【考场锦鲤】中考满分语文 读·写·练 课内文言文阅读篇 三、考点点拨（4）（PDF版）

老场锦鲤
中考满分语文读·写·练
【联系现实】结合自身的学习经验，谈谈“教学相长”给你的启示。
①“教学相长”阐述了教与学的擗证关系：没有教师的引导，学生
不能高效获取知识；没有学生的积极参与，教师的教学活动便得不到
基础
施展，事倍功半。
【延展】
②一方面，人学习后会知道不足，进而反省，捉高自己；另一方面，“教
积累
学相长”意味着学习中的互动与交流。在教中更能发现学习的漏洞，有
助于自我的捉升。
【对联创作】①
「上联：嘉有弗食安识其旨②厂上联：纸上得来终觉浅
L下联：至道笃学方悟其善
L下联：绝知此事要躬行
13.《〈礼记〉二则》（虽有嘉肴)Ⅱ
【主旨】本文运用类比的手法引出要阐明的观点，指出教和学是互
相促进、相辅相成的，即“教学相长”，告诉了我们实践出真知的
道理，以及工作、学习和实践的重要性，文章表示出“教”和“学”
是息息相关的。
【品读】
(①句)食嘉肴知旨→学至道知善（类比论证）
(②句)学知不足，教后知困
【结构】-
(③句)不足自反，知困自强
(④句）“教学相长也”
(明确观点)
(⑤句)“学学半”，其此之谓乎！（引用强调）
①运用类比手法，由浅入深。
(从“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”引中到“虽有至道，弗学，不知其善也”
的道理。从已知的寻常道理出发，为所要论述的主体“教学相长”服务，
使类推的道理明显化，更易为读者接受，达到证明论，点的目的。)
②比喻说理，生动形象。
(以吃菜“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”来说明学习的道理一再好
阅读
的学说，不学也不知道它的好处。将复杂的道理高于简单的事物中，将
理解
抽象的学习过程，以品尝嘉肴的比方来呈现，生动形象，易于理解，更
加亲切近人。)
【写法】
③篇幅短小，结构精悍。
(文章短小，寓理深刻，第一句“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有
至道，弗学，不知其善也”运用类比手法领起全文，用吃饭这件事引出
下面的学与教，引发下文的议论。揭示了教与学的辩证关系，即互相依存
互相促进，紧扣主旨，层层递进。)
④引用典籍，增强说服力；对偶铺排，增强语言气势。
(文章尾句《兑命》曰：“学学半”，起到画龙点睛的作用，进一步强
调教与学互相促进、互相依存的辩证关系，深化文章主旨；“故曰”之前，
皆为对偶。每组内两相对举，结构相同，语气一致，相互辉映，明快有力，
连用铺排，强化比喻说理的效果。）
【延展】（见前页）
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