【考场锦鲤】中考满分语文 读·写·练 基础运用篇 三、提升秘籍（2）（PDF版）

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中考满分语文读·写·练
④敬谦错位
例如：今天因为我的到来蓬华生辉。
“蓬荜生辉”一般是指客人到来，主人说因为客人的到来，使自己家蓬荜生辉，
而不能说是因自己的到来，使主人家蓬荜生辉。中国人在用词方面一向比较讲究，对
自己喜欢用谦词，对他人用敬词，这是典型的敬、谦词颠倒的错误。
⑤语义重复
例如：那感人的场面我至今还记忆犹新，印象非常深刻。
“记忆犹新”是记得非常清楚，印象很深刻的意思，与后面的“印象非常深刻”
语义重复。每个成语都有其特定的隐含义，如果不理解，则很容易犯成语隐含义与句
子语义重复的错误，从而画蛇添足。
⑥功能混乱
例如：两国的策略如出一辙，它们的力量也可以相提并论。
每个成语的词义和词性不同，在句子中的语法功能也不同。“相提并论”指把不
同的人或不同的事放在一起谈论或看待，只能用于否定句和疑问句中，这是典型的功
能混乱造成的误用，具有和“相提并论”语法功能特点相同的成语还有同日而语、一
概而论、善罢甘休等。
(五)病句部分
面对试题，我们通常通过“读”来调动语感查语病，通过“提”来提出主干查枝叶，
语法无误通过“析”来析事理，通过“找枝干，理枝叶，知关系，明事理”四步骤来
查找语病。抓住主干时注意辨认主干是否有成分残缺，主谓、动宾搭配不当等语病。
常见的六种病句类型如下：
1.搭配不当
(1)主谓搭配不当
例如：不计其数的革命先烈的英雄事迹，都是我们学习的榜样。“事迹”不能成
为“榜样”，可改为“不计其数的革命先烈，都是我们学习的榜样。”
(2)动宾搭配不当
例如：我们要提高水资源开发利用的效率和范围。“提高”和“范围”搭配不当，
应把“和范围”去掉。
(3)修饰语和中心语搭配不当
例如：我们严肃地研究了居民们的建议，又虚心地征求了管理者的意见。“严肃”
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基础运用篇
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不能修饰“研究”，可以改为“认真”“慎重”等。
(4)主宾搭配不当
例如：三亚的冬天是个令我向往的地方。“冬天”不能是“地方”，将“三亚的冬天”
改为“冬天的三亚”。
2.语序不当
(1)短语之间语序不当
①定语和中心语的位置颠倒
例如：我国大豆的生产，长期不能自给。“大豆的生产”应为“生产的大豆”。
②状语和中心词的位置颠倒
例如：应该发挥广大共青团员的充分的作用。“充分”应调至“发挥”前，删掉
其中一个“的”。
③定语语序不当
例如：西安博物馆展出了三千多年前新出土的文物。“三千多年前”和“新出土的”
位置调换，并在文物前加“的”。多层定语的一般顺序为：表领属关系、表时间、表处所、
表指代或数量、表动词性词语、主谓短语、表形容词性短语、表性质、类别或范围。
④状语语序不当
例如：他在班级里今天早晨仔细地把作文看了一遍。应将“今天”调至“在班级里”
之前。多层状语的一般顺序为：表目的或原因的介宾短语、表时间或处所、表语气（副
词)或对象（介宾短语）、表情态或程序。
(2)分句位置不当
例如：对于自己未来的何去何从，她们在判断着，她们在找寻着，她们在思考着。
按照三个分句间的先后关系，应该为：对于自己未来的何去何从，她们在思考着，她
们在判断着，她们在找寻着。
(3)关联词语位置不当
例如：既然你知道这件事，就不应该不告诉我。前后两个分句的主语一致时，关
联词一般置于主语之后。应改为：你既然知道这件事，就不应该不告诉我。
3.成分残缺赘余
(1)成分残缺
①主语残缺
例如：从大量事实中告诉我们，要想取得优异的成绩，就必须刻苦努力。此句中
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