Unit 3 I'm more outgoing than my sister.单元导学案（5课时）

Unit 3　I’m more outgoing than my sister.
第一课时　Section A 1a-2c
【学习目标】
1. 语言知识目标：
1) Key words and phrases：outgoing, both, better, loudly, quietly, hard-working
2) Key sentences：
① I'm more outgoing than my sister.
② Both Sam and Tom can play the drums,but Sam plays better than Tom.
③ Tina is taller than Tara.
2. 能力目标：①Talk about personal pare people. ②形容词和副词比较级的变化规则
3. 情感目标：Be good with people around you and keep good relationship with them.
【学习重难点】1.比较级的使用 2．形容词及副词比较级的变化规则
【教学流程】
Step1导：Show the pictures.
Step2学：（学）自学教材
自学指导一：1a)What does he/she look like --He/she is tall/short/heavy/thin/
What is he/she like --He/she is smart/clever/friendly
自学指导二：1b)who has longer hair,Tom or Sam -Sam has longer hair than Tom.
Tina is taller than Tara.And she also sings more loudly than Tara. /Peter is heavier than Paul.
自学指导三：2a/2b)Who is more hard-working at school -Tina thinks she works as hard as Tina.
自学要求：姿势端正，零抬头，零发呆，认真研读课本。
Step3测-议-展：
测：1a、口展（形容词及其反义词） 1b、听力，口展（2、1、3）
议：1c)That’s Tara isn’t it --No, it’s Tina, Tina is taller than Tara.And she also sings more loudly than Tara.
展：（口展）所议内容：Tara and Tina/ Tom and Sam/ Peter and Paul.
测-展：听力;2a、口展(答案) 2b）口展（Tina is more outgoing than Tara/ Tara works as hard as Tina.）
Step4议：2c) Is Ton smarter than Sam --No,he isn’t.Sam is smarter than Tom.根据课本18页和81页
Step5展：口展，所议内容
Step6评：
知识点一：大多数形容词和副词都有三级：原级、比较级和最高级。
1、当两者相比较时两者相同用原级，
句式：A +be/谓语动词+as +adj/adv..+as+B .其否定式：... not so/as +adj/adv.+as ...
2、当两者不同时表达一方比另一方更怎样时用相应的比较级,“than”为比较级的标志
句式：① A +be+adj.比较级+than +B ②A +谓语动词+adv.比较级+than +B
知识点二：形容词、副词的比较级变化规则： 1、一般情况+er ; 2、以e结尾的直接+r ; 3、重读闭音节结尾双写末尾字母+er, ; 4、结尾为辅音字母+y,变y为i+er ;5、多音节和部分双音节前+more
不规则变化单独记：好坏多少远
Step7理：知识点梳理总结： 词-句
堂清措施：1.限时背记。2.老师抽测。3.学生互测。
迁移运用;
【归纳总结】
【教学反思】
Unit 3 I’ m more outgoing than my sister.
第 二 课时 Section A (2d-3c)
【学习目标】
1. 语言知识目标：
1) Key words and phrases：fantastic, which, clearly, win, though, have fun, as…as…
2) Key sentences：
① ---Is Tom smarter than Sam？ ---No, he isn't. Sam is smarter than Tom.
② ---Is Tara more outgoing than Tina ---No, she isn't. Tina is more outgoing than Tara.
③ ---Are you as friendly as your sister ---No, I'm not. I'm friendlier.
④ ---Does Tara work as hard as Tina ---Yes, she does.
⑤ ---Who's more hard-working at school ---Tina thinks she works harder than me.
2. 能力目标：总结形容词和副词比较级的构成;总结比较级的句型。
3. 情感目标：谈论人的个性特征，比较人物.。
【学习重难点】
重点：比较级的构成； 难点：比较级的用法。
【教学流程】
Step1导：句子结合图片展示：Jim is healthy. Tom is healthier than Jim.
