12《盘古开天地》 教学设计 （2课时）

《盘古开天地》教学设计
教学目标：
1、认识“猛、缓”等10个生字，会写“暗、降”等14个生字，正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等词语。
2、有感情地朗读课文叙述的内容。
3、联系上下文，发挥想象，理解“盘古的身体留给了后代子孙，他的身体留给了万物”的意思，体会盘古为人类造福的献身精神。
课前准备：
1、布置学生搜集神话传说故事，如《精卫填海》《嫦娥奔月》《女娲补天》等，读一读，讲给别人听。
2、制作多媒体课件。
教学重点：
引导学生了解盘古开天地的故事内容，感受我国古代劳动人民丰富的想象力。
教学难点：
体会盘古为人类而勇于献身的精神。
教学课时：
2课时。
教学过程：
第1课时
一、导入新课，揭示课题
1、我国的古代神话传说有很多，如《精卫填海》《嫦娥奔月》《女娲补天》等，谁来把你了解到的神话传说故事讲给大家听？(学生讲述神话故事。)
2、这些神话故事反映了人类在远古时代对未知世界的探求和对美好生活的向往。今天我们再来学习一个神话故事《盘古开天地》(板书课题)。让我们一起来感受这个神话故事所想象的奇妙世界吧！
二、初读课文，整体感知
1、检查学生搜集的资料和自学情况。
(1) 结合上下文理解词语的意思。如：混沌——我国传说中指宇宙形成以前模糊一团的景象；巍峨——形容山或建筑物高大雄伟的样子；滋润——水分多，不干燥；照耀——光亮晃眼；辽阔——广阔无边；神采奕奕——形容精神旺盛、容光焕发。
(2) 学生互相交流自己最喜欢的词语，并说说是自己喜欢的。教师相机引导学生理解词语的意思。
(3) 学生质疑不能理解的词语。教师引导学生结合上下文理解词语的意思。
2、学生初读课文后交流：盘古给你留下了怎样的印象？(敢于奉献，勇于献身；顶天立地，具有超人的神力和无比伟大的人格；没有私心，具有奉献精神；等等。)
3、盘古那么伟大，那么神奇！课文用哪几段直接描写了盘古的伟大和神奇？(第4～8段直接描写了盘古的伟大和神奇。)
三、研读课文第4～8段
1、学生自由朗读课文第4～8段。思考：盘古的哪些行为让你感到神奇？神奇在哪里？你有什么想法？(盘古从睡梦中醒来后，他的身体发生了巨大变化。作者描述了盘古身体的变化过程：他的身体留给了后代子孙，他的身体留给了万物。这就是作者描述的神奇之处。这段描述是作者的想象，所以作者说神话是想象瑰丽的。)
2、小组内交流：通过学习这一段你感受到了什么？想到了什么？还有什么想法？(引导学生感受到盘古勇于献身、大公无私的精神品质；培养学生想象能力及表达能力；培养学生的朗读能力及评价能力。)
3、全班交流：盘古给你留下了怎样的印象？(引导学生结合自己的体会用不同的词语来概括盘古给自己留下的印象。)
4、学生齐读课文第4～8段，感受盘古给人类留下的巨大物质财富和精神财富以及给人类留下的高尚的献身精神。
四、拓展思维，发展语言
1、同学们，我们的家乡延边有如此美妙的景色，这都离不开我们祖先的开天辟地。想象一下，我们的家乡在多少万年前是什么样子？(引导学生想象，培养学生的想象力及表达能力。)
2、同学们想象得真好！我们的家乡延边就是经过世世代代不断的努力才有了今天的美丽景色。想象一下，再过若干年后，我们的家乡又会是什么样子？(引导学生大胆想象，培养学生的想象能力。)
五、课堂小结
同学们，这节课我们通过反复朗读，体会到了盘古的伟大和神奇，感受到了盘古无私奉献的精神。同时通过这节课的学习，我们还学会了通过想象来描述一个事物的方法。这节课我们学得开心，收获很大！让我们课后多读几遍课文，把你的收获体会告诉你的家人吧！
六、布置作业
1、学生有感情地朗读课文给家长听。
2、抄写本课的生字新词。
3、以“若干年后，我们的家乡”为题写一篇作文。
第2课时
一、导入新课
