2 《说和做——记闻一多先生言行片段》课件(共28张PPT)

(共28张PPT)
说和做
——记闻一多先生言行片段
学习目标
识记“典籍”“地壳”“迭起”“慷慨”“淋漓”“澎湃”“炯炯”“迥乎不同”“锲而不舍”“目不窥园”“兀兀穷年”“潜心贯注”“气冲斗牛”等字音、字形；积累 “仰之弥高”“锲而不舍”“目不窥园”“兀兀穷年”“慷慨淋漓”“气冲斗牛”等词语。
01
理清课文结构，梳理闻一多先生作为学者与民主战士时“说”和“做”的不同之处。
02
关注文中的细节描写，认识闻一多的人物形象。（重点）
03
学习闻一多先生严谨治学、敢说敢做、说做合一的人格，做一个品德高尚的人。（重、难点）
04
01
教学环节一
生本对话，课前预习
（一）熟读课文，标注自然段。查字典，给生字标注拼音，查找词语的释义。
（二）查询作者臧克家以及本篇文章主人公闻一多的资料。
（三）思考问题：文章是从哪些方面来写闻一多先生的“说”和“做”的？文章可分为几个部分？每个部分是怎样衔接起来的？
LOREM
预习任务
02
教学环节二
生生对话，预习检测
典籍 地壳 　 迭起
慷慨 淋漓
澎湃 锲而不舍
潜心贯注 气冲斗牛
目光(jiǒnɡ jiǒnɡ) 乎不同(jiǒnɡ)
目不 园(kuī) 穷年(wù wù)
（一）字音字形
jí
qiào
dié
kānɡ　kǎi
lín　lí
péng pài
qiè
qián
dǒu
炯炯
迥
窥
兀兀
（二）成语理解
1.锲而不舍：意思是不停地雕刻。比喻有恒心，有毅力。
2.兀兀穷年：用心劳苦地一年到头这样做。兀兀，用心 良苦的样子。穷年，终年、一年到头。
3.沥尽心血：意思是比喻付出了全部精力。
4.潜心贯注：意思是形容做事用心专注。
5.心会神凝：指精神高度集中，十分认真。
6.一反既往：一：完全。既往：从前。完全与以前相反。
（二）成语理解
7.慷慨淋漓：淋漓：充盛，畅快。形容说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。
8.气冲斗牛：气：气势；牛、斗：即牵牛星和斗宿，南斗七星，指天空。形容怒气冲天或气势很盛。
9.目不窥园：形容专心致志，埋头苦读。
10.群蚁排衙：文中指整齐的排列着。
11.诗兴不作：写诗的兴致不起，不发。
12.心不在焉：心思不在这里，指不专心，思想不集中。
（三）介绍闻一多先生
闻一多集诗人、学者、民主战士“三重人格”于一身；
1.诗人：新诗集《红烛》《死水》是现代诗坛经典之作。1925年3月在美国留学期间创作了组诗《七子之歌》，表达了深挚的爱国之情。
2.学者：1932年到清华任教后，开始全力专攻古典文学。学术著作有《神话与诗》《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》等。他对《周易》《诗经》《庄子》《楚辞》四大古籍的整理研究（后汇成“新义”），被郭沫若称为“前无古人，后无来者。”
3.民主战士：他一身正气，抗战蓄髯八年，1943年以后，面对国民党统治的日益腐朽，拍案而起，走出书斋，投身到反对独裁、争取民主的革命洪流中去。1946年7月15日，在昆明被国民党特务刺杀身亡。
03
教学环节三
师生对话，探究文本
（一）导入新课，整体感知
你可知“Ma-cau”不是我的真姓？
我离开你太久了，母亲！
但是他们掳去的是我的肉体，
你依然保管着我内心的灵魂。
三百年来梦寐不忘的生母啊！
请叫儿的乳名，叫我一声〔澳门〕！
母亲啊母亲！我要回来，
母亲！母亲！
——闻一多
（二）初读文章，整体感知
1.文章是从哪些方面来写闻一多先生的“说”和“做”的？
2.由此来看，文章可分为几个部分？每个部分是怎样衔接起来的？
第一部分（1-7）记述闻先生作为学者方面的“说”和“做”。
第二部分（8-20） 闻一多先生作为革命家方面的“说”和“做”。
两部分之间用了七、八、九三个段落过渡。第七段承接上文小结，第八、九段开启下文。这样连缀紧密，脉络清楚，过渡自然，把两个方面的情况简明地并列提出，给读者以深刻印象。
从学者和革命家两方面来写的
（三）聚焦文本，研读细节
1.闻一多先生在学者方面是怎么说，怎么做的呢？请你从课文当中找到相关语句。
2.他作为学者侧重写“做”，那他都做出了哪些成就？
3.从这个部分，你看到了一个怎么样的学者？
写作《唐诗杂论》、写作《楚辞校补》、写作《古典新义》
做了再说，做了不说。
锲而不舍、沥尽心血、严谨治学
（三）聚焦文本，研读细节
1.闻一多先生作为革命家身份，是怎么说，怎么做的呢？他做了什么？说了什么呢？
2.从中你看到了一个怎么样的闻一多？
勇敢无畏、不怕牺牲、言行一致
说了就做，言行一致
起稿政治传单、参加游行示威、群众大会演说
（三）聚焦文本，研读细节
思考：闻一多作为学者时的“说”和“做”，与作为民主战士时的“说”和“做”有哪些不同？彼此有无关联？
作为学者的闻一多潜心学术，是“做了再说，做了不说”；作为民主战士的闻一多敢于为人民讲话，对敌人无所畏惧，是“说了就做”。
这反映了闻一多对社会认识的变化，以及对不同道路的选择。他的“说”和“做”相互贯通，正是他作为一名卓越的学者、伟大的爱国者、大勇的志士的体现。
（三）聚焦文本，研读细节
请大家细读课文，找出能够体现闻一多作为学者身份具有的精神品质的语句。
·他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。
·闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。
·一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。
刻苦钻研、锲而不舍、沥尽心血、严谨治学的学者
