统编版五上语文第四单元基础巩固（含答案）

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五上语文第四单元基础知识巩固
看拼音写汉字。
hánɡ zhōu（ ） biàn zhōu（ ） bēi āi（ ） dǒu sǒu（ ） qián shuǐ（ ） lǚ lì（ ）
biān jiānɡ（ ） jì sì（ ） chē tāi（ ） xūn rǎn（ ） jìnɡ jiè（ ） xiànɡ zhēnɡ（ ）
bǎo lǎn（ ） hónɡ wěi（ ） cè shì（ ） huī huánɡ（ ） diàn tánɡ（ ） línɡ lónɡ（ ）
tī tòu（ ） fǎnɡ fú（ ） zhì shēn（ ） huàn xiǎnɡ（ ） luè zǒu（ ） fènɡ mìnɡ（ ）
xiāo huǐ（ ） zuì zhènɡ（ ） qīn luè（ ） lónɡ zhào（ ） ɡuī bǎo（ ） jīnɡ huá（ ）
huī jìn（ ） bō lán（ ） tánɡ cháo（ ） chuǎnɡ rù（ ） línɡ yuán（ ） fǎnɡ zhào（ ）
màn yóu（ ） bān yùn（ ） shén mì（ ） yá yín（ ） kuì làn（ ） shū cài（ ）
chì dào（ ） shè shì dù（ ） huái yí（ ） qǐ shì（ ） fánɡ dònɡ（ ） wān yāo（ ）
xiān kāi（ ） zì háo（ ） yǐn mán（ ） jūn jiàn（ ） ɡuī jǔ（ ） hǎi yù（ ）
jiǎn qīnɡ（ ） fù dān（ ） kuài tǐnɡ（ ） máo dùn（ ） tuī ɡuǎnɡ（ ） ɡuàn tóu（ ）
kuài zǐ（ ） chuī yān（ ） jū shù（ ） zhǎnɡ bèi（ ） hóu lónɡ（ ） ɡěnɡ yè（ ）
tānɡ sháo（ ） yǎo qǐ（ ） jiǎo bàn（ ） zhǔ yì（ ） chén yín（ ） lènɡ zhenɡ（ ）
bù jū yì ɡé（ ） qí zhēn yì bǎo（ ） bù kě ɡū liánɡ（ ）
jīn bì huī huánɡ（ ） jǔ shì wén mínɡ（ ） zhònɡ xīnɡ ɡǒnɡ yuè（ ）
tínɡ tái lóu ɡé shī qínɡ huà yì（ ） tiān nán hǎi běi（ ）
fēnɡ jǐnɡ mínɡ shènɡ（ ） xìnɡ ɡāo cǎi liè（ ） zú zhì duō móu（ ）
ǒu xīn lì xuè（ ） chòu mínɡ yuǎn yánɡ（ ） dé yì wànɡ xínɡ（ ）
ɡuǐ jì duō duān（ ） chǔ xīn jī lǜ（ ） tài pínɡ shènɡ shì（ ）
ɡuó tài mín ān（ ） fēnɡ yī zú shí（ ） ān jū lè yè（ ）
zhènɡ tōnɡ rén hé（ ） rén shòu nián fēnɡ（ ） yè bù bì hù（ ）
lù bù shí yí（ ） duō shì zhī qiū（ ） bīnɡ huānɡ mǎ luàn（ ）
liú lí shī suǒ（ ） shēnɡ línɡ tú tàn（ ） jiā pò rén wánɡ（ ）