1、上一节课我们通过朗读，感受到盘古的伟大和神奇，体会到了盘古无私奉献的精神。这节课我们要继续学习《盘古开天地》，进一步了解这个神话故事的内容。
2、学生齐读课题。(板书：)
二、初步感知课文内容
1、学生自由朗读课文。思考：本文主要写了盘古的什么？(开天地)
2、学生回答问题。(板书：开天地)
3、学生互相交流对盘古的认识。(学生自由发言：盘古是我国古代神话中一个巨人般的英雄人物，他为了人类而献身；他具有开天辟地的神奇力量；他具有不断开创的精神品质；他具有无私奉献的高贵品质；等等。)
4、学生有感情地朗读课文第1段。教师小结：这段主要讲盘古从睡梦中醒来后开天辟地的事。这一段充满了神奇的想象，表现了盘古为了人类而献身的精神。指导学生体会：其中连说了三次“天和地在不断地改变”，说明神话故事非常重视口口相传的特点。(板书：连说三次)
5、学生自由朗读课文第2段。思考：这段主要讲了什么？(盘古的身体留给了后代子孙和万物)教师小结：这段话也是想象的，表现了盘古勇于献身的精神品质。(板书：勇于献身)
6、学生齐读课文第3段。教师小结：这段话是作者想象盘古开天辟地后身体留给了万物的情况。描写了大地上的万物吸取了盘古身体各个部分的精华而生长的情况。(板书：生长万物)
7、学生自由朗读课文第4～8段。思考：盘古给你留下了怎样的印象？(勇于献身、大公无私、具有开创精神等)教师小结：盘古为了人类不断地开天辟地，耗尽了自己的全部力量，为人类造了福。他的勇于献身、大公无私、具有开创精神等品质令人钦佩！他用自己的身体化生出世界上的万物，这种奉献是无私的，是伟大的！请大家带着钦佩和景仰的感情再读一读这一段吧！(板书：耗尽全身力气 无私奉献 开创精神品质 令人钦佩)
8、学生有感情地朗读课文第4～8段。
三、深入理解课文内容
1、学生默读课文，思考：盘古开天辟地后，他的身体留给了万物，那么他的身体都变成了什么？请你想象一下，然后和小组同学交流。
(盘古的身体留给了小草，小草才绿得如此美丽；盘古的身体留给了鲜花，鲜花才开得如此灿烂；盘古的身体留给了果树，果树才能结出累累果实；盘古的身体留给了鸟兽，鸟兽才能欢快地歌唱和奔跑；盘古的身体留给了风和雨，风和雨才给大地带来神奇的景象；盘古的身体留给了山川，山川才变得如此雄伟壮观；盘古的身体留给了河流，河流才变得如此清澈见底；盘古的身体留给了大海，大海才变得如此宽广无垠；盘古的身体留给了太阳和月亮，太阳和月亮才放射出耀眼的光芒；盘古的身体留给了星星，星星才点缀了夜空，让黑夜更加美丽。)
2、学生有感情地朗读课文第7段。教师小结：这段话表现了盘古的身体化生出世间的万物，没有留给自己一点东西。通过朗读，我们进一步体会到了盘古的无私奉献精神品质。(板书：无私奉献)
3、学生齐读课文最后一段。教师提出要求：从这段中可以知道盘古开天辟地的结果是怎样的？请你试着用“没有……就没有……”的句式说一说。(学生自由发言例句：没有盘古开天辟地，就没有现在这个美丽的世界。没有盘古开天辟地，就没有我们今天的美好生活。没有盘古开天辟地，就没有我们赖以生存的地球家园……)
四、拓展思维
1、学生分组表演《盘古开天地》这个神话故事。
2、教师小结：同学们表演得真棒！《盘古开天地》这个神话故事具有浓厚的想象色彩，让我们感受到了我国古代人民丰富的想象力。正是由于世世代代口口相传、不屈不挠地创造，神话故事才能保留至今。请同学们回家后把这个故事讲给家人听，让更多的人了解这个神话故事。
五、课堂小结
这节课我们通过学习《盘古开天地》这个神话故事，感受到了盘古的伟大和神奇，体会到了盘古无私奉献的精神品质。同时通过这节课的学习，我们还学会了通过想象来描述一个事物的方法。这节课我们学得开心、收获很大！让我们课后多读几遍课文、把你的收获体会告诉你的家人吧！
六、布置作业
1、学生有感情地朗读课文给家长听。
2、抄写本课的生字新词。
3、以“假如我是盘古”为题写一篇作文。