15《女娲补天》 教学设计（2课时）

《女娲补天》教学设计
一、教学目标
1、认识“塌、窟窿”等6个生字，会写“隆、塌”等13个生字。
2、正确流利有感情地朗读课文，体会女娲为人们解除苦难而“辛劳”的情景，感受神话故事想象的丰富神奇。
3、了解女娲补天的故事内容以及人们想出“女娲补天”这样的神话故事的原因。
二、教学重点：
有感情地朗读课文
三、教学难点：
了解女娲补天的故事内容以及人们想出“女娲补天”这样的神话故事的原因。
四、教学准备：小黑板，收集神话传说故事。
五、教学时间：两课时
第一课时
课时目标：
1、认识本课的生字词，读通课文。
2、初步了解女娲补天的故事内容，并学习课文第一自然段。
3、品词赏句。
教学过程：
一、 激趣导入，揭示课题。
1、你知道神话故事吗？说给大家听听。
2、“神话故事”是人们编造出来为我们揭示大自然奥秘的故事。今天，我们要学一个神话故事叫《女娲补天》。（板书课题）请大家齐读课题。
二、 初读课文，感知大意。
1、打开课本，翻到62页自己读读这个神话故事，注意读准字音，读通句子。
2、这个神话故事讲了一件什么事呢？谁来说说？
三、 识字写字。
1、这个神话故事中有许多新的生字朋友等着大家认识，你们愿意吗？出示生字词认读。
2、同桌互相认读生字词。
3、开火车认读生字词。
4、在老师的提示下，说说这些生字哪些地方需要提醒大家？如：“窟窿”的“窿”声母是“l”。“腾空”的“腾”和“浑浊”的“浊”都是后鼻音。“窟窿”的“窿”韵母是“ong”。“拯救”的“拯”韵母是后鼻音，“冶炼”的“冶”韵母是前鼻音，“喷出火来烧身”的“烧”是翘舌音，“几天几夜”“一直和甘露”中的“和”是平和去声…… 师生在比较区别中强化记忆，相机拓展本课没有出现的带有下列部件的字。如：骨（骨碌碌），几（几何），束（花束），且（况且），表示天的四个词语等等。（如学生说不出可直接告诉）带有本课新部件（心字底）的字有：念、急、忽、感等。带有本课新偏旁（走之旁）的字有：遥、远等。（可相机让学生写一写）教师相机用红笔写出生字。指名认读后连读两遍，加深印象。（指导写字可在语境中进行）例：他是个平心静气的人；一个晚上他走了一家工厂又一家工厂。（师用课件演示心字底的写法）在田字格中（平心静气）：上面的三点写在横的上方两边往下一点。（范写一下三点再强调每一笔在横的上方两边往下一点。）写竖心旁要笔笔分明有力。“急”“忽”两个字右边都要注意上面的点不能丢。）最后一排可采用摘苹果的形式来进行游戏性的识字巩固和检查认读。写课后四题的两个成语（老师范读）再让学生读一读。根据自己理解的词语意思选择其中一个造句。（注意格式）老师写在黑板上作示范。）如：包庇和偏袒的区别，“偏袒包庇说得好听一点叫偏袒”。“做事偏心帮坏人是包庇；做事公正不帮坏人就是大公无私”。这样又进一步巩固了这两个词。）指名板演在田字格中书写。（教师巡视指导）
第二课时
课时目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会女娲为人们解除苦难而“辛劳”的情景，感受神话故事想象的丰富神奇。
2、了解女娲补天的故事内容以及人们想出“女娲补天”这样的神话故事的原因。
教学过程：
一、 复习巩固生字词
1、上节课我们学习了课文的生字词，谁来读一读？
2、同桌互相读一读。
3、开火车读一读。
二、 精读课文
