(共22张PPT)
1.快速阅读全文,了解主要内容。
2.调动学生的积极性,展开联想和想象,把握作者的思路,深入理解课文。
3.认识封建统治者的愚蠢和虚伪。
一、新课导入
常言道:“爱美之心,人皆有之。”爱美本来是一件好事,可是有一个人,求美不成反当众出丑,这是怎么回事呢?今天我们就一起去聆听19世纪丹麦童话大师安徒生给我们讲讲《皇帝的新装》这个故事。
jī
bì
xián
hài
qīn
hè
xuàn
xūn
chèn
2.根据下列意思,写出课文中的相关词语。
(1)夸耀。( )
(2)病重到已无法救治,比喻人或事物已经坏到无法挽救的地步。( )
(3)使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事)。( )
(4)别人说什么,自己跟着说什么,形容没有主见。( )
炫耀
不可救药
骇人听闻
随声附和
3.作者简介。
安徒生(1805—1875),19世纪丹麦文学的代表作家。生于鞋匠家庭,童年生活贫苦。早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等。1835年开始写童话,共写了一百六十余篇。在《丑小鸭》《小克劳斯和大克劳斯》《皇帝的新装》《夜莺》《卖火柴的小女孩》《她是一个废物》等篇中,作者揭露了当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶,讽刺统治阶级的专横愚昧,反映贫富之间的悬殊,同情下层人民。作品想象丰富,情节生动,语言朴素。
4.体裁介绍。
童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育。语言通俗、生动,故事情节往往离奇曲折,引人入胜。童话又往往采用拟人的手法,举凡鸟兽虫鱼,花草树木以及家具、玩具都可赋予生命,注入思想感情,使它们人格化。
三、感知与交流
1.请用一句简洁的话浓缩故事情节。
本文通过爱慕虚荣的皇帝上当受骗的故事,告诉我们凡事都不要自欺欺人,不要爱慕虚荣。
2.再读文章,梳理情节:
(1) 这篇课文写了哪些人物?
骗子、皇帝、官员、百姓、孩子
(2) 课文情节是围绕哪一个字展开的?
骗
(3) 文中各种人物是怎样围绕“骗”字进行活动的?(用一个字加以概括)
行 受 助 传 揭
骗子行骗,皇帝受骗,官员助骗,百姓传骗,小孩揭骗。这个故事从骗子行骗开始,到小孩揭骗结束,始终没有离开这个“骗”字。所以说,这个故事是围绕着一个“骗”字展开的。
二、合作与探究
(一) 人物探究
写大臣、官员和皇帝三次查看骗子织布的情景,场面相同,但写法各不相同,试就他们的神态、动作、语言和心理描写进行比较。
①老大臣和官员查看织布的神态、动作各有不同。老大臣在惊奇之余,先是“把眼睛睁得特别大”,然后又一边称赞,“一边从他的眼镜里仔细地看”,最后则“注意地听着,以便回到皇帝那儿去的时候,可以照样背出来”。而那个官员则是“看了又看”,并称赞了布料。
②心理描写也各有不同。写老大臣用祈使句,表示他的震惊和哀叹;写官员用疑问句,表现了他年轻得志,尚且会自我怀疑;写皇帝则多用疑问句,“骇人听闻”一词表现了他的吃惊和自以为是。
③语言描写也各有特色。老大臣不仅反复称赞,而且答应要呈报皇上,表现了他的虚伪、自欺欺人,也再现了他当时惶恐的心态。
总之,三个人中对老大臣用了较多的笔墨描述。而对老大臣的描述则是对皇帝的烘托,揭露出整个宫廷,乃至整个社会说假话、互相欺骗、随声附和的恶习。
(二)写法探究
课文主要运用了什么艺术手法?有什么作用?
夸张与想象。本文写骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗,而皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人的现象,最后写皇帝赤裸全身在大街上游行。这些构成了丰富的想象和大胆的夸张。
作用:无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣,辛辣地嘲笑了他们的愚蠢、虚伪、卑鄙、自私,曲折地反映了现实生活,反映了封建专制制度的腐朽。
(三)质疑问难
1.这是一个荒唐可笑的故事,同时又是一个精心设计的骗局,骗子行骗成功的秘诀是什么?
衣服奇怪的特性——“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人,都看不见这衣服”。这个特性为下文大臣、皇帝及百姓自欺欺人做铺垫,推动了情节的发展。这句话像一个魔咒,左右着人们的思想和行动。
2.在根本不存在的“新装”面前,成人们都不敢说真话。
联系衣服“奇怪的特性”,说说他们不敢说真话的原因是什么。
皇帝——怕别人说自己愚蠢,也怕丢了王位。
老大臣、“另外一位诚实的官员”——怕别人说自己愚蠢,更怕丢了官职。
老百姓——怕人嘲笑自己愚蠢;怕招来杀身之祸。
3.如何评价课文中的两个骗子?
虽然骗子是最可恨的,但是在这里,骗子其实就是一面“镜子”、一把“解剖刀”的角色。通过他们照出了皇帝及大小官吏们的丑恶灵魂,解剖了一个谎言充塞、欺骗成风的病态社会。
三、体验与反思
1.课文中的皇帝、大臣、骗子的行为都极其荒唐可笑。皇帝光着身子试穿新衣,赤身露体的在大街上游行都是极度夸张的,你认为现实中有没有这种情况?
童话是生活的反映,是有其真实基础的,在封建时代,什么荒唐可笑的现象都有。昏君确是穷奢极欲,荒唐可笑;大臣们也都明哲保身,自欺欺人,阿谀奉承;被愚弄被压迫的老百姓也总是胆小怕事,人云亦云。而骗子们总是善于投机钻营,欺骗有术,而敢说真话的人往往反而倒霉。因此,说假话成风、荒唐可笑的现象也就有可能发生。
2.在我们的生活中如果遇到假、恶、丑,你会怎么做?
假是恶丑之本,真是善美之源。应当坚决打假,去伪存真,与丑恶现象做斗争。就像童话中的那个小孩子一样无私无畏,说真话、做好事、热爱美、创造美,以实际行动战胜假、恶、丑,让世界相信:明天会更好!
3.学了这篇童话故事,读了以上古今事例,你有什么感想?
①说假话的人大多有私心,头脑里有杂念;
②昏庸无能的人常会任用阿谀逢迎,说假话的人;
③骗子骗人总是投其所好,满足被骗人的私欲和虚荣心。
六、素养提升
在本课学生初步学习快速阅读。从速度来衡量,本册教材设定的目标为每分钟不少于400字。快速阅读“一目十行”,但不是让学生“走马观花”,而是建立在注意力高度集中的基础上,是快速、大量摄取信息的脑力活动。在保证一定阅读速度的同时,还要迅速把握文本的主要内容,没有大的遗漏或错误。教学中,可结合具体文本的阅读实践,为同学提供必要的方法指导,引导学生扩大阅读视野,将“点式阅读”变为“”和“面式阅读”;抓住关键词语、语句,快速掌握相关句群的内容;养成整体阅读的能力线式阅读,学会猜读。阅读能力的养成是建立在大量阅读实践的基础上的,除了运用本课课文进行教学以外,还可以利用课外阅读材料开展训练。
七、布置作业
骗子行骗后总是要逃之夭夭,当皇帝去大街游行时,如果两个骗子也混在人群中,他们之间将有一段怎样的小声而又得意的对话?请展开想象,写一段不少于300字的作文。