《基因控制生物的性状》设计大纲
教学目标
1.生命观念：
①举例说出什么是显性性状什么是隐性性状。
②举例说出基因的显性和隐性，描述控制相对性状的一对基因的传递特点。
③说明近亲结婚的危害。
2.理性思维：
①尝试运用所学的遗传规律解释生活中的某些遗传变异现象。
科学探究和社会责任：
①认同孟德尔在遗传学上的贡献，并体会学习孟德尔在科研中的精神。
二、教学重点难点
教学重点：描述控制相对性状的一对基因的传递特点。举例说出相对性状基因的显隐性之间的关系。
教学难点：显隐性状的判断。遗传图解的绘制。
三、教学过程
Part1：创设情境，导入新课
【图片】流程图（7-2-2最后生殖过程中染色体的变化图）。
【教师】能卷舌（假设基因组成为AA）的父亲与不能卷舌（假设基因组成为aa）的母亲，他们的孩子基因组成是什么样呢？能卷舌吗？
【学生活动】请学生绘制受精卵中的基因组成，并推测孩子能否卷舌。
【调查】调查父母和子女单双眼皮的情况的结果统计。
【教师】设疑：为什么双眼皮的父母会生出单眼皮的孩子呢？
（设计意图：第一部分的绘图间接复习上节课的相关知识，为本节课遗传图解的绘制打下基础。而小调查引导学生关注自己和父母的性状，贴近生活现象的问题更容易激发学生的求知欲。）
Part2：讲授新课
1.孟德尔的豌豆杂交实验
①孟德尔研究的性状
【图示】高茎豌豆和矮茎豌豆
【教师】简单介绍实验所研究观察的性状。
②孟德尔的实验过程
【图文结合】采用图文结合的方式，简单介绍孟德尔的豌豆杂交实验，引导学生与孟德尔一样，针对实验现象提出相关的疑问。
③孟德尔的解释
【学生自学】学生阅读课本P34/1和P35/2，填写显隐性状和显隐基因的关系。同时备注提示词，降低难度。
【学生活动】通过红色纸片（显性基因控制的显性性状）和透明塑料片（隐性基因控制的隐性性状）重叠，看到红色，认同“Dd”这样的基因组成控制的是显性性状。
（设计意图：学生初步了解新名词，同时在提示以及教师的引导下认同孟德尔的第一条和第二条解释。）
【过渡应用】让学生写出下题的答案，既可加强前两条解释的理解程度，又为后面遗传图解的书写做铺垫。
【填空题】1.在相对性状的遗传中，表现为隐性性状的基因组成可表示为 ；表现为显性性状的基因组成可表示为 。
2.亲代纯种高茎豌豆的基因组成为 ； 亲代纯种矮茎豌豆的基因组成为 。子一代高茎豌豆的基因组成是什么呢？
【师生活动】结合孟德尔的解释3，师生互动式写出DD×dd组合的遗传图解，同时引出判断显隐性状的第一个方法：“凭空消失”。
【应用】以豌豆的紫花和白花为例，学生尝试应用刚刚学到的方法判断显隐性状，并根据刚刚学习的遗传图解的内容写出亲代及子代的基因组成。
【设疑】在子一代中，d(隐性基因)控制的性状不表现，还会继续传递给子代吗？引出下一个遗传图解的书写以及孟德尔的第4条解释。
【学生】书写Dd×Dd组合的遗传图解。
【师生活动】学生写完后教师与学生互动式点评，明确正确的写法。认同孟德尔的第4条解释：d(隐性基因)控制的性状在子一代虽然不表现，但它还会继续遗传下去。
同时引出判断显隐性状的第二个方法：“无中生有”。
【数据分析】结合遗传图解，分析子代基因型之比和子代表现型之比理解为什么孟德尔实验中子二代中矮茎多高茎少。
【过渡】孟德尔通过实验观察豌豆的另外6对相对性状，都在子二代中得到了3:1的显隐性状之比。证实了孟德尔的解释是科学的。孟德尔为什么选择豌豆作为实验材料呢？
④孟德尔和他的豌豆
【视频】豌豆作为实验材料的优点+孟德尔的成绩。
【学生】结合视频概括豌豆作为遗传学实验材料的4个优点。
【教师】结合图示介绍豌豆花的结构的特点以及去雄和人工授粉的操作。
【文字资料】介绍孟德尔在豌豆杂交实验当中的经历。
【学生】阅读材料，体会孟德尔坚持不懈、大胆开拓的科研精神。
（设计意图：将豌豆的介绍放在最后，孩子们更容易理解“纯种”的意思。同时在学完孟德尔的解释之后，再了解孟德尔的生平，会有更深刻的体会。）
⑤回扣导入
【疑问1】介绍基因组成为Aa的孩子，表现出卷舌的性状。