āi hónɡ biàn yě（ ） mín bù liáo shēnɡ（ ） nèi yōu wài huàn（ ）
二、解释下列词语的意思。
王师： 乃翁： 邸： 。
九州： 汴州： 抖擞： 。
九州生气恃风雷： 。
万马齐喑究可哀： 。
三、根据课文内容填空。
1.读本单元的课文，我们可以借助 ，从而更深入地理解课文蕴含的情感。如，了解南宋统治者偏安一隅的历史背景，就更能体会 （朝代） （作者）“ ”的伤痛和 （作者）“ ”的愤慨。
通过朗读，我们可以把课文中丰富的情感表现出来。如，读书《圆明园的毁灭》表达的 之情、《少年中国说（节选）》表达的 。朗读时可以通过调整 、 和 来表现课文的情感。
“红日初升， 。河出伏流， 。 ，鳞爪飞扬。”这几句话出自 的《少年中国说》，作者运用了 手法写出了少年中国的光辉前景，朗读时要 。
爱国永远是人类最真挚的情感。 在临终时留下这样的遗嘱：“王师北定中原日， 。” 在那个万马齐喑的社会，发出“我劝天公重抖擞， ”的号召。
“少年中国”指的是 。作者用一系列事物来赞美少年中国分别是是： 、 、 、 、 、 、 。
6.少年智则国智， ，少年强国强， ，少年自由则国自由， ， 则国胜于欧洲， 则国雄于地球。
7.《示儿》的作者是 （朝代）爱国诗人 ，这首诗是他临终前写给
，通过这首诗，我知道了北宋的首都在 ，南宋的首都在 。
结合课文注释，我理解了“王师北定中原日”的意思是 。诗人至死念念不忘“ ”，表达了诗人 的热切心情。我明白了《题临安邸》中的“ ”是诗人质问 的。
《圆明园的毁灭》描述了圆明园 的景观和 的景象，表达了作者对 的无限热爱，对 的无比仇恨，激发人们增强 的使命感和责任感。
《小岛》通过 的故事，展现了 的生活，赞美了 的精神和 的高尚情怀。
根据语境填入恰当的四字词语。
曾记否，中国战火连连、 、 ，人们食不果腹、 ，国家和民族处于积贫积弱的悲惨境地；而如今，中国旧貌换新颜， 之下， ，人们 、 ，傲然屹立于世界的东方。我们的民族从来没有像今天这样扬眉吐气，我们的人民从来没有像今天这样意气风发。
爱国是一个亘古不变的话题。 的爱国是“ ？因为我对这土地爱得深沉。”“ ， ”写出了诗人 对当朝达官显贵纵情声色、醉生梦死、不思收复失地的批判和愤怒；
“ ， ”写出了诗人对清朝统治下九州死气沉沉的局面的批判。请你写出两句（除本单元外）积累的爱国诗句：
， 。 ， 。
理解句子填空。
红日初升， 。象征少年中国的灿烂前程。
河出伏流， 。象征少年中国的发展无可限量。
潜龙腾渊， 。象征少年中国突然崛起。
，百兽震惶。象征少年中国的巨大生声威。
，矞矞皇皇。象征少年中国的美好未来。
干将发硎， 。象征少年中国奋发有为。
，地履其黄。象征少年中国顶天立地。
三、选择题。
1.下列词语感彩完全相同的一项是（ ）
A.临危不惧 持之以恒 一意孤行
B.处心积虑 文质彬彬 鼠目寸光
C.料事如神 才华横溢 博古通今
D.呕心沥血 碌碌无为 丧尽天良
2.《圆明园的毁灭》这篇课文，用了较大篇幅写圆明园的辉煌，这样写得好处是（ ）
A.再现圆明园的样子，唤起人们对圆明园的回忆。
B.更能表现出圆明园曾经的美丽景象。
C.让人们了解圆明园的主要地位和特色。
D.把美的东西毁灭了，这真是一个悲剧，更能激起读者的心痛和愤怒。
3.下列关于顿号和逗号的用法，表述不正确的一项是（ ）
A.逗号标示一句话中间的一般性停顿。例：书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。