Step2学：（学）自学教材2d
自学要求：姿势端正，零抬头，零发呆，认真研读课本。
Step3测：学生自学2d并回答问题：
1）Who did sing better 2) Who did dance better
Step4议：
对议：2人一组练习对话 组议: 以小组为单位翻译
Step5展：
口展：2人一组分角色展示对话；找一位学生翻译。师点评后限时记忆2d
Step6学：（测—议）自学Grammar Focus,①找出比较级的单词②总结比较级构成规则③句式结构④翻译
Step7展：口展自学结果。师评后限时记忆Grammar Focus
Step8测：完成3a,3b
Step9展：找学生口展答案后，通过PPT核对答案
Step10评：
知识点一： though ① adv.‘不过，可是，然而’ 常位于句末，前用逗号于句子隔开
② conj.‘虽然，尽管’引导让步状语从句 = although
知识点二: as…as… ‘与…一样’as +形容词/副词原级+ as；否定：not as…as… 不如…那样’
Step11理：知识点梳理总结： 词-句
堂清措施：1.限时背记。2.老师抽测。3.学生互测。
迁移运用：随堂小练习P23 选词填空
【归纳总结】
【教学反思】
Unit 3 I 'm more outgoing than my sister
第三课时 Section B 1a-1e
学习目标：
语言知识目标：
Key words and phrases:talented,truly,care,care about,laugh
Key sentences:1.For me a good friend likes to do the same things as me.
I think a good friend makes me laugh.
能力目标：学生能运用所学知识描述人物特征，并能用比较级来描述相同点和不同点。
教学重难点：英语比较级的用法，学生能运用所学知识描述人物并进行比较。
教学流程：
Step1导：谈话导入，教师问学生最好朋友的特征，引出本课学习。
Step2学：自学教材，要求学生：姿势端正，零抬头，零发呆，认真研读课本。出示新单词，让学生根据音标读出来，并大声朗读1a句子进行翻译，标出不会读或翻译的单词或句子。
Step3测：1.让学生完成1a和1b学习任务。2.让学生让学生跟读听力复述1 c听力，完成1c和1d听力任务。
Step4议：把班级同学分成四人一组，讨论自己认为朋友最重要的方面，并用英语表达出来进行交流。
Step5.展：1.找学生口展自己最好朋友特征的句子，并表达他最重要的方面。
2.找学生板展1c听力答案。
Step6.评：
知识点一：the same as意为“和…相同”，反义词组是be different from,意为“与…不同”。
知识点二：talented是形容词，意为“有才能的”，比较级前面加more。be talented in意为“在某方面有天赋”。
知识点三：truly是副词，意为“真实地”，对应的形容词是true，意为“真的”。
知识点三：make me laugh意为“让我大笑”。结构为make+宾语+宾语补足语。make意为“使得”，后跟不带to的动词不定式。
Step7理：知识点梳理总结：重点词汇、句型。让学生根据1c听力进行仿写关于自己好朋友特征并和自己比较的文章
堂清措施：①限时记忆②教师提问③学生互测。
迁移运用：用所给词的适当形式填空：
1.The actor always made us___________(laugh).
2.Tom___________(true)cares about his brother.
3.My teacher is a___________(talent)man.
归纳总结：找学生总结本节所学主要内容。
教学反思：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Unit 3　I’m more outgoing than my sister.
第 四 课时　Section 2a-2e
【学习目标】
1. 语言知识目标：
1) Key words and phrases：serious, mirror, kid, necessary, grade, saying, reach, touch, share...
as long as,be different from, bring out,the same as, in fact...
2) Key sentences：
① My mother told me a good friend is like a mirror.② That’s why I like reading books and I study harder in class.
③ It’s not necessary to be the same.④However, Larry often helps to bring out the best in me.
⑤My favorite saying is,”a true friend reaches for your hand and touches your heart”.
2. 能力目标：
抓住关键词；培养阅读能力；会比较并描述个人特征
情感目标：
意识到真正的朋友之间相不相同没必要，重要的是心灵感情上的相通；要学会经营和处理朋友关系
【学习重难点】
理解掌握文章；并会利用比较句型描述人的特征
why引导的从句，as long as引导的条件状语从句，less+形容词/副词原级(+than)等的用法
【教学流程】
Step1导：Free talk：Do you have good friends？Should friends be the same or different
Step2 学：（学）自学教材
自学要求：姿势端正，零抬头，零发呆，认真研读课本。
Step3测：
Fast reading：underline the comparative words and phrases in the passage
think about their views about friends
Careful reading：Read paragraph1、2 、3and finish the questions.（2b、2c）
Post：2d; 利用思维导图复述文章
Step4议：对议：同位俩人边读边翻译；提问（一英一汉）组议: 小组内合作完成2e
Step5展： 口展：提问，解说 板展：板书重要知识点
Step6评：
知识点一：That’s why/because...“这便是为什么/这是因为...”why引导结果,because引导原因.
