青岛版三年级上册数学第七单元《庆元日-时分秒的认识》信息窗一《时分的认识》（教学设计）

时分的认识《认识时间》教学设计
教学目标：
1.在具体的生活情境中借助钟面认识时间单位“分”,知道分针走1小格是1分,初步认识几时几分,会读写几时几分和几时半,知道1时＝60分。
2．经历猜一猜、拨一拨、认一认、写一写等猜想、观察、操作的数学活动,培养学生初步的推理能力,渗透初步的模型思想。
3．结合生活情境认识时间的价值,培养珍惜时间的意识,养成合理安排时间的习惯。
教学重点：
能正确认、读、写钟面上的时刻——几时几分,知道1时＝60分。
教学难点：
能正确认读几时几分的时刻。
教学准备：课件,钟表模型,钟面学具,钟表图。
教学过程
一、课堂导入
师：孩子们，中国文字博大精深，从古至今，表示时间的词语就有近百种之多，且古时与今时关于时间的说法也各不相同，一起来看一看吧。师：如果你了解了这些时间，或许就能读懂某些古文了。今天我们就一起来认识钟表上的时间。（板书：认识时间）
二、自主探索
（一）展示钟表
师：下面请你仔细观察钟面，利用我们学过的知识和同桌说一说钟面上都有什么呢？
师：哪位同学来说一说？
生1:有12个数字有时针分针
生2:有大格、小格。
师：同学们观察的都很到位。我们发现钟面上有时针短分针长有12个数字，我们还发现有大格小格。
师：下面请拿出任务单自主完成任务一数一数填一填说一说。
师：哪位同学想来分享一下自己的结果？
生：钟面上有12个大格，每个大格里面有5个小格，钟面上共有60个小格。
师：你是怎么知道有60个小格？怎么数的？
生：五个五个地数的。一个大格里面有五个小格，12个大格就是12个5，数完就是60个小格。
师：你的思路可真清晰。
师：下面我们一起来5个5个的数一数，5、10、15、20、25......
师：同学们你们观察的都很仔细伟大的人类发明钟表前就经过了对时间的长期观察，最后才发明出现在这种样子的钟表。
（二）认识分
师：同学们请看有谁知道分针走一小格是多长时间？
生：1分钟师：你知道的可真多，一起齐读
师：那分针走三个小格是多长时间？
生：3分钟。
师：仔细观察分针走了几个小格？
生：5个小格。
师：那5个小格是几分钟？
生：5分钟。
师：非常棒，分针走1小格是1分，走几小格就是几分。
师：同学们，你们有没有发现这五个小格就是一个大格，所以分针走一大格是5分，那走2个大格呢？3个呢？5个呢？
师：那分针走一圈是多长时间意思是从12转一圈再回到12，请你自己动手拨一拨，数一数。
师：哪位同学想来汇报一下（上台交流展示）分针从12走到1是一个大格5分钟，五个五个地数10分钟、15分钟20分钟到12正好是60分钟。
师：这位同学讲得很精彩掌声送给她。
师：我们一起来再数一数5分钟10分钟15分钟60分钟所以分钟走一圈是60分钟。
（三）时分的关系
师：同学们我们已经知道了，分针走一小格是1分，走一圈是60分，在日常生活中分针走一圈，有同学认为是60分，有同学认为是1时，到底是不是这样呢？让我们带着这个问题来观察分针走一圈，时针有什么变化？
师：现在时间和分针都指向12，睁大眼睛看好了。（视频）
师：下面请在小组内讨论一下，可以拨一拨，说一说你的发现。师：哪组同学来汇报一下？
生：分针走1圈，那时针走了1个大格。
师：同意吗？那时针走1大格是多长时间？
生：1小时，
师：也就是1时。（板书1时）
师：1前面我们已经知道了分针走1圈是60分，（板书60分）请同学们想一想，1时和60分之间可以用什么符号表示？
生：等于号。
师：看来同学们都发现了分针走1圈的同时，时针走了1个大格，分针走一圈是60分，时针走1大格是1时，所以1时等于60分，一起读一读。
师：请仔细观察时针的变化，时针走了1大格的一半是半小时。
师：现在分针指向几？
生：6。
师：分针走了钟面的半圈是多少分钟呢？生：30分钟。师：30分钟也可以说成半小时。
（四）读写时间
师：同学们我们已经会看整时的钟面，这是几时？
生：4时。
师：下面请看这一个钟面，谁能说说这个时刻？先想一想，想好了没有？请在小组内交流一下，所以说你是怎样看的？
师：哪个小组同学来说一说，现在是几时几分？
生：4时5分。
师：你是怎么看的？
生：先看时针，时针指向4是4时，再看分针，分针指向1就是五分，所以是4时5分。
师：刚刚这位同学先看哪一个针？
生：时针。
师：我们在读时间时要先看几时再看几分，时针指向4是4时，分针指向1过了一个大格是五分，所以这个时间就是4时5分。我们除了会读时间还要会写时间，一年级学了两种方法一种是普通计时法4时5分（板书）一种是电子计时法，（边板书边说）是几时就在左边写上几时，中间写2个小圆点，是几分就在右边写上几分，特别要注意，如果分不够10，就要在这两个小圆点后面加上一个0，然后再写分。请在练习本上写一写这两种方法。
师：下面来考考大家这一个是什么时间谁来说一说？
生：4时55分，你是怎么知道的？（可能有不同的看法）
师：我们还是先看时针，时针走过了4时到5时了吗？
生：没有，所以是4时，再看分针，指向9，一个大格表示5，接着数数到45，所以这个钟面上的时间就是4时45分，电子几时法写为4:45。
三、巩固练习
1、完成自主练习小明的一天
2、现在我们进行一个拨时游戏，动手拨一拨，看谁拨的又对又快，请同学们做好准备。师:在你的钟面上拨出6时25分，拨完的同学请坐端正，同桌互相看一看拨对了没有，拨对的请举手，看来同学们掌握的都很好。
3、看钟表、想一想我们再完成这一个任务，请完成任务单第2小题，谁来说一说你的答案师：同意吗？你是怎么知道的。
生：先读钟面上的时间是7时5分，再过25分钟就是加25分钟，变成了7时30分钟。
师：听懂了吗？老师也听明白了。你可真了不起，讲的让大家一听就明白。
师：第二个谁来讲一讲？
生：现在钟面上的时间是8时15分，再过35分钟就是要在分上加35变成了8时50分。
师：讲的很精彩，大家鼓鼓掌。
4、感受一分钟观看视频：在短短1分钟内，世界会发生什么变化？德育渗透：其实我们在一分钟可以做很多的事情，让我们珍惜这宝贵的每一分每一秒，做时间的主人吧！
四、课堂小结
时间总是匆匆走过，今天这节课你们都学到了时间的哪些知识？一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。时间非常的宝贵，所以希望同学们能够珍惜时间。