读，纠正字音。
三、图文结合，朗读感悟
1、学习第一段。
（1）指名读第一段。请大家一边听一边想：青蛙和小鸟各在什么地方？他们为什么会在不同的地方？把有关的句子找出来。板书：井口和天上。
（2）指名读句子“青蛙坐在井里，小鸟飞来，落在井沿上。”说说哪个是哪个做的？再图文结合理解“井沿”，并齐读“井沿”。再用换词法理解“落”。
（3）指名分角色朗读这一段。用简笔画理解“井口”，用课件演示理解“井口大得很，只能容得下一只小麻雀。”体会“只”字用法。再指导朗读。用引读法分句理解小鸟的话：“你从哪儿来呀？”“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。”读了这些话，你知道了什么？（小鸟飞了很多地方）再指导朗读一百多里重音轻读。
（4）齐读第一段。师：青蛙和小鸟在不同的地方，所以看到的天一样吗？让学生回答。（不一样。）有什么不一样呢？让我们一起来看看青蛙看见的天和和小鸟看见的天有什么不同吧！请大家看第二段和第三段在文中找一找画一画青蛙和小鸟各自认为天是什么样的？把有关的句子读给大家听。他们为什么会看到这样的天呢？随机板书：无边无际大得很？再进行换词理解无边无际、大得很的意思并用肢体语言感知天的大。（躺下来看书演示）。你能把他们看到的大不同的天空的句子读给大家听吗？并指导朗读无边无际大得很和青蛙说的天不过井口那么大一句中的不过一词着重提醒读好。体会用词准确并板书：不过如此吗？进行反问句的变陈述句练习吗？进行句式对比读加深体会。此时师问：青蛙和小鸟谁说得对呢？让我们一起走进他们的争论中去吧！
2、学习第四至七段。
（1）指名分角色朗读四至七段后问：从哪些词语可以看出青蛙认为自己是对的呢？（自以为）指导学习自以为是的意思。青蛙认为自己是对的也就意味着小鸟是错的请大家找出句子中的话。（小鸟笑是错的。）这个笑字让你明白了什么？（不认真。）并告诉大家你是从笑字上明白的请大家找出第二个笑。（青蛙很自信所以很随便地笑小鸟很认真。）所以第二个笑要重音轻读你再用心体会体会该怎样读？（指名再读体会。）在体会的基础上请女同学和老师分角色朗读第四和第六段小鸟笑什么？把小鸟的想法读出来并理解笑也不是小鸟凭空而来的而是有理有据所以请男同学和老师分角色朗读第五和第七段青蛙认为小鸟是错的请大家找出有关的句子读一读体会体会。（体会不到位）老师要提醒大家青蛙的话应读的轻点特别是在不过才两个字上突出没有充分的理由。因为青蛙的话本身就没有多少底气。体会不到位就再读读前文青蛙认为天只有井口那么大所以他认为小鸟的话说大了一百倍自然是错了所以请男同学和老师分角色朗读第四和第六段把青蛙的想法读出来并体会体会。（指名再读体会。）请女同学和老师分角色朗读第七段青蛙认为小鸟是错的请大家找出有关的句子读一读体会体会。（指名再读体会。）
（2）青蛙和小鸟谁对呢？请大家默读第八段用横线把小鸟认为青蛙错的话画出来。指名说后并说说有什么根据？（做实验）做实验看天井说它小，看天蓝说它大。（贴画理解井口小天蓝所以青蛙认为自己错了。）从实验中你明白了什么？（天有时大有事小。）我们看来看似很简单的一个问题却出现了一个很严重的错误那就是青蛙以偏概全。（板书：以偏概全）他只看到自己看到的一点以为自己看到的就是全部。其实在我们生活中也有类似的情况发生比如：我们班有53名同学有的同学数学学得好有的同学语文学得好有的同学喜欢唱歌有的同学喜欢跳舞但每个人都有自己的优点和缺点。大家明白了这个道理所以才会给这个坐井观天的青蛙指出错误。请大家分角色朗读课文最后一段。
四、总结全文，揭示寓意
1、讨论：坐井观天说的是谁和谁的争论？结果是什么？
2、课文给你留下什么印象？
3、你是不是也犯过坐井观天的错误？说给大家听听。
4、你能结合自己谈谈“坐井观天”的危害吗？
5、你想对坐井观天的人说些什么？
【板书设计】
坐井观天
无边无际大得很
不过如此吗？
以偏概全