知识点二：as long as “只要/既然”当主句为一般将来时或谓语含有情态动词时，as long as引导的条件状语从句用一般现在时表将来。
eg:As long as you drive carefully, you will be very save. We can go for a picnic as long as the weather is fine.
知识点三： bring out the best/worst in sb“把某人最好/最坏的一面表现出来”
eg:Difficulties can bring out a person’s best qualities.
知识点四：less+形容词/副词原级(+than)表示否定比较=not as/so... as...
eg:Larry is much less hard-working.=Larry isn’t hard-working than me.
Step7理：知识点梳理总结： 词-短语-句型
堂清措施：1.限时背记。2.老师抽测。3.学生互测。
迁移运用;
【归纳总结】
1.学生总结 2.老师做重要补充
【教学反思】
Unit 3　I’m more outgoing than my sister.
第 五 课时　Section 3a-selfcheck
【学习目标】
1. 语言知识目标：
1) Key words and phrases：primary，information primary school，a friend who is similar to me，a friend who is different from me
2) Key sentences：Who do you think should get the job，Jenny or Jill
2. 能力目标：抓住关键词；培养阅读能力；会比较并描述个人特征
情感目标：意识到真正的朋友之间相不相同没必要，重要的是心灵感情上的相通；要学会经营和处理朋友关系
【学习重难点】1．比较级的用法2．用比较级来描写人物
【教学流程】
Step1导：We have learned Comparative Forms of Adjectives and Adverbs.Today we will learn how to describe a person with Comparative Forms of Adjectives and Adverbs
Step2 学：认真朗读3a表格中的内容，根据Wang Lingling和Liu Lili的信息来写一篇关于二人对比的短文。完成后小组内互相交流，教师抽查点评。(7分钟)
参考案例Wang Ling ling's best friend is Liu Li li.They are both tall.But Wang Ling ling has longer hair than Liu Li li.Wang Ling ling likes reading，but Liu Li li likes sports.They are both very popular at school.Because both of them are very outgoing.Wang Ling ling is more serious than Liu Li li.So she is more hard working than Liu Li li.But Liu Li li is funnier than Wang Ling ling and she is smarter than Wang Ling ling.
自学要求：姿势端正，零抬头，零发呆，认真研读课本。
Step3测：在3b短文中记录你两个朋友的信息，一个朋友是与你相像的，另外一个朋友是与你不同的。然后根据所记录的信息写两段话分别来描述你的朋友，完成后小组内互相交流纠错，借鉴好词好句，教师抽查点拨。(7分钟)
Step4议：对议：同位俩人边读边翻译；提问（一英一汉）组议: 小组内合作完成3b
Step5展： 口展：提问，解说 板展：板书重要知识点
Step6评：参考案例I have a good friend.Her name is Mary.She is a friend who is similar to me.We both have long straight hair.I am as quiet as her.She likes reading books in her free time.Me，too.We often read books together.Both of us are good at English.
I have another friend.Her name is Tara.She is a friend who is different from me.She is more outgoing than me.She always makes me laugh.She has shorter hair than me.She is also better at math than me.But I am better at English.We often help each other.
They are both my good friends.Though they are different，I love them very much.
Step 7　完成教材Self Check的任务
1．读1中的单词或短语，然后根据两栏要求分类，完成后集体核对答案。(2分钟)
2．认真阅读2中的句子，用所给词的正确形式填空，完成后核对答案，学生大声地熟读句子。(5分钟)
3．用比较级写出你和你的朋友两方面的相似之处和不同之处，完成后小组内交流纠错，借鉴好词好句。(5分钟)
环节说明：这一环节通过训练，让学生对本单元的比较级有了更深刻的理解
Step8理：知识点梳理总结：
1.what 和who 引导的特殊疑问句中询问 比较两个人的相同和不同点。
2.形容词和副词的比较级在文章的具体应用。
堂清措施：1.限时背记。2.老师抽测。3.学生互测。
迁移运用;
【归纳总结】
1.学生总结 2.老师做重要补充
【教学反思】
初二英语上册导学案