12.《总也倒不了的老屋》 教学设计

《总也倒不了的老屋》教学设计
【教学目标】
1、认识“偶、遇”等12个生字，会写“准备、暴、壁”等13个生字，正确读写“糟糕、加布、故意、牢固、肯定”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过想象，体会老屋善良、宽厚的品质。
3、抓“总也倒不了的老屋”预测出后面一课《胡萝卜先生的长胡子》的情节发展，培养学生的预测能力。
【教学重点】
正确、流利、有感情地朗读课文，通过想象，体会老屋善良、宽厚的品质。
【教学难点】
抓“总也倒不了的老屋”预测出后面一课《胡萝卜先生的长胡子》的情节发展，培养学生的预测能力。
【教学准备】
多媒体课件
【教学过程】
一、创设情境，导入新课
1、（出示老屋图片）师：同学们，你们看，这是——（老屋）。今天我们就一起学习一篇有趣的童话《总也倒不了的老屋》（板书课题）
2、师：你们见过快要倒塌的房子吗？感觉它是什么样子的？
生：破旧的房子。
生：快要倒塌的房子很脏。
生：快要倒塌的房子不能住人。
师：是啊！这座老屋已经很久很久没人住了，它破旧不堪，摇摇欲坠，（出示句子“老屋已经活了一百多岁了。它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。”）谁来读读这两句话？找同学来读。生读。齐读。
3、师：这么破旧、即将倒塌的老屋却总也倒不了，这究竟是怎么回事呢？让我们到课文里寻找答案吧！
二、初读课文，整体感知
1、师：同学们打开课本，翻到66页自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。开始吧！
2、师：（出示课件生字）看看这些字娃娃你们都认识吗？自己小声读一读。指名读，齐读。去掉拼音还会读吗？咱们来开火车读一读。
3、师：同学们真棒！那把这些字放到句子中你们还认识吗？请同学们自由读课文，边读边想：这篇课文主要讲了件什么事？
4、师：谁来说一说这篇课文主要讲了件什么事？生答这篇课文主要讲了老屋总也倒不了，最后被一个小蜘蛛的故事感动了。板书：小蜘蛛
5、师：这篇课文是围绕哪一自然段写的？生答这篇课文是围绕第7自然段写的。齐读第7自然段。
6、师：我们知道了这篇课文是围绕第7自然段写的，那老师有个疑问，这篇课文为什么以“总也倒不了的老屋”为题呢？请同学们默读课文，找一找原因。默读要求：不出声，不指读。生默读课文找原因。交流。（课件出示）
7、师：这座老屋总也倒不了有两个原因，一个是它很高很高（课件显示“很久很久”、“很高很高”变颜色）；一个是每次准备倒塌的时候总会有一个小动物来求他帮忙（课件显示每次准备倒塌的时候总会有一个小动物来求他帮忙）。你能根据这个表格里的提示试着往下填写吗？试着填一填。巡视查看学生填表情况。（课件出示表格）
8、师：从这里我们知道了老屋总也不倒的原因有两个（课件出示）：一个是因为（ ），一个是因为（ ）。（板书：很久很久很高很高小动物们）
9、师：这节课我们就一起走进这座老屋，感受一下它的高和它给小动物们带来的帮助。（板书：小动物们）
10、师：请同学们默读课文1～6自然段，一边读一边画出老屋说的话和所做的事有哪些？（学生默读画出）生答并课件出示所画的句子：（1）“好了，我到了倒下的时候了。”（2）你走吧。（3）“再见！好了……好了……”。(4) “等等！老屋！” （5）“再过一个晚上，行吗？” （6）“喵喵”我走了……从这些语言描写中你体会到老屋的什么品质？你能试着再夸一夸他吗？从哪里能体会到小蜘蛛的可怜呢？生答并课件出示句子：（1）“老屋已经活了一百多岁了。（2）“它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。”师：是啊！
11、师：这破旧的老屋也能帮助小蜘蛛，小蜘蛛多可怜呀！它又为老屋做了什么呢？请同学们默读课文，找一找。生答并课件出示句子：（1）“我给您讲讲我的故事吧。”（2）小蜘蛛马上爬进屋子织网。（3）“好了，我织完了。”从这些语言描写中你体会到了什么？生答。师：同学们体会得真好！这三个对话让你感受到了什么？指名说。
12、师：请同学们默读8-16自然段，用笔画出老屋变化的词，看看老屋在别人眼里是什么样的？生答并课件出示：（1）“老屋到现在还住着人。”（2）“小蜘蛛的故事一直没讲完，因此，老屋到现在还……不过，小蜘蛛的故事一定讲完了，不信你们去看。”师：老屋在别人眼里是温馨的、是充满爱心的。
13、师：同学们，学到这里，你能试着根据这个表格里的提示试着往下填写吗？巡视查看学生填表情况。你觉得这个表格应该怎样填呢？生答。板书： 第一次 第二次第三次 第四次
来 历 外貌 话 故事
老屋 可能已经 给过他 帮助过他 可能 一直陪伴着他
小动物们 可能受过 可能得到过 可能就是 可能就是
师：同学们，通过填表我们知道了老屋和小动物之间是相互关爱的。正是因为这样，所以才有最后老屋一直没有倒下，一直屹立着。这时你想对老屋说什么呢？生答。师：是啊！正像同学们所说的那样，正像文中所写的那样，我们齐读最后一段话好吗？（课件出示最后一段话）
三、总结提升，拓展延伸
1、师：学到这里，你能试着根据课文内容预测一下后面会发生什么吗？你是根据什么来预测的？生答。师：同学们的预测能力很强！其实，《总也倒不了的老屋》这篇童话除了让我们感受到老屋的善良、宽厚之外，还让我们明白了童话的两大特点：拟人化、夸张。（板书）在这篇童话中，作者赋予了老屋和小动物们人的灵性，使文章读来更吸引人。
2、师：学到这里，你想对这座老屋说些什么呢？或者对小蜘蛛和其他的小动物们说些什么呢？请同学们把自己的想法写下来。巡视查看写作情况。谁来和大家交流一下？生交流。师总结：同学们的想法都很有意思。是的，老屋为了别人一直奉献着自己最后一点力量，它用自己慈祥的目光守护着每一个需要帮助的生命。它不求回报、不计名利地做着每一件善事。它就是我们生活中的活雷锋！让我们把这种爱传递下去吧！做一个对社会有用的人！
3、师：学到这里，你还想对自己说些什么呢？或者对身边的同学说些什么呢？请同学们把自己的想法写下来。巡视查看写作情况。谁来和大家交流一下？生交流。师总结：是的，生活中我们需要关心身边的同学和朋友，我们要学会向别人伸出援助之手。我们还要学会感恩别人对自己的帮助。让我们一起努力做一个善良、有爱心的人！
四、作业布置
1、师：学到这里，同学们意犹未尽，一定还想读更多的童话故事。那就请你选择自己喜欢的童话书认真阅读，体会人物的特点。有时间在班上组织一次“童话故事交流会”，和大家分享你的读书心得。
2、师：今天这节课我们就上到这里，下课！同学们再见！