人教版地理七年级上册第三章第三节 《降水的变化与分布》教学设计
文档属性
| 名称 | 人教版地理七年级上册第三章第三节 《降水的变化与分布》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 41.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2023-10-18 20:59:44 | ||
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文档简介
《降水的变化与分布》教学设计
【教学目标】
一、知识与技能
1、知道降水的含义及降水的主要形式、降水量的测量方法。
2、观察降水量柱状图，说明降水的变化规律。
3、读世界年平均降水量图，说明世界各地降水分布的差异。
二、过程与方法：
1、通过阅读和绘制降水柱状图，进一步学习将数字信息加工成图像的方法。
2、通过阅读世界年降水量分布图，掌握降水量分布图的读图识图方法。
三、情感态度与价值观：
通过本节学习，进一步培养学生学会与人合作，培养学生善于观察，勇于发现的品质。
【教学重难点】
一、教学重点：
1.降水的季节变化及降水量柱状图的阅读和绘制。
2.世界年降水量分布图的阅读及降水的地区分布规律。
二、教学难点
通过读图、绘图，掌握读图、绘图的能力和方法，学生归纳世界降水的时空分布规律。
【教学方法】
问答法、讨论法、学生自主学习、多媒体辅助教学
【课时安排】
1课时
【教学过程】
<导入新课> 展示雨伞图。同学们对展示的这个物体不陌生吧，你们在生活中什么情况下会使用它呢？（学生回答：下雨的时候）下雨是生活中常见的天气现象，一般以大气降雨为主。今天，我们就来学习《降水的变化和分布》。
<讲授新课>
一、降水的变化
（一）降水的形式
课件出示图片对话。提问：冰雹属不属于降水？你知道什么是降水吗？（学生回答略）
[教师总结] （降水的定义）从大气中降落的雨、雪、冰雹等统称为降水。
1．联系生活思考
想一想，除了这两种外，你还知道哪些降水的形式？（让学生根据生活经验说一说）主要的降水形式是什么？
（教师）课件展示，并讲述雾、霜、露水作为降水物统计在降水量中。降水的主要形式是降雨。
2．课件展示“降水等级”图片，认识降水的形式
根据单位时间内降雨量的多少，气象部门把降雨划分为小雨、中雨、大雨、暴雨等不同等级。
（二）降水的影响
1．联系生活，分析影响
[提出问题] 降水的形式如此多，它们是如何影响人类生活的呢？请举例说明。
2． 学生联系生活感受，各抒己见。
3． 课件展示：旱灾和涝灾
降水过少──旱灾（土地干旱、庄家绝产、河流干涸、生活缺水）
降水过多──涝灾（交通受阻、房屋倒塌、庄家淹没）
适时适量的降水，会带来--------风调雨顺，五谷丰登
（承转）既然降水如此重要，我们就有必要测量一下降水究竟有多少。
（三）降水的测量
1．自学材料，降水测量
活动探究，小组合作
活动一：降水量的测量
我们知道了降水的形式，那么如何测定降水量的多少呢？我们又用哪种容器来进行测量呢？请同学们阅读下面的“降水量测定的工具”图，讨论下列问题。
（1）图中所示的测量降水的工具由哪两种容器构成？
（2）在读降水量数值时，应注意哪些观察规范。
学生看图讨论后，发表意见，最后老师总结：测量降水量的基本仪器是雨量器和量杯。降水量的测量单位是毫米（mm）。观察时，视线要与刻度值齐平。
（四）降水的季节变化
[过渡] 镇宁各个季节的降水有何特点？如何准确描述一个地区降水的季节变化？（引出等降水量柱状图）
活动二：降水量柱状图的绘制与运用
（五）降水量柱状图的绘制
那么，如何绘制某地的降水量柱状图呢？
课件演示：北半球某地降水量柱状图的绘制。
练习：根据活动中的数据，把北半球某地降水量柱状图绘制完整。
（六）降水量柱状图的判读
利用降水量柱状图，可以分析这儿降水的变化特点，可以从以下方面分析：
