24.《火烧云》教学设计

统编版第六册第七单元24课《火烧云》
一、课题名称：
24火烧云
二、教材分析：
《火烧云》是统编本义务教育教科书语文三年级下册第7单元第24课，是一篇精读课文。本单元的人文主题为“大自然的奥秘”，让学生带着问号在天地间遨游。本单元课文通过具体形象的语言向学生展示了旖旎奇妙的自然风光，激发学生热爱大自然的思想情感。《火烧云》的作者是著名女作家萧红，她用优美的语言为我们描绘了夏季傍晚乡村火烧云从上来到下去的过程中，颜色和形状的变化，表达了作者对大自然的喜爱之情。课文先写火烧云上来后，霞光照到地上的情景，接着写天空中火烧云的颜色，然后写了火临云形状的变化。课文后半部分则展开想象，在这幅画卷上勾勒出三幅动态的画面:跪着的马、凶猛的狗、威武的狮子，生动地展现了火烧云瞬息之间由小到大、由清楚到模糊，最后不见的变幻过程，给人无限的遐想。作者以缤纷的色彩和变幻的线条描写，展现了一幅瑰丽神奇的火烧云画卷，观察细致，想象丰富，语言准确生动，充满了童趣。全文脉络清晰,结构完整;内容丰富，富于变化;语言富有韵律美感，尤其体现在描绘火烧云颜色的词语上，给读者以美的享受。
三、学情分析：
三年级的学生处于具体运算阶段（7至11岁），思维水平有了质的变化。认知结构中有了抽象概念，能进行逻辑推理。道德判断达到新水平，出现规范性的情感。学生已经具备初步的阅读鉴赏能力，具有原始意象的审美认知，渴望亲近大自然，进一步探索大自然的无穷奥秘，求知欲望加深，对待大自然充满无比好奇和敬畏。学生在第一堂课阅读了通篇课文，对火烧云有了一定的认识，知道火烧云的形状千奇百怪，色彩缤纷多样。
四、教学目标：
1.有感情地朗读课文，了解火烧云的颜色及特点，积累表示颜色的词语。
2.学会多角度的描写一件事物的不同方法。
3.结合课文并联系生活实际，想象火烧云的奇异景象，体会作者赞美自然景象的心境。
五、教学重点、难点：
1．了解作者运用联想写火烧云颜色和形状的变化的方法。
2．学习作者观察事物和积累材料的方法。
六、教学方法：
讲授法、阅读法、问题教学法、练习法。
七、教学准备：
多媒体课件、事先在黑板上部分板书
八、教学时间：
10分钟
九、教学过程（第二课时）：
（一）温故知新，激趣导入
1.同学们，上节课我们欣赏了火烧云上来时霞光的神奇变化。霞光照得小孩子的脸红红的，大白狗变成红的了，红公鸡变成金的了，黑母鸡变成紫檀色的了，小白猪成了小金猪，老人家成了金胡子。地上的人和物都变了颜色，写出了人们欢乐的心情。
2.（过渡语）作者笔下的火烧云是多么的神奇，它刚上来就有这么神奇吗？随着时间的推移，火烧云还会有哪些变化呢？今天让我们再次走进课文，一同探寻作者萧红笔下火烧云的变化特点。
（二）齐读课文，自主思考
1.学生齐读课文，带着问题，边读边思考，想一想：课文写了火烧云的哪些颜色？画记下来，这些词语写出了火烧云的什么特点？
红彤形、金灿灿、半紫半黄、半灰半百合色、葡萄灰、梨黄、茄子紫 这些词语写出了火烧云颜色变化多且颜色变化极多的特点。
2.借助图片，感受不同颜色的火烧云，体会火烧云颜色变化多的特点。
3.积累词语，利用ABB式、ABAC式以及形象记忆法联系物品，积累和课文词语形式相同的表示颜色的词语，进行练习。（板书： 词语：ABB式 ABAC式 物体+颜色）
红彤彤（ABB式）绿莹莹 白茫茫 蓝晶晶 红艳艳 紫亮亮
半紫半黄（ABAC式）半灰半白 半青半黄 半红半青 半嫩黄半浅绿
葡萄灰（物体+颜色）苹果绿 秋叶黄 黄瓜绿 玫瑰红
（三）品析课文，加深理解
1.借助描写颜色的词语和排比句，学生在教师的引导下体会火烧云颜色变化多、变化快的特点，并通过使用“五颜六色、五彩缤纷”等四字词语，概括火烧云颜色变化的特点，感受火烧云的美丽。（板书： 修辞手法：排比）
2.通过对比阅读分别使用“顿号”与“和”的两句话，了解使用顿号会使语速更快，表现火烧云的颜色变化快。
3.过渡语：同学们，通过分析第三自然段，我们再一次看到了不同颜色的火烧云，是多么惹人喜爱呀，让我们看看火烧云还有一些什么不一样的特点呢？
（四）精读课文，集思广益
1.学生自由朗读课文四至六自然段，小组带着问题思考合作，火烧云除了颜色变化极多的特点之外，还有一些什么特点呢？
课文运用比喻的修辞手法，通过对马、大狗、大狮子形状的火烧云的描写。写出了火烧云形状变化多。（板书： 修辞手法：排比）
2.请学生对比阅读句子，“马是跪着的。”和“马是跪着的,像等人骑上它的背，它才站起来似的。”
教师引导学生理解作者写作的方法，把看到的和想到的融合在一起，使文章生动、具体，且突出了火烧云的变化美。（板书：看到的+想到的）
3.学生思考并在教师引导下理解第四至六自然段是按照“动物”“出现—形状变化—消失”的顺序来写的，并通过画出关键语句，体会写“动物”消失的语言毫无单调重复之感，感受文章语言的魅力。（板书： 描写方法：事物变化顺序 描写事物）
4.通过圈画关键词语，体会火烧云形状变化多、变化快的特点，并通过使用“变化多端、变化莫测”等四字词语，概括火烧云形状变化的特点。
（五）总结归纳，体会情感
1.借助思维导图总结课文描写顺序和主要内容，帮助学生梳理本节课的知识要点，鼓励学生多观察，在平凡的生活中发现美。
2.回顾所学知识，联系旧知，将所学的四字词语“绚丽多彩”、“变化万千”概括归纳火烧云的特点，并且从中体会作者“对火烧云的赞美，对大自然鬼斧神工的叹慕、热爱”的思想感情。
3.通过图片拓展延伸，告诉学生其实在大自然中还有许多奇特的景物，我们在探寻大自然的同时也要保护自然、敬畏自然，绿水青山就是金山银山！
4.布置课后作业，学生仿照课文，联系生活经历，开动聪明的小脑瓜，展开想象，用文字和笔将大自然的美记录下来。
十、板书
24.火烧云
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