B.顿号标示句子中并列词语之间的停顿。例：她是那么谦虚、美丽、善良。
C.并列词语中还有并列词语，大的并列成分之间用逗号，小的并列成分之间用顿号。例：我们吃的粮食、水果、肉类，用的棉、麻、毛、丝，烧的炭火，都和太阳有关。
D.逗号和顿号都可以用于数词后面。例：一、明确演讲主题。二，准备书面材料。
4.朗读可以把课文中丰富的情感表达出来，请给下列课文选择相应的情感。
《示儿》（ ） 《题临安邸》（ ）
《少年中国说》（ ） 《圆明园的毁灭》（ ）
A.不满、愤慨 B.悲伤、盼望 C.痛惜、愤怒 D.壮志、豪情
答案
一、看拼音写词语。
hánɡ zhōu（杭州） biàn zhōu（汴州） bēi āi（悲哀） dǒu sǒu（抖擞） qián shuǐ（潜水） lǚ lì（履历）
biān jiānɡ（边疆） jì sì（祭祀） chē tāi（车胎） xūn rǎn（熏染） jìnɡ jiè（境界） xiànɡ zhēnɡ（象征）
bǎo lǎn（饱览） hónɡ wěi（宏伟） cè shì（测试） huī huánɡ（辉煌） diàn tánɡ（殿堂） línɡ lónɡ（玲珑）
tī tòu（剔透） fǎnɡ fú（仿佛） zhì shēn（置身） huàn xiǎnɡ（幻想） luè zǒu（掠走） fènɡ mìnɡ（奉命）
xiāo huǐ（销毁） zuì zhènɡ（罪证） qīn luè（侵略） lónɡ zhào（笼罩） ɡuī bǎo（瑰宝） jīnɡ huá（精华）
huī jìn（灰烬） bō lán（波澜） tánɡ cháo（唐朝） chuǎnɡ rù（闯入） línɡ yuán（陵园） fǎnɡ zhào（仿照）
màn yóu（漫游） bān yùn（搬运） shén mì（神秘） yá yín（牙龈） kuì làn（溃烂） shū cài（蔬菜）
chì dào（赤道） shè shì dù（摄氏度） huái yí（怀疑） qǐ shì（启示） fánɡ dònɡ（防冻） wān yāo（弯腰）
xiān kāi（掀开） zì háo（自豪） yǐn mán（隐瞒） jūn jiàn（军舰） ɡuī jǔ（规矩） hǎi yù（海域）
jiǎn qīnɡ（减轻） fù dān（负担） kuài tǐnɡ（快艇） máo dùn（矛盾） tuī ɡuǎnɡ（推广） ɡuàn tóu（罐头）
kuài zǐ（筷子） chuī yān（炊烟） jū shù（拘束） zhǎnɡ bèi（长辈） hóu lónɡ（喉咙） ɡěnɡ yè（哽咽）
tānɡ sháo（汤勺） yǎo qǐ（舀起） jiǎo bàn（搅拌） zhǔ yì（主意） chén yín（沉吟） lènɡ zhenɡ（愣怔）
bù jū yì ɡé（不拘一格） qí zhēn yì bǎo（奇珍异宝） bù kě ɡū liánɡ（不可估量）
jīn bì huī huánɡ（金碧辉煌） jǔ shì wén mínɡ（举世闻名） zhònɡ xīnɡ ɡǒnɡ yuè（众星拱月）
tínɡ tái lóu ɡé（亭台楼阁） shī qínɡ huà yì（诗情画意） tiān nán hǎi běi（天南海北）
fēnɡ jǐnɡ mínɡ shènɡ（风景名胜） xìnɡ ɡāo cǎi liè（兴高采烈） zú zhì duō móu（足智多谋）
ǒu xīn lì xuè（呕心沥血） chòu mínɡ yuǎn yánɡ（臭名远扬） dé yì wànɡ xínɡ（得意忘形）
