21 雪孩子 教学设计

《雪孩子》教学设计
【教学目标】
1、认识10个生字，读读记记“雪孩子、忽然、空白、早已、热气、身上、脸上、舌头、眼睛、亮晶晶”等词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习第二自然段中的动词，体会动作描写的准确。
4、了解雪与云的变化过程，体会雪孩子舍己为人的高尚品质。
【教学重点、难点】
1、重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、难点：体会雪孩子舍己为人的高尚品质。
【教学准备】课件
【教学时间】二课时
【教学过程】
第一课时
一、导入新课，激发情感
1、你见过下雪吗？能说说下雪是一种怎样的情景吗？（学生自由交流）
2、是啊，冬天的雪景是很美的，也给我们的生活带来了很多的乐趣。今天，老师把这美丽的雪景介绍给你们，让我们一起来欣赏吧！（课件出示下雪图）
3、有一个有趣的故事，名字叫《雪孩子》，想不想看？让我们一边看，一边想：这个故事哪些地方有趣？哪些地方让你感动？
4、你觉得哪个地方最有趣？为什么？（学生自由说）
5、这个雪孩子就是你平时常见的雪人。我们来看看这个雪孩子吧！（课件出示雪孩子）你看他像什么？（学生自由说）指导朗读第一段。齐读第一段。
二、初读课文，学习第二段
1、看来这个雪孩子真的很可爱！小朋友们都很喜欢他，谁来读读第二段？想不想做这个游戏？（学生一定非常想玩这个游戏。）好！让我们来边读边做这个游戏吧！一边读一边传球。还要读准这些词语朋友。（课件出示词语）谁来读给大家听？指名读。齐读。
2、游戏好玩吗？让我们来继续学习课文吧！谁来读第三段？其他同学做小评委，看看他读得怎么样？听到了什么？（学生评后齐读。）这一段告诉我们雪孩子怎样了？（板书：全身融化）教师问：他去哪儿了？你能从书中找到一句话来说说吗？（引导体会重点词语“全、都”）
3、你知道雪到哪儿去了吗？（学生自由说）你能用“因为……所以……”来说说吗？你能用上“终于”这个词来说说吗？读读这两段话。（课件出示）学生读句子。指导朗读第三段。齐读第三段。
4、雪孩子不见了，小白兔感到怎样？（难过）你能用难过的语气来读一读吗？指导朗读第四段。齐读第四段。
5、小白兔看到雪孩子不见了，他感到怎么样？小白兔感到怎么样？谁来把这种感觉读出来？指导朗读第五段。齐读第五段。
6、小白兔看到雪孩子变成了水汽，变成了空中的朵朵白云，小白兔会想些什么呢？（学生自由说。）同学们说了许多，老师也想知道答案，请同学们读读书中写的这段话，再结合书中插图想一想。（多好的孩子呀！他为了救小白兔……）（板书：变成了白云）指导朗读这段话。齐读这段话。分角色朗读对话部分。指名一生上台演示后练习。
三、总结全文，扩展延伸
1、这个故事多感人呀！你能把这个故事讲给家长听吗？把你学到的本领也告诉他们吧！回去试试看！
2、雪孩子和小白兔之间多亲密呀！我们也来做做小诗人，来夸夸他们吧！学生自由写，后交流。齐读这段诗。看图试着背一背这首儿童诗《小白兔与小灰兔》。课件出示填空题。学生试着填一填。指名一生在实物投影仪上填空并订正。齐背这首儿童诗《小白兔与小灰兔》。
3、雪孩子和小白兔之间多有趣呀！有兴趣的同学可以在家试着编一首小诗，或者写一个故事（学过的）等写景的内容。（也可直接根据老师写的诗句来填空。）课件出示填空题。学生试着填一填。指名一生在实物投影仪上填空并订正。齐背这首小诗（也可说一说）。板书设计小白兔与小灰兔课后作业把这首儿童诗讲给家长听！做做小诗人，写写有关其他季节或时令的事物或景色等。如：春天来了，桃花开了；夏天来了……
第二课时
一、导入新课，激发情感
1、这节课我们继续学习《雪孩子》这篇课文。上节课，我们当小作家，这节课让我们来当小演员，来表演这个故事，好吗？