【疑问2】结合调查结果，以题目的形式请同学们判断显隐性状。并且分析Aa×Aa的基因组成，后代出现单眼皮的几率。
（设计意图：既回答了导入时提出的问题，又对难点进行了练习，加强学生对本节知识的应用能力，也激发了他们课下对自己的和家人的性状的研究与分析。）
2.禁止近亲结婚
【过渡】白化病的介绍。
【师生活动】呈现家系图。设置背景，请学生分别计算一个致病基因携带者随机婚配与近亲结婚子代遗传病的发病率。（注：教师要介绍家系图的含义后再进行学生的计算活动。）
【法条】《中华人民共和国民法典》 第一千零四十八条规定：直系血亲或者三代以内的旁系血亲禁止结婚。
【教师】结合图片解析什么是直系血亲、什么是旁系血亲，与学生一起总结禁止近亲结婚的意义。
【视频】简短得通过视频介绍其他常见的遗传病。
（设计意图：通过计算近亲结婚的患病率以及随机婚配的患病率，让学生在落实的过程中也能够体会到近亲结婚的弊端。）
Part3：课堂小结
引导学生采用思维导图明确知识点，在随堂练习中明确解题方法。
课件设计亮点：
1.本节课选用的性状贴近生活，极易引起学生的兴趣。
2.充分发挥学生的自主学习能力，通过多样的活动、多样的题目设置，摒弃花里胡哨的信息分散学生注意力，所有的选择都回顾应用，引导学生在学习的过程中反复应用，加强理解和落实。
3.通过计算近亲结婚的患病率以及随机婚配的患病率，让学生在落实的过程中也能够体会到近亲结婚的弊端。(共36张PPT)
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矮茎豌豆
0.5m
1.0m
1.5m
2.0m
0.3m
高茎豌豆
1.5m~2.1m
学习目标
举例说出什么是显性性状，什么是隐性性状。
举例说出基因的显性和隐性，描述控制相对性状的一对基因的传递特点。
说明近亲结婚的危害。
增强学生应用科学方法解释有关生命科学问题的能力。
LEARNING OBJECTIVES
课堂导入
父
母
A
A
a
a
能形成精子的细胞
能形成卵细胞的细胞
精 子
卵细胞
A
a
A
a
受精卵
能卷舌（假设基因组成为AA）的父亲与不能卷舌（假设基因组成为aa）的母亲，他们的孩子基因组成是什么样呢？能卷舌吗？
CLASSROOM INTRODUCTION
课堂导入
小调查，请选择符合你家情况的选项（只考虑自己和爸爸妈妈的性状，不考虑兄弟姐妹的情况，也不考虑如双眼皮贴、美容手术等带来的双眼皮的表现。
CLASSROOM INTRODUCTION
课堂导入
共130名同学收到调查问卷，有108名同学参与了调查，下表为汇总：
CLASSROOM INTRODUCTION
为什么双眼皮的父母会生出单眼皮的孩子呢？
父母眼皮的单双情况 孩子眼皮单双情况
单眼皮×单眼皮 单眼皮：18
双眼皮：0
双眼皮×双眼皮 单眼皮：2
双眼皮：40
双眼皮×单眼皮 单眼皮：29
双眼皮：19
单眼皮：2
基因的显性和隐性
Dominant and recessive genes
PART ONE
孟德尔的豌豆杂交实验
矮茎豌豆
在遗传学上，豌豆的高茎和矮茎，是一对 。
相对性状
0.5m
1.0m
1.5m
2.0m
0.3m
孟德尔研究的性状
1
高茎豌豆
1.5m~2.1m
孟德尔的豌豆杂交实验
亲一代
孟德尔的实验过程
2
孟德尔的豌豆杂交实验
高 茎
子一代
子二代
矮 茎
矮 茎
高 茎
1）选用纯种高茎豌豆和纯种矮茎豌豆杂交。
2）获得杂交子一代的种子种下后，长成的植株都是高茎的。
3）子一代的豌豆自交，获得杂交子二代的种子种下去后，长成的子二代植株有高茎也有矮茎，不过矮茎的要少的多。
孟德尔的实验过程
2
孟德尔的豌豆杂交实验
高 茎
矮 茎
高 茎
矮 茎
子一代为什么没有遗传亲代的矮茎呢？
子二代的矮茎又是哪里来的呢？
阅读课本P34/1和P35/2，填写下面的内容。如果觉得困难，可以参考下方的提示词进行填写。
矮茎
高茎
控制
控制
(用 表示)。
(用 表示)
显性性状
