《寒号鸟》教学设计
教学目标:
1、通过教学使学生懂得懒惰、得过且过是没有好结果的,做事情要有规划和计划,不然只会让自己更加紧张和紧张。
2、继续培养学生的听说能力,发表个人见解的能力;
3、理解重点词句,领会故事内涵。
4、懂得懒惰、贪玩是不好的,要做个珍惜时间、勤奋劳动的孩子。
重点难点:
1、识字、写字、理解重点词语。
2、理解课文内容,懂得懒惰。
课时布置:
2课时
第一课时
课时目标:
1、懂得懒惰贪玩是不好的,要做个珍惜时间勤奋劳动的孩子。
2、理解重点词句,领会故事内涵。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
一、导入新课
1、教师板书课题,指名学生读课题。
2、教师:寒号鸟为什么不动手做窝呢?请同学们读课文从里面找答案。
二、初读课文,学习生字、词语
1、学生自由读课文,找一找哪些字音你读不准。
2、教师范读课文,学生注意自己读不准的字音。
3、学生再读课文,一边读一边标出课文有几个自然段;一边读一边画出自己不理解的词语或句子。自己尝试理解。
4、和小组同学交流,你画出了哪些词语?说说自己理解了哪些词语?怎么理解的?
5、集体反馈学生不能理解的词语意思。教师帮助理解下列词语的意思:
寒号鸟 一缝 懒惰 劝告 将来 狂吼 吸取 极度过冬 漫山遍野 哀号 对对歌 打哆嗦 趁机 腊月 俩都 喜鹊巢
三、深入局部,引导学生理解课文内容,体会人物思想感情和表达方法。
1、教师:寒号鸟和喜鹊是死对头吗?你怎么知道的?引导学生理解第一自然段不是死对头,而是邻居。指导学生朗读第一自然段。体会不是死对头的感情应该用怎样的语气来读。指名试读,集体练读。
2、教师:寒号鸟和喜鹊的对话应该怎么读?为什么?引导学生知道这段是对话,对话中要表达出寒号鸟懒惰,得过且过的情感和喜鹊的勤劳,善劝的情感。指导学生分角色朗读,集体练读。知道对话的朗读方法。小组练习。指名分角色朗读对话部分。集体评议。
3、教师:喜鹊对寒号鸟的劝告寒号鸟是怎么做的?结果怎么样?你从哪些词句中看出来的?引导学生学习第三自然段到第八自然段的内容。通过反复朗读体会打哆嗦等的词语的意思和用法;通过反复朗读体会寒号鸟懒惰,得过且过的思想感情;通过反复朗读体会喜鹊的着急和善劝的感情;通过反复朗读体会重复语言的用法。有感情地朗读第三自然段到第八自然段的内容;通过表演课本剧的形式来理解体会;通过填空的形式来理解内容:()等。指导朗读第三自然段到第八自然段的内容。集体练读有关内容;指名分角色表演读第三自然段到第八自然段的内容(带表演);指名填空;集体订正填空内容。通过填空的形式来为复述故事做准备。指名复述故事;集体评议。
四、学生有感情地朗读全文
第二课时
课时目标:
1、懂得懒惰、贪玩是不好的,要做个珍惜时间、勤奋劳动的孩子。
2、巩固学过的生字,重点指导“号、劝、趁”的书写。
3、完成课后第2题和第3题。
一、导入新课
1、教师:同学们,你们喜欢童话故事吗?说说你读过哪些童话故事?今天我们再来读一篇《寒号鸟》的童话故事。
2、教师板书课题,指名学生读课题。
3、教师:上节课我们认识了一只懒惰的小鸟,今天我们继续学习《寒号鸟》的故事。请同学们打开课本第11课。
二、初读课文,学习生字词语
1、学生自由读课文,找一找哪些字音你读不准。指名说说不准的字音,教师范读学生跟读。
2、学生把词卡上面的生字读一遍,同桌进行听读识字。教师巡视了解听读识字的情况。
3、教师指名学生用卡片或开火车的形式认读生字词语:寒号鸟 一缝 懒惰 劝告 将来 狂吼 吸取 极度过冬 漫山遍野 哀号 对对歌 打哆嗦 趁机 腊月 俩都 喜鹊巢等等。结合词语和课文理解“号、缝、都、冻、劝”等字的意思。认读较难的词语:一缝(fèng)、都(dū)、俩(liǎ)。用比较的方法认识多音字“号、缝、都、当”。结合词语的意思识记字形:“懒”上下结构,上面是“束”,下面是“负”。“号”表音“口”,表义“一”,可编歌诀:“一口吹响集合号”。
4、学生再读课文,一边读一边标出自然段序号;一边读一边画出自己不理解的词语或句子。自己尝试理解。不懂的地方打上“?”或做上记号。
5、和小组同学交流,你画出了哪些词语?说说自己理解了哪些词语?怎么理解的?
