10.《纸的发明》教学设计

10. 《纸的发明》教学设计
一、教学目标
1.能正确、流利地朗读课文。
2.能根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。
3.能解释蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因，感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用。
教学重难点：
理解纸的发明过程,并感受到中国造纸术的出现必将使人类的生活变得更加美好
二、教具 课件
三、教学过程
（一）导入
1.大家知道中国有多少年的历史吗？其实我们中国已经有 5000 多年的历史了。在这 5000 多年的历史长河中，我们诞生了许多重要的科技成就，我们一起来看一看。
2.播放视频。看了视频知道四大发明是什么吗？
（二）学习字词
1.自读课文，课文向我们介绍了哪些内容。（选择题）
2.出示第一组词，点生读，领读
3.出示“累”，这个字有三个读音，下面我们对照字典里的解释，给这些词选择正确的读音。齐读
4.出示第二组词。
同学们词语都会读了，看看课文向我们介绍了哪些内容。谁来说？5.解决课文主要内容
（三）纸的发明过程
1.其实刚才说的就是这篇课文的主要内容。看看课文的题目，既然是叫纸的发明，哪几个自然段是给我们介绍纸的发明过程，请你快速到课文当中去找一找，找到了吗？第二段是在讲什么
2.（学习活动一）现在就让我们穿越到几千年前，看看在造纸术发明以前，人们是怎么记录文字的。请同学们自由读第二自然段，想一想，圈一圈，造纸术发明以前，文字记录在哪里？
3.这些东西你都见过吗？人们把刻在青铜器上的文字叫做铭文。把写在帛上的字叫帛书，这是，刻在龟甲和兽骨上的文字，。人们把竹片和木片统称为竹简。同学们，这些器物它的出现都是有先后顺序的。谁能从上往下来摆一摆。
4.既然有先后，说明出现的时间不一样，圈出时间词。作者就是这样按照时间的顺序把文字的记录方式给我们说清楚的。现在我们把这些词语回到课文当中，一起来读一读。
5.同学们这几句话说的是完整了，但是要把它写下来，感觉还是有点多。我来想个办法，把这几句话变成一句话好不好？你看，我把这些表示时间的词用一个先后来概括，把写在刻在变成记录，是不是就简洁多了？谁会说？
6.（学习活动二）根据刚才的学习方法，学习第三四自然段，找出表示时间、器物变化的词。
（四）蔡伦造纸过程
1.现在我们就来看看，来到东汉时代，看看了不起的蔡伦是怎样造纸的？边听朗读，边画出描写造纸过程的句子。读得非常的流利。造纸的过程的句子划出来了吗？你划出来的是哪一句？
2.我们一起来看一看在这一句话中，造纸的过程中有哪一些动作。边读边做的动作。
3.用上这些动词，是不是造纸的过程好像就出现在我们的眼前了？你看看步骤，你会排吗？
4.文中蔡伦“吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术”一句中“改进”能否改成“创造”？
5.这种又轻便又好用的纸流传了几千年。同学们这么多的造纸术，为什么只有蔡伦的造纸术能流传到现在？
6.夸夸蔡伦。造纸术流传千年，至今仍在使用。视频
（五）总结
1.为什么说“造纸术的发明。是中国对世界文明的伟大贡献之一”？
2.说说中国对世界文明还有哪些伟大的贡献。出示地动仪、圆周率、活字印刷、火药等图片。
四、布置作业
中华民族真是一个伟大的民族，我们有着灿烂的文化，在世界科技文明的发展史上起到了不可估量的作用。请大家选择其中一项，继续收集资料，深入了解我国古代的重要科技成就的发明过程，运用时间轴的形式完成图表。