（三）聚焦文本，研读细节
请大家跳读课文，找出能够体现闻一多作为革命家身份具有的精神品质的语句。
·他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备在跨进大门”
·他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。
勇敢无畏、不怕牺牲、大义凛然的革命家
（三）聚焦文本，研读细节
这篇精粹短小的散文，感情充沛，语言精警，尤其是运用了大量的成语，来刻画闻一多的形象，请大家找出相关词语，体味一下这些词语在表现人物精神品质方面的作用。
·仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。
·他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。
·一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。
·他潜心贯注, 心会神凝, 成了“何妨一下楼”的主人。
·说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地。
上面句子中加点词语的运用，铿锵有力、直抒胸臆，既凸显了人物的精神品质和斗争精神，也表达了作者自己饱满的情感和对人物的高度评价，同时也极其富有节奏感和韵律美。
思考：本文的语言风格有哪些特点？
1.生动形象；
2.精炼含蓄；
3.富于感情；
4.富于音乐美。
（四）深入文本，品析语言
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教学环节四
对话作者，体味情感
（一）作者除了通过细节描述表现闻一多的精神品质，还用了很多评价性的语言表达自己对闻一多的敬仰。请大家快速浏览课文，找出作者对闻一多先生高度评价的句子，体会作者的情感。
语句化用典故，句式整齐，富于感情，更能表现出闻一多的钻研精神。
·仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。
·他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
“开一剂救济的文化药方”运用比喻，实际上是指闻一多在寻找我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。自20世纪20年代末起，闻一多过了十多年“书斋生活”，力图从文化上寻找振兴民族的途径。
·深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。
“它”指深夜灯火。深夜只有灯火相伴, 本来应感到寂寞, 但闻一多则不然, 他在灯光的照耀下, 全力进行学术研究, 成绩斐然。“漂白了四壁”出自闻一多诗《静夜》, 这首诗表现了诗人对祖国前途和人民命运的关切。“漂白了四壁”意在表现闻一多深夜从事学术研究的那种怡然自适的情景, 与“大开光明之路”的意趣一脉相承。
（二）是什么原因和创作冲动让作者写下这篇文章？作者和作者笔下的人物引起了我们怎样的情感共鸣？
臧克家(1905～2004)。他是对我国新诗做出了卓越贡献的著名诗人，创作长达80年之久。成果之丰、影响之大，被认为是“一部足以现身说法的活生生的中国新诗史”，代表作有诗集《烙印》等。人们比较熟悉的是他为纪念鲁迅先生而写的《有的人》：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”如今，这句诗已经成为送给诗人自己最好的挽歌。
1930年，国立青岛大学入学考试成绩发布，一位20多岁的考生数学零分，作文也只写了三句带感慨的新诗：“人生永远追逐着幻光，但谁把幻光看成幻光，谁便沉入了无底的苦海。”按说，这位考生铁定无法录取。不过，问题是他碰上了一位慧眼识货的主考官。这位主考官就是文学院院长闻一多先生。闻先生从这三句杂感诗中发现了这位青年身上潜伏的才气，一锤定音破格录取。果不其然，这位青年没有辜负闻先生的期望，很快就发表了一首又一首的新诗，并于1933年出版了轰动一时的诗集《烙印》。在闻一多先生的影响下，他成了闻一多的得意门生。而后的十几年，他们之间也建立了亦师亦友的深厚感情。这个青年就是后来享誉诗坛的臧克家。
从上面的资料中我们可以看出，作者臧克家和闻一多先生知遇相惜，亦师亦友，仅仅记述闻一多先生言行的几个片段,就让一位诗人、学者、民主战士的光辉形象跃然纸上。而臧克家也通过一串串饱含情感的文字，将这份诚挚情传递给每一位读者，感染着每一位读者，让每位读者在感受闻一多先生崇高的精神品质和忘我的斗争精神的同时，也感受到了二人这份浓浓的情谊。
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教学环节五
对话自己，总结收获
其实，具有悠久历史的中华民族，从古至今有很多像闻一多先生一样的文人，用自己的言行实践着自己的理想。如：
孔子——“己所不欲，勿施于人。”
陶渊明——“道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。”
刘禹锡——“斯是陋室，惟吾德馨。”
鲁迅——“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
你从这些人的言行中得到了哪些启示呢？请大家搜索自己的阅读积累，再列举一些这样的事例，谈谈你的阅读感悟。
板书设计
写作《唐诗杂论》
诗人、学者写作《楚辞校补》
闻一多写作《古典新义》
起稿政治传单
群众大会演说
参加游行示威
学者
革命家
口的巨人
行的高标