6、集体反馈学生不能理解的词语意思。教师帮助理解下列词语的意思:等;对比体会表示天气的形容词:北风怒号、寒冬腊月等。指名再读要求理解的词语,强调在具体语境中理解词语的意思。引导学生尝试用联系上下文的方法理解词语的意思。教师板书重点词语意思。等 等到 等到 等到 等到;喜鹊 等 到处 到处 到处 到处 到处 到处;腊月 等 得过且过 得过且过 得过且过 得过且过 得过且过 得过且过 得过且过 得过且过 得过且过 得过且过 得过且过 得过且过 得过且过 得过且过 得过且过 得过且过 等 等到 等到 等到 等到 等到 等到 等到;解释腊月寒冬等等的用法和意思,懂得只有连起来说才准确形象。识记较难的字形“号”。懂得利用学过的形声字的经验帮助记忆,“号”字左边的表声,右边的表义。指名学生组词区分“号、侯”,并引导学生编出歌诀:“军车行进打冲锋,海面领航是船侯。”引导学生在具体的语境中理解词义识记字形。
7、学生再读课文,一边读一边标出自然段序号;一边读一边画出自己不理解的词语或句子。自己尝试理解。不懂的地方打上“?”或做上记号。
三、深入局部,引导学生理解课文内容,体会人物思想感情和表达方法。
1、教师:寒号鸟和喜鹊是死对头吗?你怎么知道的?引导学生理解第一自然段不是死对头,而是邻居。指导学生朗读第一自然段。体会不是死对头的感情应该用怎样的语气来读。指名试读,集体练读。
2、教师:寒号鸟和喜鹊的对话应该怎么读?为什么?引导学生知道这段是对话,对话中要表达出寒号鸟懒惰,得过且过的情感和喜鹊的勤劳,善劝的情感。指导学生分角色朗读,集体练读。知道对话的朗读方法。小组练习。指名分角色朗读对话部分。集体评议。
3、教师:喜鹊对寒号鸟的劝告寒号鸟是怎么做的?结果怎么样?你从哪些词句中看出来的?引导学生学习第三自然段到第八自然段的内容。通过反复朗读体会“打哆嗦”等词语的意思和用法;通过反复朗读体会寒号鸟懒惰,得过且过的思想感情;通过反复朗读体会喜鹊的着急和善劝的感情;通过反复朗读体会重复语言的用法。
4、指导学生表演课本剧,加深对课文内容的理解。教师给学生带上头饰表演课本剧。教师巡视了解学生表演情况,相机指导。集体评议。
5、学生有感情地朗读全文。
四、小结
1、教师:这个故事告诉我们什么?你向喜鹊学习什么?引导学生懂得懒惰、贪玩是不好的,要做个珍惜时间、勤奋劳动的孩子。
2、教师引导学生自由说说自己学习课文的收获。相机板书珍惜时间、勤奋劳动等词语。
3、教师小结:同学们,你们通过学习《寒号鸟》这个故事,懂得懒惰、贪玩是不好的,要做个珍惜时间、勤奋劳动的孩子。这是非常可贵的品质。希望你们在学习和生活中,从小时候做起,从现在做起,珍惜时间,勤奋学习,努力进取,成为一个对社会、对人民有用的人。
4、学生齐读板书词语和课文内容。
五、巩固学过的生字,重点指导“号、劝、趁”的书写
1、教师:同学们,这节课我们继续学习《寒号鸟》的生字词语。请同学们看小黑板。教师出示小黑板或课件。
2、教师指名学生读生字词语卡片,一边读一边用手指在桌子上写。订正读错的词语。再齐读巩固。
3、教师引导学生重点指导“号、劝、趁”的书写方法。教师可以用黑板或课件出示这3个生字。
教师范写“号、劝”等字,让学生观察字形和笔画的特点,知道书写方法。
教师引导学生组词识记“号、劝”的意思,可以用动作或语言提示帮助学生理解字义,组词巩固识记字形。可以用词语说句子或做动作理解“劝告、玩耍、满山遍野、到处寻找、一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”等词语的意思。
教师范写“趁”字,让学生观察字形和笔画的特点,知道书写方法。可以引导学生比较“趁机和趁势”的意思有什么不同。指名学生组词识记“趁”的意思。
4、学生练习书写这3个生字。教师巡视了解学生书写情况,相机指导。可以让学生互相评价谁写得好,为什么?通过评价学习别人的优点,弥补自己的不足。
5、教师评议学生书写的作业,集体订正。
六、完成课后第2题和第3题
1、教师出示课后第2题和第3题的内容,指名学生读题,明确要求。
2、学生独立完成练习,教师巡视了解学生完成情况,相机指导。
3、集体订正练习结果,教师指名学生说说自己完成练习的方法和思路。引导学生互相评价各自的练习方法,通过交流学习不同的解题方法。
4、学生书写正确的词语和句子。教师巡视了解学生书写情况,相机指导。
5、集体订正练习中容易出错的题目,强调正确的写法。