20小壁虎借尾巴 教学设计

20小壁虎借尾巴 教学设计
教学目标
1.认识本课生字，学会书写“捉、条、爬”等 7个生字；能正确、流利、有感情的朗读课文。
2.通过阅读课文，了解小壁虎尾巴可以再生的特点及小鱼、老牛、燕子尾巴的用途；学习用“因为......所以......”说出它们不把尾巴借给小壁虎的原因。
3.感受大自然中生物的神奇；知道与别人交流时要有礼貌。
教学重点
1.认识“壁、墙、蚊”等 12个生字和户字头、车字旁 2个偏旁；学会书写“捉、条、爬”等 7个生字。
2.通过多种方法猜生字的字音、字义，把课文读正确、读流利。
3.了解小壁虎尾巴可以再生的特点及小鱼、老牛、燕子尾巴的用途。教学难点
1.准确认读本课生字。2.在了解小鱼、老牛、燕子尾巴不同用途的基础上，学习用“因为......所以......”说出它们不把尾巴借给小壁虎的原因。
教学过程
一、游戏导入，激发兴趣
1.同学们，我们一起做个游戏，好吗？游戏的名字叫《看图画、猜字音》，师出示小壁虎图，随机认识“壁虎”二字。
2.用以上方法猜猜这个词语读什么（出示墙壁图）生猜，师补充说明：这两个字都是形声字，很久以前的墙都是用泥土垒成的，所以“墙壁”这两字里都有土字。用形声字形旁表义的特点理解字义，也是一种识字的好方法。
3.揭示课题今天我们一起学习一篇有关小壁虎的童话故事。齐读课题《小壁虎借尾巴》。
4.想知道这个故事的内容吗？请同学们打开书 109页，自由读课文。二、初读课文，识记生字
1.初读课文，教师出示读书要求（1）自由读课文，读准字音，读通句子。（2）遇到不认识的字可以借助图画大胆猜一猜它的读音。
2.认读生字出示：墙壁蚊咬断您拨甩赶房傻爬转（1）读准字音（自由读指名读）（2）教师请学生当小老师领读。（3）识记生字引导学生用以前学过的识字方法自主识字，全班交流识字方法。①借助图画猜字音、字义识记“墙 ””壁”②“蚊咬赶房转”可利用形声字的特点识记字形，理解字义。③“拨甩”在借助图画的基础上，让生演示动作，并联系生活进行扩展识记。（4）出示词语卡片，小老师领读，男女生赛读。
三、再读课文，整体感知
小壁虎为什么借尾巴？它都向谁去借尾巴？请同学们再自由读课文。四、细读课文，读中体会
（一）引读课文一、二自然段
1.一生读第一、二自然段，其他同学看第一幅图。
2.生回答小壁虎为什么借尾巴。
3.生做动作理解“一挣”的意思，师指导读好“没有尾巴多难看哪”这句话。
（二）学习课文第三、四、五自然段
1.生自由读三、四、五自然段。
2.小壁虎都向谁去借尾巴了呢？（出示课文三、四、五幅插图）
3.练习说话（训练学生说完整的话）生边说师边板书：小鱼、老牛、燕子
4.它们把尾巴借给小壁虎了吗？（1）一生读课文第三自然段（2）小壁虎向小鱼借尾巴，它说了什么？（两生读）（3）从小壁虎的语言中，你们可以看出这是一只什么样的小壁虎？从哪些词语中可以看出它很有礼貌？（师范读，生练读）（4）小鱼把尾巴借给它了吗？为什么？（师随机板书“拨水”）生加上动作再读这句话。（5）如果尾巴没了，小鱼会怎样？请用“因为......所以......”说说小鱼不借给小壁虎尾巴的原因。（6）分角色朗读
5.没有借到尾巴小壁虎多么难过呀，但是它不灰心，继续爬呀爬，看见了---老牛（1）生自由读第四自然段（2）电脑出示图文结合图（3）用学习第三自然段的方法，同桌互相练读（分角色朗读）（4）找两生试读（师指导：读老牛的话时，声音要低沉些）（5）老牛伯伯为什么没有把尾巴借给小壁虎？用“因为......所以......”练习说话。师随机板书“赶蝇子”
6.小壁虎继续爬呀爬，它多么希望有合适的尾巴借给它呀！这次它碰到了燕子。
（1）生自由读第五自然段（2）出示第五幅插图，理解“房檐下”。（3）出示对话，让学生分角色读。（4）看图理解词语“掌握方向”，师板书（5）两生上台表演小壁虎和燕子阿姨的对话。（6）同学们，小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴没有借到，因为它们的尾巴各有用处，小鱼要用尾巴拨水，老牛要用尾巴赶蝇子，小燕子要用尾巴掌握方向。（师边总结边完善板书）
7.小壁虎借不到尾巴，心里很难过。它爬呀爬，爬回家里找妈妈。（1）齐读第七自然段（2）小壁虎发现自己长出新的尾巴非常高兴，再读最后一句。（3）师简介：小壁虎的尾巴有再生功能。这是因为它们体内有一种激素，这种激素可以让断了的尾巴再长出新的来，科学家称它为生长素。（4）同学们它的尾巴是很快长出来的吗？教师出示句子：小壁虎爬呀爬，爬到小河边。小壁虎爬呀爬，爬到大树上。小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。生齐读，师续说：小壁虎还可能爬过一座座高山，爬过一片片草原，爬了很长很长时间，它的新尾巴才长了出来。
五、仔细观察，写好汉字
1.出示带田字格的“爬”字，引导学生观察它在田字格中的位置。
2.教师出示“爬”字的动态笔顺，让学生书空。
3.教师范写，学生练写。（配上古筝轻音乐）
4.生边写生字，师提示：写字要一笔一画认真去写，才能把字写工整。5.展示评价学生书写的生字。
六、课外延伸，激发课外阅读兴趣
1.课下分角色演一演《小壁虎借尾巴》这个故事。
2.推荐课外阅读童话书
《神笔马良》、《雪孩子》、《小老鼠的魔法书》、《红点点绿点点》。