16《麻雀》教学设计（2课时）

《麻雀》教学设计
教学目标：
1、通过学习课文，体会老麻雀那种爱的强大力量。
2、能联系上下文展开想象，理解“……可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来”这句话的意思。
教学重点：
1、有感情地朗读课文。
2、了解课文内容，体会老麻雀那种爱的强大力量。
教学难点：
了解课文内容，体会老麻雀那种爱的强大力量。
教学准备：
投影。
教学课时数：
2课时。
第1课时
教学要求：
1、自学课文，初步了解课文内容，能正确、流利地朗读课文。
2、学会生字新词。
教学过程：
一、导入课文
今天我们学习一篇一百多年前俄国著名作家屠格涅夫写的一篇文学作品的片段。在屠格涅夫生活的时代，俄国的农民是奴隶，他们没有任何人身自由，地主是农奴主，他们对农奴可以任意鞭打，可以把农奴当作牲口买卖，可以随意地残杀农奴。屠格涅夫非常同情农奴，并且认为残酷的农奴制度一定要灭亡。他小时候在农村长大，有许多机会接触大自然，使他深深地爱上了大自然，他的作品常常反映他对农奴的同情，对大自然的热爱。今天学习的《麻雀》就是其中的一篇。板书：麻雀。
二、初读课文，自学生字，读准字音，读通句子
请同学们轻声自由读课文，借助拼音读准生字，读通句子。
三、检查自读情况
1、指名读课文。
2、认读生字卡片。
3、指名分段朗读课文。
4、齐读课文。
四、再读课文，思考阅读问题
1、你从哪些地方体会到了老麻雀对小麻雀的爱？把这些句子画下来。并思考你体会到了老麻雀对小麻雀的爱有怎样的特点？说说你的理由。（小组讨论）
2、你觉得小麻雀后来为什么会突然的又突然的又呆呆地站在树枝上？它在想些什么？它的心理活动是怎样的？你从哪些词句中体会到的？把你的体会与小组同学交流。（小组讨论）
3、猎狗愣住了，“愣住”的“愣”字说明了什么？它为什么会愣住？猎狗看到老麻雀和看到小麻雀时的心情与想法一样吗？把有关的词句画下来。（小组讨论）
4、老麻雀“像一块石头似的落在猎狗面前”，“石头”在文中指什么？它与实际石头有哪些区别？你又从哪里体会到的？
5、猎狗张开大嘴，露出锋利的牙齿，“锋利”说明了什么？猎狗张开大嘴对谁说的？此时猎狗看到的是老麻雀还是小麻雀？从哪里看出来的？此时老麻雀担心的是小麻雀还是自己？从哪些词语或句子中看出来的？
6、老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，并准备与猎狗进行搏斗，“掩护”和“搏斗”各是什么意思？老麻雀为什么要掩护小麻雀并准备与猎狗进行搏斗？此时老麻雀的心情是怎样的？你从哪些词句中体会到的？
7、面对着庞大的猎狗，老麻雀现在不害怕吗？你是从哪些词语中看出来的？如果再给你一次机会你会怎样做？
8、你从哪段文字中可以看出小麻雀还不会飞？它是从哪句话中看出来的？
9、为什么说“一种强大的力量使它飞了下来”？这种“强大的力量”指什么力量？
10、为什么说“我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了”？为什么不用“把”字，而用“带”字？“我”唤回猎狗，仅仅是因为它咬死了小麻雀吗？如果“我”认为它是误会而没有立即唤回，这样做会发生什么后果？从文中哪些词语看出“我”当时的做法是对的？从哪些词句中可以看出“我”对麻雀的喜爱和对弱小者的同情？