D
d
相对性状
隐性性状
显性基因
隐性基因
孟德尔的解释——1、2
3
孟德尔的豌豆杂交实验
思考：已知体细胞内的基因是成对存在的。
高茎
矮茎
DD
dd
Dd
高茎
小游戏
孟德尔的解释——1、2
3
孟德尔的豌豆杂交实验
思考：已知体细胞内的基因是成对存在的。
矮茎
DD
dd
Dd
在相对性状的遗传中，
表现为隐性性状的
基因组成可表示为 ；
表现为显性性状的
基因组成可表示为 。
dd
DD或Dd
亲代纯种高茎豌豆的基因组成为 ；
亲代纯种矮茎豌豆的基因组成为 。
子一代高茎豌豆的基因组成是什么呢？
dd
DD
高茎
高茎
孟德尔的解释——1、2
3
孟德尔的豌豆杂交实验
孟德尔的解释——3
3
孟德尔的豌豆杂交实验
体细胞中的基因是成对存在的，生殖细胞中只有成对基因中的一个。
亲代性状
高 茎
矮茎
亲代基因组成
DD
dd
生殖细胞基因
D
d
子代基因组成
子代形状
高 茎
判断显隐性状的方法一：
具有相对性状的纯合体杂交，子代表现出的性状为_____性性状，子代未表现出的性状为_____性性状。
显
隐
凭空消失
D
d
紫 花
白 花
纯种紫花豌豆与纯种白花豌豆杂交，得到的子一代全都是紫花豌豆。
2. 若用B、b来表示控制豌豆紫花和白花的基因，
亲代紫花的基因组成是 ；
亲代白花的基因组成是 。
子代紫花的基因组成是 。
1.参考方法一，可判断 为显性性状， 为隐性性状。
活学活用
紫 花
紫花
白花
BB
bb
Bb
孟德尔的解释——3
3
孟德尔的豌豆杂交实验
体细胞中的基因是成对存在的，生殖细胞中只有成对基因中的一个。
亲代性状
亲代基因组成
高 茎
DD
矮茎
dd
生殖细胞基因
D
d
子代基因组成
子代形状
高 茎
D
d
在子一代中，d(隐性基因)控制的性状不表现，还会继续传递给子代吗？
判断显隐性状的方法二：
亲代性状相同，
子代表现出与亲代不同的性状，为 性性状。
孟德尔的解释——4
3
孟德尔的豌豆杂交实验
d(隐性基因)控制的性状在子一代虽然不表现，但它还会继续遗传下去。
子代基因型之比为 ；
子代表现型之比为 。
亲代性状
高 茎
高 茎
亲代基因组成
Dd
Dd
生殖细胞基因
D
d
D
d
子代基因组成
子代形状
高 茎
D
D
D
d
D
d
d
d
高 茎
高 茎
矮茎
无中生有
隐
高茎：矮茎 = 3:1
DD：Dd：dd = 1:2:1
孟德尔的豌豆杂交实验
孟德尔
(1822-1884)
孟德尔的实验结果
性状
花的颜色
种子颜色与形状
豆荚颜色与形状
花的位置
植株高度
显性和阴性
F2数量
比率
3:1
播放视频
1.自然状态下，豌豆自花传粉、闭花授粉，都是纯种。
2.豌豆有许多易于区分的相对性状。
3.豌豆后代数目多，易于收集和分析数据。
4.豌豆花大，易于人工授粉。
豌豆作为遗传学实验材料的4个优点
去 雄
传 粉
孟德尔和他的豌豆
4
孟德尔的豌豆杂交实验
出生于奥地利，在修道院担任神父，是遗传学的奠基人，被誉为现代遗传学之父。
1856年，孟德尔开始了他长达8年的豌豆实验。他从种子商那里弄来了34个品种的豌豆，从中挑选出22个品种用于实验。它们都具有某种可以易于区分的稳定性状，例如高茎或矮茎、圆粒或皱粒、灰色种皮或白色种皮等。
8年间，他种植了近万株豌豆，挑了近5万颗种子，精心培育细心统计。
虽然孟德尔将他的研究成果整理成了论文并顺利地发表，但他的理论在当时并没有受到重视。孟德尔的学说是在死后16年，发表论文34年之后才被学界“再发现”。
格雷戈尔·孟德尔（1822-1884）
你认为，孟德尔能够成功的原因是什么？
父
母
A
A
a
a
能形成精子的细胞
能形成卵细胞的细胞
精 子
卵细胞
A
a
A
a
受精卵
能卷舌（假设基因组成为AA）的父亲与不能卷舌（假设基因组成为aa）的母亲，他们的孩子基因组成是什么样呢？能卷舌吗？
父母眼皮的单双情况 孩子眼皮单双情况
单眼皮×单眼皮 单眼皮：18
单眼皮×单眼皮 双眼皮：0
双眼皮×双眼皮 单眼皮：2