ɡuǐ jì duō duān（诡计多端） chǔ xīn jī lǜ（处心积虑） tài pínɡ shènɡ shì（太平盛世）
ɡuó tài mín ān（国泰民安） fēnɡ yī zú shí（丰衣足食） ān jū lè yè（安居乐业）
zhènɡ tōnɡ rén hé（政通人和） rén shòu nián fēnɡ（人寿年丰） yè bù bì hù（夜不闭户）
lù bù shí yí（路不拾遗） duō shì zhī qiū（多事之秋） bīnɡ huānɡ mǎ luàn（兵荒马乱）
liú lí shī suǒ（流离失所） shēnɡ línɡ tú tàn（生灵涂炭） jiā pò rén wánɡ（家破人亡）
āi hónɡ biàn yě（哀鸿遍野） mín bù liáo shēnɡ（民不聊生） nèi yōu wài huàn（内忧外患）
二、解释下列词语的意思。
王师： 南宋朝廷的军队 乃翁： 你们的父亲 邸： 旅店
九州：古代中国曾分为九个州，这里代指全国。 汴州： 在今河南开封，曾为北宋都城 抖擞： 振作精神
九州生气恃风雷： 活力，生命力。这里指朝气蓬勃的局面。 依靠
万马齐喑究可哀：所有的马都沉寂无声。比喻人们沉默不语，不敢发表意见。
三、根据课文内容填空。
1.读本单元的课文，我们可以借助 资料了解写作背景 ，从而更深入地理解课文蕴含的情感。如，了解南宋统治者偏安一隅的历史背景，就更能体会 南宋 （朝代） 陆游 （作者）“ 但悲不见九州同 ”的伤痛和 林升 （作者）“ 直把杭州作汴州 ”的愤慨。
通过朗读，我们可以把课文中丰富的情感表现出来。如，读书《圆明园的毁灭》表达的 痛惜 之情、《少年中国说（节选）》表达的 壮志豪情 。朗读时可以通过调整 语速 、 语调 和 节奏 来表现课文的情感。
“红日初升， 其道大光 。河出伏流， 一泻汪洋 。 潜龙腾渊 ，鳞爪飞扬。”这几句话出自 梁启超 的《少年中国说》，作者运用了 象征 手法写出了少年中国的光辉前景，朗读时要 读出对中国光辉前程的期盼与赞美 。
爱国永远是人类最真挚的情感。 陆游 在临终时留下这样的遗嘱：“王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁 。” 龚自珍 在那个万马齐喑的社会，发出“我劝天公重抖擞， 不拘一格降人才 ”的号召。
“少年中国”指的是 还在发展中的中国 。作者用一系列事物来赞美少年中国分别是是： 红日 、 河流 、 潜龙 、 乳虎 、 鹰隼 、 奇花 、
干将 。
6.少年智则国智， 少年富则国富 ，少年强国强， 少年独立则国独立 ，少年自由则国自由， 少年进步则国进步 ， 少年胜于欧洲 则国胜于欧洲， 少年雄与地球 则国雄于地球。
7.《示儿》的作者是 南宋（朝代）爱国诗人 陆游 ，这首诗是他临终前写给
他的儿子 ，通过这首诗，我知道了北宋的首都在 汴州 ，南宋的首都在 杭州 。
结合课文注释，我理解了“王师北定中原日”的意思是 南宋朝廷的军队收复中原失地的那一天到来之时。诗人至死念念不忘“ 北定中原 ”，表达了诗人 渴望祖国统一 的热切心情。我明白了《题临安邸》中的“ 西湖歌舞几时休？ ”是诗人质问 南宋统治者 的。
《圆明园的毁灭》描述了圆明园 昔日辉煌 的景观和 惨遭侵略者肆意践踏而毁灭 的景象，表达了作者对 祖国灿烂文化 的无限热爱，对 侵略者野蛮行径 的无比仇恨，激发人们增强 振兴中华 的使命感和责任感。