五、总结全文
1、读完这篇课文，你有什么感受和想法？
2、老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，并准备与猎狗进行搏斗的这种行为震撼了“我”，使“我”对小麻雀的生命产生了怜爱之情。请同学们有感情地朗读课文。
六、作业
1、有感情地朗读课文。
2、背诵第3～5自然段。
第二课时
教学要求：
1、继续学习课文，体会老麻雀的爱之力量。
2、感受作者用词的准确性，进一步提高朗读课文的能力。
教学过程：
一、导入课文
同学们，上节课我们学习了《麻雀》这篇课文，并且了解了课文的大概内容。这节课我们继续学习这篇课文，通过学习课文中重点段落和词句，进一步深刻地理解老麻雀对小麻雀的爱。
二、复习课文
1、提问：上节课我们学到了哪些内容？
2、指名回答。
三、学习课文第一自然段
1、指名读第一自然段。说说第一自然段讲了什么内容？
2、提问：猎狗发现小麻雀时是什么情景？从哪些词语中体会到的？
3、指名回答，齐读第1句话。相机板书：猎狗发现小麻雀。
4、提问：当猎狗发现小麻雀后，它是怎样做的？从哪些词语中体会到的？
5、指名回答，齐读第2句话。相机板书：猎狗张开大嘴……小麻雀。
6、齐读第一自然段。
7、提问：第一自然段中哪些词语用得好？为什么？你能用别的词语代替它吗？结果会怎样？通过这些词语你体会到了什么？
8、指名回答。
9、指导朗读第一自然段。
四、学习第二自然段
1、指名读第二自然段，思考并回答：老麻雀是怎么做的？它当时的心情怎样？你是从哪些词语中体会到的？通过这段的学习你知道了什么？给这段分层。通过分层理解“像一块石头似的”。你能用别的词句来形容老麻雀的动作吗？与“像一块石头似的”比较体会“迅猛、毫不犹豫、紧张、爱”。通过多次阅读加深理解，读出感情。指名分读、齐读第二自然段前两句。
2、“扎煞起羽毛”是什么样子？老麻雀为什么要这样做？它当时的心情怎样？从哪些词语中体会到的？通过这段的学习你知道了什么？分小组讨论交流。指名发表意见并朗读相应的句子。齐读第二自然段后两句。
3、老麻雀和猎狗的力量对比怎样？从哪些词语中体会到的？并朗读有关语句。齐读第二自然段，通过齐读进一步加深理解并加强朗读的力度和效果。
4、你从老麻雀的身上体会到了什么？把你的体会带进这段文字中朗读课文。指名读、分角色读、齐读第二自然段。在读中理解“拯救幼儿、勇敢”。并在理解中说句子。（此时此刻老麻雀挺身而出，准备与猎狗展开一场搏斗。）理解“搏斗”。并试着用搏斗说一句话。搏斗的结果怎样？（猎狗被吓愣了。）并说一说愣住的意思和你能用愣住说一句话吗？并试着用愣住说一句话。齐读第二自然段最后一句话。并知道愣住的含义和用法。
5、指导朗读第二自然段，并试着背诵这一段，找生背诵这一段。（师小结并板书）过度：在这次较量中猎狗先威武了一把，但是猎狗没威武多长时间就被老麻雀给压下去了，可见老麻雀对小麻雀的爱是怎样的强烈呀！下面我们接着学习第三自然段。
五、学习第三自然段
1、指名读第三自然段，思考：老麻雀心情为什么会矛盾？从哪些词语中体会到的？你能用别的话来形容老麻雀此时的心情吗？
2、指导朗读第三自然段前两句。
3、猎狗的嘴为什么张开，为什么它愣住了？它当时会怎么想？从哪些词语中体会到的？通过这段的学习你知道了什么？分小组讨论交流。指名发表意见并朗读相应的句子。齐读第三自然段后两句。
