13.《胡萝卜先生的长胡子》教学设计（共两课时）

《胡萝卜先生的长胡子》教学设计
教学目标
1、认识“胡、萝卜、晾、干、偏偏”5个生字，能在田字格中正确书写“胡、萝卜、晾、干、常常、刚才”6个生字。
2、正确流利地朗读课文，学习归纳课文主要内容。
3、在品词析句中感受胡萝卜先生的胡子引发的一系列变化。
教学重点：正确流利朗读课文，学习归纳课文主要内容。
教学难点：在品词析句中感受胡萝卜先生的胡子引发的一系列变化。
教学准备：多媒体课件
教学时数：二课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课
1、同学们，你们喜欢读童话故事吗？请把你读过的童话故事说给大家听。
2、童话故事语言生动，想象丰富，有的还告诉了我们一个道理。今天我们学习的新课文《胡萝卜先生的长胡子》就是一篇童话，同学们预习了吗？你觉得这是一个怎样的童话故事？
3、有趣吗？有情趣！同学们请你们轻轻地翻开书95页，根据以前学习童话的方法，自己轻声地读读这个故事。要把字音读准，把句子读通顺。开始吧！
二、初读课文，学习生字词
1、同学们读得真认真！在这篇童话故事里，你们觉得哪些词语不好读？谁来当小老师领着大家读一读？（晾、干、偏偏）
2、同学们真棒！把这些词语读正确了。现在请同学们在小组内互相读一读这些词语，互相纠正字音，好吗？
3、同学们学得真认真！现在咱们把这些词语放到句子中，你还能读得正确流利吗？试试看！
4、这篇童话故事是讲谁的事情？他是谁？（胡萝卜先生）生字中哪个词语是讲他的？（胡）胡字是——（板书部首：三点水）我们来看一看胡字有哪些笔画呢？（课件演示：范写胡）谁来试着把他的笔画说一说呢？（学生书空胡字的笔画）大家齐声来写一写胡字。（板书课题）再读一读这个胡字。
5、我们来一起用这种方法学习其他生字吧！（课件演示：常常刚才萝卜晾干）谁来试着把其他生字的拼音拼出来？自己试着拼一拼。（课件演示：出示拼音）你来拼一拼。（学生拼读）同学们我们一起把他们拼一拼。（齐声拼读）
6、现在我们去掉拼音还会读吗？咱们来开火车读。（开火车认读生字词语）
7、同学们的火车开得又快又准！下面咱们把这些词语放到课文中，请同学们在小组内互相读一读课文，互相纠正字音，如果哪个小组的同学全部把课文读正确了，等一会儿咱们就奖励他们一面小红旗。开始吧！哪个小组的同学愿意来展示一下？愿意展示的小组就来领读。（课件出示：课文）咱们一起来读一读吧！（齐声朗读课文）
8、同学们学得这么认真！老师要给大家奖励几个漂亮的生字宝宝。（课件出示漂亮的生字宝宝）请同学们拿出你们的语文书，在这八个生字宝宝下面各写一行拼音，每个拼音占一个四线格。看谁写得漂亮！（学生自己书写拼音）同桌互相欣赏一下。（同桌互相欣赏）咱们一起来看一看这些漂亮的生字宝宝！（齐声朗读生字宝宝和下面的拼音）咱们把书合上再来默写一遍这些生字宝宝和拼音。（学生默写）同桌互相批改一下！（同桌互相批改）错的把它订正三遍。（学生订正）
9、现在我们来做一个有趣的游戏——抢字卡。（游戏：抢字卡）（教师逐一出示字卡，学生迅速抢下。）我们再把这些字卡放到一起，大家再来读一读。（齐声朗读字卡）
第二课时
一、导入新课
1、同学们，今天我们继续学习《胡萝卜先生的长胡子》。
2、咱们来复习一下上节课学习的生字词语。课件出示词语。
胡、萝卜、晾、干、常常、刚才
二、朗读课文，学习归纳
1、同学们读得真棒！现在请同学们再读读课文，这次要求有点不一样，你们想挑战一下自己吗？请同学们一边读一边想：胡萝卜先生有哪些特点？他是怎么做的？你从哪些地方感受到胡萝卜先生的有趣？把有关的词语或者句子用笔勾画下来。开始吧！（学生一边读书一边思考，教师巡视）
2、谁来把你的读书收获跟大家分享一下？（学生汇报）相机引导学生学习相应的自然段，感受胡萝卜先生的形象，板书。根据学生的回答情况相机指导朗读感悟。（胡萝卜先生可能可爱、善良、大方、爱帮助别人，也有可能是爱唠叨……总之在浓浓的童话味中，体会人物的特点。）
3、同学们，你们觉得这篇童话故事有趣吗？为什么？教师相机引导学生结合自己的生活体验，谈谈自己的看法。
4、同学们，你们觉得这篇童话故事有意思在哪里呢？教师相机引导学生结合自己的生活体验，感受童话的情趣。
5、这篇童话故事这么有趣，你能把它读得有趣吗？请同学们一边读一边想象自己就是故事中的一个角色，把故事中的情趣读出来。开始吧！（学生自由朗读）
6、谁来把你的情趣读出来？（指名学生朗读）教师相机指导朗读。
7、同学们真会读书！读书真有趣！你们知道这篇童话故事要告诉我们什么道理吗？你觉得这篇童话故事告诉了我们什么道理？（小组交流讨论）学生可能有的说：做人要像胡萝卜先生一样善良大方；有的说：遇到事情要像胡萝卜先生一样随机应变；还有的说：做什么事情都应该像胡萝卜先生一样认真负责……总之只要合理，答案就不唯一。）
8、同学们说得真好！这节课我们就来写一写《胡萝卜先生的长胡子》这个故事的主要内容吧！在写之前我们先回忆一下本单元我们学过的《猎人海力布》《牛郎织女（一）》《牛郎织女（二）》这几篇民间传说故事的主要内容是些什么？谁能说一说？（指名学生说一说）你觉得这些故事的主要内容概括得怎么样？你能给《胡萝卜先生的长胡子》这个童话故事写一个简洁的概括吗？（学生自己写故事主要内容）
9、谁来把你写的读给大家听一听？（指名学生读一读）其他同学评一评他写得怎么样？（学生评一评）教师相机指导。
10、同学们真会学习！这节课我们就学到这里。回家后请同学们把这个故事讲给你们的爸爸、妈妈听，让他们也来分享这个有趣的童话故事。
三、课堂拓展
1、这篇童话故事充满了趣味和想象，我们也可以尝试着编写一段属于我们自己的童话故事。请同学们小组合作，也来编一个有趣的童话故事吧！
2、学生小组合作编写童话故事。
3、学生汇报交流自己编写的童话故事。
四、课堂小结
1、同学们，这节课我们一边读一边想象，一边读一边感悟，感受到了《胡萝卜先生的长胡子》这个童话故事的情趣和道理。同时，我们还学会了如何把一个故事的主要内容写出来，自己还编写了一段有趣的童话故事。这节课我们过得真快乐！
2、下课！同学们，再见！