1．该地哪几个月份降水量较多？（方法：月降水量超过100毫米，可以认为较多，如7、8、9三个月）
2．该地哪几个月份降水量较少？（方法：月降水量低于20毫米，可以认为较少，如12、1、2三个月）
3．该地的年降水量大约是多少毫米？
4．该地降水的季节变化有什么特点？（方法：找出多的月和少的月，分析各属于哪个季节）
（四）降水变化类型
根据降水变化，可以分为夏雨型、冬雨型、全年少雨型、全年多雨型和全年湿润型，课件展示以下各地的降水量，分别属于哪种类型？
新加坡──全年多雨型 北京──夏季多雨型 伦敦──全年湿润型 罗马──冬季多雨型 开罗──全年少雨型
二、降水的分布
（承转）从刚才几个城市的降水量柱状图可以看出，世界各地的降水差异很大，那么，世界降水量的分布有什么规律呢？想一想，我们曾用什么方法表示过世界气温的分布？与气温相似，世界年降水量的分布可以用年等降水量线表示。
（一）世界降水量分布特点
观察世界年降水量的分布图，独立思考、回答以下问题：
1．赤道附近各地的年降水量大多在多少毫米以上？（2000毫米以上）两极地区的年降水量大多在多少毫米以下（200毫米以下）由此可以得出什么结论？（赤道地区多，两极地区少）
2．在南、北回归线附近，大陆东岸的年降水量大约是多少毫米？（1000～2000毫米）大陆西岸的年降水量大约是多少毫米？（200毫米以下）由此可以得出什么结论？（南、北回归线附近，大陆东岸多，大陆西岸和内陆少）
3．在中纬度地区，从沿海到内陆年降水量有什么特点？（方法：以亚欧大陆或北美大陆为例来说明）（大陆东岸和西岸多，内陆地区少）由此可以得出什么结论？（中纬度地区沿海地区降水多，内陆地区降水少）
4．找出世界的雨极和干极，读阅读材料，了解雨极和干极。
“雨极”──乞拉朋齐 “干极”──阿塔卡马沙漠
<练习反馈>
地区 降水量多少
赤道地区 多
两极地区 少
中纬度地区 沿海 多
内陆 少
南、北回归线附近 东侧 多
西侧、内陆 少
山脉两侧 暖湿气流迎风坡 多
暖湿气流背风坡 少
<课堂练习>
【板书设计】
第三节 降水的变化与分布
一、降水的变化
1、降水：概念
形式
降水量的测量
2、降水的变化
同一地区：季节变化
年际变化
不同地区：降水量的季节分配不同
二、降水的分布
1、等降水量线
2、降水的分布规律
【教学目标】
一、知识与技能
1、知道降水的含义及降水的主要形式、降水量的测量方法。
2、观察降水量柱状图，说明降水的变化规律。
3、读世界年平均降水量图，说明世界各地降水分布的差异。
二、过程与方法：
1、通过阅读和绘制降水柱状图，进一步学习将数字信息加工成图像的方法。
2、通过阅读世界年降水量分布图，掌握降水量分布图的读图识图方法。
三、情感态度与价值观：
通过本节学习，进一步培养学生学会与人合作，培养学生善于观察，勇于发现的品质。
【教学重难点】
一、教学重点：
1.降水的季节变化及降水量柱状图的阅读和绘制。
2.世界年降水量分布图的阅读及降水的地区分布规律。
二、教学难点
通过读图、绘图，掌握读图、绘图的能力和方法，学生归纳世界降水的时空分布规律。
【教学方法】
问答法、讨论法、学生自主学习、多媒体辅助教学
【课时安排】
1课时
【教学过程】
<导入新课> 展示雨伞图。同学们对展示的这个物体不陌生吧，你们在生活中什么情况下会使用它呢？（学生回答：下雨的时候）下雨是生活中常见的天气现象，一般以大气降雨为主。今天，我们就来学习《降水的变化和分布》。
<讲授新课>
一、降水的变化
（一）降水的形式
课件出示图片对话。提问：冰雹属不属于降水？你知道什么是降水吗？（学生回答略）
[教师总结] （降水的定义）从大气中降落的雨、雪、冰雹等统称为降水。
1．联系生活思考
想一想，除了这两种外，你还知道哪些降水的形式？（让学生根据生活经验说一说）主要的降水形式是什么？
（教师）课件展示，并讲述雾、霜、露水作为降水物统计在降水量中。降水的主要形式是降雨。
2．课件展示“降水等级”图片，认识降水的形式