双眼皮×双眼皮 双眼皮：40
双眼皮×单眼皮 单眼皮：29
双眼皮×单眼皮 双眼皮：19
1.根据第 组，可以判断，显性性状是 ，隐性性状是 。
3
双眼皮
单眼皮
2.用A、a分别表示控制双眼皮、单眼皮的基因，则第3组中父母的基因组成分别是 ，他们如果再生一个宝宝，这个宝宝是单眼皮的概率是 。
Aa，Aa
1/4
PART TWO
基因的显性和隐性
Dominant and recessive genes
禁止近亲结婚
通过我们的调查，我们发现，正常情况下，双眼皮的父母有可能会生出单眼皮的孩子，是因为隐性基因控制单眼皮这个隐性性状。
如果某个隐性基因控制的是一种疾病，那一对健康的夫妻是否有可能生下患病的孩子？
患者皮肤及附属器官黑色素缺乏或合成障碍所导致的遗传性白斑病。患者视网膜无色素，虹膜和瞳孔呈现淡粉色，怕光。皮肤、眉毛、头发及其他体毛都呈白色或黄白色。白化病是一种隐性遗传病，由隐性基因控制。
白化病
禁止近亲结婚
已知白化病是隐性遗传病，致病基因用a表示。则2号个体和4号个体的基因组成均为aa。
人群中，白化病基因携带者(Aa)约占1/15000，则8号个体随机婚配，后代患白化病概率是多少？
若8号个体与堂妹(9号)结婚，后代患白化病概率是多少？
正常
白化病
禁止近亲结婚
《中华人民共和国民法典》 第一千零四十八条规定：直系血亲或者三代以内的旁系血亲禁止结婚。
为了降低后代隐性遗传病的发病率。
直系血亲是指有直接血缘关系的血亲，即生育自己与自己生育的上下各代血亲。
旁系血亲是指直系血亲以外的血亲，即非直系血亲而在血缘上与自己同出一源的亲属，如兄弟姐妹、伯叔、姑母、舅父、姨母等。
禁止近亲结婚
《中华人民共和国民法典》 第一千零四十八条规定：直系血亲或者三代以内的旁系血亲禁止结婚。
为了降低后代隐性遗传病的发病率。
直系血亲是指有直接血缘关系的血亲，即生育自己与自己生育的上下各代血亲。
旁系血亲是指直系血亲以外的血亲，即非直系血亲而在血缘上与自己同出一源的亲属，如兄弟姐妹、伯叔、姑母、舅父、姨母等。
旁系血亲
直系血亲
旁系血亲
旁系血亲
禁止近亲结婚
播放视频
预防遗传性疾病：禁止近亲结婚是最简单有效的方法之一
白化病
苯丙酮尿症
色 盲
血友病
先天性愚型
常见遗传病介绍
课堂小结
基因的显性和隐性
孟德尔的豌豆杂交实验
禁止近亲结婚
内 容
目 的
实验过程
现象解释
豌豆的特点
CLASS SECTION
1. 右表为某地水稻高茎和矮茎的遗传调查情况，能说明高茎为显性性状的组别是( )
A. ①
B. ②
C. ③
D. ④
随堂练习
组别 亲代杂交组合 子代性状
① 高茎×高茎 全是高茎
② 矮茎×矮茎 全是矮茎
③ 高茎×高茎 既有高茎，又有矮茎
④ 高茎×矮茎 既有高茎，又有矮茎
2. 如图为一对豚鼠产生后代的遗传结果，若父方、母方都是纯种（纯种基因组成可用AA或aa表示），下列说法错误的是( )
A. 豚鼠的黑色是显性性状
随堂练习
D. 虽然子代都是黑鼠，但它们都有控制棕色的基因
C. 子代黑鼠的基因组成，有的是AA，有的是Aa
B. 豚鼠毛色的棕色和黑色是一对相对性状
随堂练习
3.现有一只白色公羊与一只白色母羊交配，产下一只黑色小羊。若羊毛的白色由显性基因（R）控制，黑色由隐性基因（r）控制，则这只黑色小羊的基因组成是( )
A．Rr
B．rr
C．RR
D．Rr或RR
随堂练习
4. 能卷舌(B)和不能卷舌(b)是一对相对性状，若某同学能卷舌，下列说法正确的是( )
A. 该同学的父母一定都能卷舌
B. 该同学的父母至少有一人是能卷舌的
C. 该同学的基因组成一定是BB
D. 该同学的基因组成中一定没有b
随堂练习
5. 人眼睛的棕色和蓝色是由一对基因控制的相对性状，下图是一个家族眼睛颜色的遗传图谱，下列说法错误的是( )
A．分析此图可知棕色眼睛是显性性状
B．3号和4号生一个棕色眼睛宝宝的概率是3/4
C．1号、2号的基因组成可能相同，也可能不同
D．4号携带控制蓝色眼睛基因的可能性是50%