4、你从老麻雀的身上体会到了什么？把你的体会带进这段文字中朗读课文。指名读、分角色读、齐读第三自然段。在读中理解“拯救幼儿、勇敢”。并在理解中说句子。（此时此刻老麻雀挺身而出，准备与猎狗展开一场搏斗。）理解“搏斗”。并试着用搏斗说一句话。搏斗的结果怎样？（猎狗被吓愣了。）并说一说愣住的意思和你能用愣住说一句话吗？并试着用愣住说一句话。齐读第三自然段最后一句话。并知道愣住的含义和用法。
5、指导朗读第三自然段，并试着背诵这一段，找生背诵这一段。（师小结并板书）过度：在这次较量中猎狗先威武了一把，但是猎狗没威武多长时间就被老麻雀给压下去了，可见老麻雀对小麻雀的爱是怎样的强烈呀！下面我们接着学习第四自然段。
六、学习第四自然段
1、指名读第四自然段，思考：老麻雀从巢里摔下来说明了什么？它当时的心情是怎样的？从哪些词语中体会到的？通过这段的学习你知道了什么？
2、指导朗读第四自然段前两句。
3、猎狗跑到小麻雀跟前张开了大嘴，小麻雀是怎样做的？它当时是怎么想的？从哪些词语中体会到的？通过这段的学习你知道了什么？分小组讨论交流。指名发表意见并朗读相应的句子。齐读第四自然段后两句。
4、你从老麻雀的身上体会到了什么？把你的体会带进这段文字中朗读课文。指名读、分角色读、齐读第四自然段。在读中理解“拯救幼儿、勇敢”。并在理解中说句子。（此时此刻老麻雀挺身而出，准备与猎狗展开一场搏斗。）理解“搏斗”。并试着用搏斗说一句话。搏斗的结果怎样？（猎狗被吓愣了。）并说一说愣住的意思和你能用愣住说一句话吗？并试着用愣住说一句话。齐读第四自然段最后一句话。并知道愣住的含义和用法。
5、指导朗读第四自然段，并试着背诵这一段，找生背诵这一段。（师小结并板书）过度：在这次较量中猎狗先威武了一把，但是猎狗没威武多长时间就被老麻雀给压下去了，可见老麻雀对小麻雀的爱是怎样的强烈呀！下面我们接着学习第五自然段。
七、学习第五自然段
1、指名读第五自然段，思考：当猎狗张开大嘴要吃小麻雀时，“我”的猎狗是怎样的？“我”当时的心情是怎样的？从哪些词语中体会到的？通过这段的学习你知道了什么？
2、指导朗读第五自然段前两句。
3、面对气势汹汹的猎狗，“我”是怎样做的？说明了什么？你从哪些词语中体会到的？通过这段的学习你知道了什么？分小组讨论交流。指名发表意见并朗读相应的句子。齐读第五自然段后两句。
4、你从老麻雀的身上体会到了什么？把你的体会带进这段文字中朗读课文。指名读、分角色读、齐读第五自然段。在读中理解“拯救幼儿、勇敢”。并在理解中说句子。（此时此刻老麻雀挺身而出，准备与猎狗展开一场搏斗。）理解“搏斗”。并试着用搏斗说一句话。搏斗的结果怎样？（猎狗被吓愣了。）并说一说愣住的意思和你能用愣住说一句话吗？并试着用愣住说一句话。齐读第五自然段最后一句话。并知道愣住的含义和用法。
5、指导朗读第五自然段，并试着背诵这一段，找生背诵这一段。（师小结并板书）
八、总结全文
1、指名说说老麻雀对小麻雀的爱是怎样产生的？有什么特点？你是怎样理解的？
2、老麻雀的爱不只体现在对小麻雀的爱上，还体现在对周围弱小生命的爱，它自身的勇敢表现也是一种爱。指名有感情地朗读全文。
3、这篇课文中的“我”为什么要打猎？为什么猎狗要咬小麻雀？为什么老麻雀要救小麻雀？请同学们发挥自己的想象说一说。
4、指名有感情地朗读全文。
九、作业
1、背诵课文第四、五自然段。
2、分角色表演《麻雀》。
3、搜集有关麻雀的资料。