2、要想演好这个故事，我们得先来改改这个剧本，使它更生动。看，大幕拉开了——（课件）你们看——齐读第一段。你们想不想给这个剧本加一个背景音乐？为什么？你们会跳舞吗？（不会）那我教你们一个简单的方法——在心中配上背景音乐（范读第一段）现在你们的表演会更生动。如果让我画，我会画上蓝蓝的天空……多么美的景色！小白兔这时候的心情怎样？（开心）谁能带着这种开心的心情来读读这段？（课件：开心）他高兴地跳舞呢！（指导有感情朗读）咱们加上音乐再一起来读一读。多开心啊！快去邀请你们的小伙伴一起来跳舞吧！为了咱们的演出成功，我们把这部分内容放到剧本的结尾，等我们排练好了再表演给老师看。我们先学习第一幕吧！让我们看看兔妈妈和兔宝宝分别的时候发生了什么事。（板书：兔妈妈和兔宝宝）请同学们自由朗读第二段。
二、表演第一幕，学习第二段
1、谁来扮演兔妈妈和兔宝宝？（指名一生扮演兔妈妈，一生扮演兔宝宝。）表演时注意动作的准确。（师在黑板上贴出小白兔和兔妈妈的图片。）学生表演后评价。（兔妈妈是怎样的妈妈？）课件出示词语：慈爱（师导语：小白兔多幸福呀！有一个慈爱的妈妈。）
2、兔妈妈对小白兔说些什么？小白兔又是怎样回答的？请同学们用自己喜欢的方式读读这段对话。（课件出示对话内容。）指导分角色朗读。
3、妈妈对小白兔多么关心呀！看到妈妈离开了，小白兔会想些什么呢？（学生自由说）让我们一起跟小白兔来体验一下妈妈不在身边的日子吧！
4、冬天，天渐渐地变冷了……正当小白兔在家里又冷又饿的时候，看谁来了？（小灰免）你来扮演小灰兔和小白兔见面的情景好吗？评价。（生真是一只好客的小白兔啊！）他请小灰免坐下，一起在火炉旁吃糕点、花生米，喝红枣汤呢！
5、多温馨的场面啊！看到这儿你们有什么疑问吗？（既然他们是好朋友，为什么在寒冷的冬天不在一起过冬呢？）（生可能会回答因为他们的家不在一起）看来兔妈妈真是细心，如果把他们的家安在一起，就可以过冬了。他们的家在哪儿呢？请你结合自己以前听过的童话故事中的情节说一说。（天上地下都可以。）你觉得小白兔的家会在哪里？让我们看看雪孩子和太阳公公为小白兔找的房子在哪里？（出示插图）太阳公公为什么没让小白兔住在自己的家里？（因为太阳公公是男的。）多好的主意啊！我们一起来夸夸他！你们觉得雪孩子会是怎样的孩子呢？（善良的、聪明的……）请同学们用自己喜欢的方式读读第三段。（课件出示第三段。）学生表演读第三段。（表演时注意动作的准确。）齐读第三段。
6、小白兔有了新家以后心情怎样？（高兴）让我们一起来高兴地读一读这段吧！齐读第四段。
三、表演第二幕，学习第五段
1、小白兔住进了雪孩子给他找的房子里，他俩就暂时分别了。正当小白兔在新家里又快乐又舒适的时候，发生了什么事？（小灰兔离开了。）小灰兔为什么要离开呢？（要冬眠。）你知道还有哪些动物要冬眠？（蛇、青蛙……）
2、寒冷的冬天过去了，万物复苏，小灰兔醒了，这时候小白兔和他的房子怎样了？请同学们读读第五段。指名说。相机出示句子：小白兔…….地喊起来，“妈妈，快来瞧瞧，我的房子怎么变了？”指导朗读这句话。
3、小白兔这么着急，你们能替他想想办法吗？（学生自由说）多好的办法啊！你们真棒！小白兔这时候的心情怎样？（着急、难过）你能用着急、难过的语气来读读这段吗？指名读。齐读第五段。
4、小白兔的雪孩子为了救小白兔牺牲了自己，化成了一朵白云。你们能体会到小白兔这时候的心情吗？（感激）小白兔和雪孩子告别的时候会说些什么呢？请同学们小组合作来演一演。（学生自由表演）
5、小白兔和雪孩子告别的时候心情怎样？（伤心）谁能带着这种伤心的语气来读读这段？（指名读）让我们一起来感受这种离别的悲伤吧！（齐读第六段）
6、小白兔多么舍不得雪孩子啊！让我们一起跟小白兔把雪孩子留下的那一行脚印珍藏起来吧！请同学们齐读最后一段。（课件出示插图，师导语：多么令人感动的画面呀！让我们再跟雪孩子告别吧！）齐读第七段。
四、总结全文，扩展延伸
1、这节课我们当小演员表演了《雪孩子》这个故事，你们喜欢这个故事吗？为什么？
2、这个故事多有趣啊！请同学们把这个故事讲给你们的爸爸妈妈听，让他们也来分享这节课的收获吧！如果你们有兴趣的话，也可以给故事中的动物们编编新的故事哦！
3、这节课我们就学习到这里，下次课我们再来排练第一幕的剧本吧！下课！