根据单位时间内降雨量的多少，气象部门把降雨划分为小雨、中雨、大雨、暴雨等不同等级。
（二）降水的影响
1．联系生活，分析影响
[提出问题] 降水的形式如此多，它们是如何影响人类生活的呢？请举例说明。
2． 学生联系生活感受，各抒己见。
3． 课件展示：旱灾和涝灾
降水过少──旱灾（土地干旱、庄家绝产、河流干涸、生活缺水）
降水过多──涝灾（交通受阻、房屋倒塌、庄家淹没）
适时适量的降水，会带来--------风调雨顺，五谷丰登
（承转）既然降水如此重要，我们就有必要测量一下降水究竟有多少。
（三）降水的测量
1．自学材料，降水测量
活动探究，小组合作
活动一：降水量的测量
我们知道了降水的形式，那么如何测定降水量的多少呢？我们又用哪种容器来进行测量呢？请同学们阅读下面的“降水量测定的工具”图，讨论下列问题。
（1）图中所示的测量降水的工具由哪两种容器构成？
（2）在读降水量数值时，应注意哪些观察规范。
学生看图讨论后，发表意见，最后老师总结：测量降水量的基本仪器是雨量器和量杯。降水量的测量单位是毫米（mm）。观察时，视线要与刻度值齐平。
（四）降水的季节变化
[过渡] 镇宁各个季节的降水有何特点？如何准确描述一个地区降水的季节变化？（引出等降水量柱状图）
活动二：降水量柱状图的绘制与运用
（五）降水量柱状图的绘制
那么，如何绘制某地的降水量柱状图呢？
课件演示：北半球某地降水量柱状图的绘制。
练习：根据活动中的数据，把北半球某地降水量柱状图绘制完整。
（六）降水量柱状图的判读
利用降水量柱状图，可以分析这儿降水的变化特点，可以从以下方面分析：
1．该地哪几个月份降水量较多？（方法：月降水量超过100毫米，可以认为较多，如7、8、9三个月）
2．该地哪几个月份降水量较少？（方法：月降水量低于20毫米，可以认为较少，如12、1、2三个月）
3．该地的年降水量大约是多少毫米？
4．该地降水的季节变化有什么特点？（方法：找出多的月和少的月，分析各属于哪个季节）
（四）降水变化类型
根据降水变化，可以分为夏雨型、冬雨型、全年少雨型、全年多雨型和全年湿润型，课件展示以下各地的降水量，分别属于哪种类型？
新加坡──全年多雨型 北京──夏季多雨型 伦敦──全年湿润型 罗马──冬季多雨型 开罗──全年少雨型
二、降水的分布
（承转）从刚才几个城市的降水量柱状图可以看出，世界各地的降水差异很大，那么，世界降水量的分布有什么规律呢？想一想，我们曾用什么方法表示过世界气温的分布？与气温相似，世界年降水量的分布可以用年等降水量线表示。
（一）世界降水量分布特点
观察世界年降水量的分布图，独立思考、回答以下问题：
1．赤道附近各地的年降水量大多在多少毫米以上？（2000毫米以上）两极地区的年降水量大多在多少毫米以下（200毫米以下）由此可以得出什么结论？（赤道地区多，两极地区少）
2．在南、北回归线附近，大陆东岸的年降水量大约是多少毫米？（1000～2000毫米）大陆西岸的年降水量大约是多少毫米？（200毫米以下）由此可以得出什么结论？（南、北回归线附近，大陆东岸多，大陆西岸和内陆少）
3．在中纬度地区，从沿海到内陆年降水量有什么特点？（方法：以亚欧大陆或北美大陆为例来说明）（大陆东岸和西岸多，内陆地区少）由此可以得出什么结论？（中纬度地区沿海地区降水多，内陆地区降水少）
4．找出世界的雨极和干极，读阅读材料，了解雨极和干极。
“雨极”──乞拉朋齐 “干极”──阿塔卡马沙漠
<练习反馈>
地区 降水量多少
赤道地区 多
两极地区 少
中纬度地区 沿海 多
内陆 少
南、北回归线附近 东侧 多
西侧、内陆 少
山脉两侧 暖湿气流迎风坡 多
暖湿气流背风坡 少
<课堂练习>
【板书设计】
第三节 降水的变化与分布
一、降水的变化
1、降水：概念
形式
降水量的测量
2、降水的变化
同一地区：季节变化
年际变化
不同地区：降水量的季节分配不同
二、降水的分布
1、等降水量线
2、降水的分布规律