《小岛》通过 一位将军到我国领海的一个小岛视察 的故事，展现了 我国海防前哨守岛部队 的生活，赞美了 守岛军人扎根海岛、艰苦守岛 的精神和 热爱祖国 的高尚情怀。
根据语境填入恰当的四字词语。
曾记否，中国战火连连、 兵荒马乱 、 生灵涂炭 ，人们食不果腹、 流离失所 ，国家和民族处于积贫积弱的悲惨境地；而如今，中国旧貌换新颜， 太平盛世 之下， 国泰民安 ，人们 丰衣足食 、 安居乐业 ，傲然屹立于世界的东方。我们的民族从来没有像今天这样扬眉吐气，我们的人民从来没有像今天这样意气风发。
爱国是一个亘古不变的话题。 艾青 的爱国是“ 为什么我的眼里常含泪水 ？因为我对这土地爱得深沉。”“ 山外青山楼外楼 ， 西湖歌舞几时休 ”写出了诗人 林升 对当朝达官显贵纵情声色、醉生梦死、不思收复失地的批判和愤怒；
“ 九州生气恃风雷 ， 万马齐喑究可哀 ”写出了诗人对清朝统治下九州死气沉沉的局面的批判。请你写出两句（除本单元外）积累的爱国诗句： 遗民泪尽胡尘里 ， 南望王师又一年 。 但使龙城飞将在 ， 不教胡马度阴山 。
理解句子填空。
红日初升， 其道大光 。象征少年中国的灿烂前程。
河出伏流， 一泻汪洋 。象征少年中国的发展无可限量。
潜龙腾渊， 鳞爪飞扬 。象征少年中国突然崛起。
乳虎啸谷 ，百兽震惶。象征少年中国的巨大生声威。
奇花初胎 ，矞矞皇皇。象征少年中国的美好未来。
干将发硎， 有作其芒 。象征少年中国奋发有为。
天戴其苍 ，地履其黄。象征少年中国顶天立地。
三、选择题。
1.下列词语感彩完全相同的一项是（ C ）
A.临危不惧 持之以恒 一意孤行
B.处心积虑 文质彬彬 鼠目寸光
C.料事如神 才华横溢 博古通今
D.呕心沥血 碌碌无为 丧尽天良
2.《圆明园的毁灭》这篇课文，用了较大篇幅写圆明园的辉煌，这样写得好处是（ D ）
A.再现圆明园的样子，唤起人们对圆明园的回忆。
B.更能表现出圆明园曾经的美丽景象。
C.让人们了解圆明园的主要地位和特色。
D.把美的东西毁灭了，这真是一个悲剧，更能激起读者的心痛和愤怒。
3.下列关于顿号和逗号的用法，表述不正确的一项是（ D ）
A.逗号标示一句话中间的一般性停顿。例：书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。
B.顿号标示句子中并列词语之间的停顿。例：她是那么谦虚、美丽、善良。
C.并列词语中还有并列词语，大的并列成分之间用逗号，小的并列成分之间用顿号。例：我们吃的粮食、水果、肉类，用的棉、麻、毛、丝，烧的炭火，都和太阳有关。
D.逗号和顿号都可以用于数词后面。例：一、明确演讲主题。二，准备书面材料。
4.朗读可以把课文中丰富的情感表达出来，请给下列课文选择相应的情感。
《示儿》（ B ） 《题临安邸》（ A ）
《少年中国说》（ D ） 《圆明园的毁灭》（ C ）
A.不满、愤慨 B.悲伤、盼望 C.痛惜、愤怒 D.壮志、豪情
本题考查对写法的理解。课文用较大篇幅写了圆明园辉煌的过去，突出了它的雄伟壮观和收藏的无价之宝之多，衬托出侵略者在我国犯下的滔天罪行和我国曾经饱受的屈辱苦难。不仅能表达作者对我国灿烂文化的无比热爱之情，更能激起人们对侵略者无比憎恨的感情。所以正确答案为D。
本题考查顿号和逗号的用法。D项中，逗号一般用在“第”字头、“其”字头及“首先”类序次语后，顿号一般用在不带括号的汉字、数字或“天干地支”类序次语后，因此“二”后的逗号应改为顿号。其他三项均正确。
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