15 诫子书 课件(共14张PPT)

(共14张PPT)
15　诫子书
1．积累文言实词，了解作者。
2.反复朗读，理解课文内容，把握文章脉络，学习诸葛亮严密的论证思路。
3.感受诸葛亮的人格魅力，教育学生读书修身，静心养德，做有抱负、有智慧、有胆识的人。
第一课时
一、新课导入
“丞相名垂汗简青，书台犹在谁复登”“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”“汉贼明大义，赤心贯苍穹”……千古良相诸葛亮不但是陆游、文天祥笔下的精英忠魂，更是后人眼中的智慧化身。他一生立志“兴复汉室，还于旧都”，为此“鞠躬尽瘁，死而后已”；他更以“淡泊明志，宁静致远”的高风亮节言传身教，惠及子女。今天让我们一起走进他的《诫子书》，聆听他对子女、后人的谆谆教诲。
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2．作者简介
诸葛亮(181—234)，字孔明，琅玡阳都(今山东沂南南)人。三国时期蜀汉著名的政治家、军事家。曾隐居隆中，后来任蜀国丞相。死后被追谥为“忠武侯”，后世常尊称其“武侯”“诸葛武侯”。诸葛亮一生“鞠躬尽瘁，死而后已”，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。
三、感知与探究
(一)整体感知
夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。夫/学须静也，才/须学也，非学/无以广才，非志/无以成学。淫慢/则不能励精，险躁/则不能治性。年/与时驰，意/与日去，遂/成枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将/复何及！
1．多种形式朗读课文，注意读准字音和节奏。
2．教师教授解读文意的方法，由学生讨论交流解决文言字词。
由“单”变“双”(即将单音节词变为双音节词语)。如：静——宁静，俭——勤俭，学——学习。
品德高尚的人
内心恬淡，不慕名利
明确志向
达到远大目标
放纵懈怠
振奋精神
轻薄浮躁
修养性情
疾行，指迅速逝去
日子，岁月
于是，就
凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处
穷困潦倒之人住的陋室
形容词作动词，增长
古义：懈怠。今义：速度低、缓慢
古义：修养。今义：治理
古义：日子，岁月。今义：太阳
4．重点句子的翻译
(1)夫君子之行，静以修身，俭以养德。
译文：
(2)非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
译文：
(3)淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
译文：
有道德修养的人，摒除杂念干扰来提高自己的修养，勤俭节约来努力培养自己的品德。
不清心寡欲就不能使自己的志向明确坚定，不安定清静就不能实现远大理想。
放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。
(三)质疑问难
1．诸葛亮写这封信的用意是什么？
告诫儿子修身养性，勤学励志，生活节俭。从淡泊宁静中下功夫，最忌荒唐险躁，以此来培养自己的品德。文章概括了做人治学的经验，着重围绕一个“静”字加以论述，同时把失败归结为一个“躁”字，对比鲜明。
2．文中有两句话常被人们用作“志当存高远”的座右铭，这两句话是什么？
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
3．文中表达中心论点是哪一句？
静以修身，俭以养德。
四、课堂小结
本文是诸葛亮给儿子诸葛瞻写的告诫劝勉的书信，是历代学子赖以修身立志的名篇，言简意赅，文短意长。概括了做人与治学的经验，表达了他对子女、后人的殷殷期盼和谆谆教诲。我们在学习中也感受到了诸葛亮的高尚情操和人生追求。愿我们以此为鉴，严于律己，做对社会有用的人！
五、板书设计
六、素能提升
这是一篇以议论为主的文言文，主要论述修身治学，强调淡泊宁静的价值。在当下这种时代，物欲纷呈，尘世喧嚣，有各种诱惑，各种干扰。对于当今中学生而言，如何做到立定志向，专心向学，是一个大课题。从这个角度来说，文章具有很高的教育价值。虽然有些内容初一的孩子未必全能领悟，但读了这篇文章，可在他们的内心埋下一个宁静淡泊的种子，对他们的未来大有裨益。
七、布置作业
1．搜集有关诸葛亮的诗句或成语或典故。
2．学生背诵课文。