1、请大家把书翻到62页，我们一起走近这个神话故事。女娲是我国古代神话传说中的一个人物。古时候，地上有火，天上没有火。到了冬天，天特别冷，冷得见不到太阳，大地一直处在黑暗当中。人们无法生活下去。大家想一想，地上没有火人们会遇到哪些困难呢？（学生自由说）大家想想办法，怎样才能让地上有火呢？（学生自由说）是啊！英雄总是为人们着想的。古时候有个叫女娲的人，她看到人们受苦，心如刀绞。为了给人们解除苦难，她不辞辛劳，四处寻找火种。有一天，她找到了一个大湖边，看见发洪水以后留下了许多大小不一的窟窿。她想：如果用红粘土来补塞这些窟窿，把窟窿补平，是不是就不会再有洪水了呢？她就按这个想法去做，果然水止住了，窟窿没有了。后来，她又发现火快灭了。为了取到火种并保持永久不灭给人们光明和温暖。她又从树林里找出树枝回来教人们制造不同种类的取火东西。因为她是女神，所以人们称她为女娲。
2、女娲为了解除人们的苦难，四处寻找五彩石为人们补天。（板书：补天）请同学们默读课文3——5自然段，看看女娲补天遇到了哪些困难？她又是怎样克服困难的？用笔在书中画一画有关的语句。并把你的体会和感受写在书的空白处。（学生读书思考）请同学们交流一下你画出的语句。（学生自由说）从这些句子中你体会到了什么？谁来把你的体会说给大家听一听？相机指导朗读。同学们齐读这些句子。（学生齐读）
3、女娲真了不起！她克服了常人难以克服的困难，终于把五彩石炼成了浆。请同学们齐读课文第六自然段。（学生齐读课文第六自然段）读了这段话你想说什么？通过你们的体会我相信你们一定能读好这一段。老师想和你们一起读一读这一段。（教师范读后学生再读）
4、女娲补好了天上的窟窿以后，人们又过上了幸福的生活。（板书：重获幸福）请同学们齐读最后一个自然段。（学生齐读最后一个自然段）
5、女娲真了不起！为了纪念她的功绩，人们给她修了一座庙宇叫“女娲庙”，每年的农历五月五日是她的生日，每逢生日都举行隆重的祭典仪式来纪念她——中华民族共同的伟大女神！看谁愿意当小播音员来介绍女娲？（学生当小播音员介绍女娲）
三、拓展阅读，体会神话传说的特点
1、女娲为人们做了很多好事，所以这个神话故事一直流传到现在。在我国的古代神话中还有许多其它的神话故事，如《精卫填海》、《嫦娥奔月》、《夸父追日》等，请同学们回家后找来读一读。
2、这些神话故事中都充满了神奇的想象，比如说：《精卫填海》中精卫鸟变成了小鸟，它每天衔木投水，誓把东海填平；《嫦娥奔月》中嫦娥喝下仙药后，飘飘悠悠飞上了天，飞到了月亮上；《夸父追日》中夸父因为太累太热倒在大地上了，他的身体变成了大山，他的手杖化为植物枝干向上伸出手臂，把太阳和光明留给了大地……这些神话故事中还有许多这样的神奇想象，请同学们找来读一读，感受一下故事的魅力。
四、小练笔
选取一个中国古代神话故事进行改写，运用神奇的想象。比如：《精卫填海》。在远古的时代，有一个叫做精卫的小鸟。它每天都快快乐乐地飞翔在蓝天白云之间，感受着大自然的美丽和神奇。然而有一天，一场突如其来的暴风雨将它吹到了一个深不见底的海洋里。小鸟精卫努力地挣扎着，但是强大的海浪一波接着一波，将它越推越远。它感到恐惧、无助和绝望，身体逐渐沉入海底。当海水淹没它的那一刻，它心中涌现出一个强烈的愿望：一定要回到蓝天白云之间！在精卫的坚持与努力下，神奇的事情发生了！它用自己的力量和勇气逐渐凝聚成了一只新的鸟儿！新的精卫鸟展开翅膀，飞向蓝天白云之间。原本的小伙伴们看到精卫鸟如此坚强与执着，都被感动了，它们围绕着新精卫欢呼雀跃！为了表达对精卫的敬意与感激，人们将这只新精卫鸟命名为“精卫填海神鸟”。每当暴风雨来临时，新精卫鸟就会勇敢地展翅翱翔在蓝天白云之间，守护着大自然的和谐与安宁！
五、板书设计
女娲补天
寻找五彩石 补天 辛劳
人们重获幸福