3.4 绿色植物是生物圈中有机物的制造者2023-2024学年七年级生物上册同步精品课件（人教版）(共30张PPT)
文档属性
| 名称 | 3.4 绿色植物是生物圈中有机物的制造者2023-2024学年七年级生物上册同步精品课件（人教版）(共30张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 45.8MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2023-10-18 23:00:39 | ||
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文档简介
(共30张PPT)
想一想·议一议
右侧图片中的蛙与周围的绿色植物几乎融为一体。想一想，绿色植物除了为蛙提供隐蔽的栖息场所外，对蛙的生活还有什么重要作用？
生物圈中有一个巨大的生产有机物的天然“工厂”，能够利用简单的无机物合成复杂的有机物，从而养活了地球上几乎所有的生物。创造这一奇迹的奥秘，就隐藏在那漫山遍野、郁郁葱葱的绿叶之中。
第三单元 植物的生活
第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者
目 录
CONTENTS
01
绿叶在光下制造淀粉
02
光合作用及其场所
03
有机物用来构建植物体
04
绿色植物制造的有机物
养育了生物圈中的其他生物
绿叶在光下制造淀粉
第一部分
实验：绿叶在光下制造有机物
天竺葵，原产南非，是多年生的草本花卉。由于群花密集如球，故又有洋绣球之称。花色红、白、粉、紫变化很多。叶柔嫩、色翠绿，适于用作研究植物光合作用的实验材料。
实验：绿叶在光下制造有机物
实验：绿叶在光下制造有机物
为什么要把天竺葵放到黑暗处一昼夜？
使叶片中原有的
淀粉运走耗尽
实验：绿叶在光下制造有机物
为什么把叶片用黑纸片上下遮盖起来？
形成对照——
见光部分
遮光部分
实验：绿叶在光下制造有机物
为什么又要把天竺葵移到阳光下照射几个小时？
让天竺葵进行光合作用
制造有机物（淀粉）
实验：绿叶在光下制造有机物
为什么要隔水加热？将叶片放在酒精中隔水加热的目的是什么？
脱色处理，使叶片中的叶绿素溶解到酒精中。
隔水加热可以保持恒温，使温度不会突然升得很高，以免酒精过热，发生危险。
滴加碘液，用清水冲洗后观察到的现象是什么？
实验现象——
见光部分变蓝
遮光部分没有变蓝
实验：绿叶在光下制造有机物
①暗（饥饿）处理
②叶片遮光在光下照射
（设置对照实验）
④叶片放入酒精中
隔水加热脱色处理
⑤清水漂洗后滴加碘液
⑥冲去碘液观察现象
③取下叶片去掉遮光纸片
绿叶在光下
制造有机物
淀粉是光合作用的产物
光是光合作用的条件
实验：绿叶在光下制造有机物（萨克斯·德国植物学家·1864年）
光合作用及其场所
第二部分
概念：绿色植物通过叶绿素捕获太阳光，利用光提供的能量，在叶绿体中把二氧化碳和水合成淀粉等有机物，释放出氧气，并把光能转变成化学能，储存在有机物中的过程。
场所：叶绿体因含有叶绿素而呈现出绿色。叶绿体是光合作用的“车间”，也是将光能转化为化学能的“能量转换器”。
光合作用及其场所
有机物用来构建植物体
第三部分
筛孔
植物体的组成除了水和少量的无机盐，主要是有机物。
根吸收的水和无机盐通过导管向上运输到植物的各个器官。
叶制造的有机物通过筛管向下运输到植物的各个器官。
植物体内有机物的运输
有机物用来构建植物体——从细胞水平来看
细胞壁——主要成分纤维素
细胞膜——主要成分蛋白质和脂质
有机物用来构建植物体——从细胞水平来看
细胞核——主要成分DNA
（脱氧核糖核酸）
有机物用来构建植物体——从细胞水平来看
植物的六大器官中都含丰富的有机物
有机物用来构建植物体——从器官水平来看
有机物用来构建植物体——从个体水平来看
植物干重绝大部分是有机物，只有极少部分是无机盐
植物的组成成分
绿色植物制造的有机物
养育了生物圈中的其他生物
第四部分
1.绿色植物光合作用制造的有机物满足了自身生长、发育、繁殖的需要。
2.绿色植物作为生物圈中的生产者，其光合作用制造的有机物还为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源。
植食动物直接以植物为食
肉食动物间接以植物为食
杂食动物兼而食之
绿色植物制造制造的有机物养育了生物圈中的其他生物
总结转化 思维导图
第五部分
第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者
绿叶在光下
制造有机物
见光部分变蓝色，遮光部分没有变蓝色
淀粉是光合作用的产物；光是光合作用的条件。
光合作用
叶绿体既是生产有机物的“车间”，也是光能转化为化学能的“能量转换器”。
有机物用来构建植物体（从细胞水平、器官水平、个体水平来看）
实验步骤
实验现象
实验结论
条件：光 照
场所：叶绿体
产物：有机物
1.将盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜
2.用黑纸片将一片叶上下遮盖，然后移到光下照射
3.光照几小时后，摘下叶片，去掉遮光的纸片
4.将叶片放入盛有酒精的小烧杯中隔水加热
5.用清水漂洗叶片，向叶片滴加碘液
6.冲洗叶片，观察叶片的叶色发生了什么变化
巩固拓展 夯实基础
第六部分
（ ）（1）叶绿素是进行光合作用的主要场所。
（ ）（2）光是植物制造有机物不可缺少的条件。
（ ）（3）绿色植物通过光合作用，将光能储存在它所制造的有机物中。
（ ）（4）绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物。
×
×
√
√
P120页练习1.判断题
2.植物体内储藏有机物的组织主要是哪种组织？这种组织的细胞一般具有什么特点？
植物体内储藏有机物的组织主要是营养组织。营养组织的细胞壁薄，液泡较大，有储藏营养的功能，含有叶绿体的营养组织还能进行光合作用。
P120页练习2.分析题
P120页练习3.分析题
3.有人说：“包括人类在内的其他生物是‘攀附’着植物的茎蔓才站在这个星球上的。”请谈谈你对这句活的理解。
绿色植物作为生物圈中的生产者,它们制造的有机物,通过食物链、食物网,养育了生物圈中的其他生物。如果没有绿色植物,食物链、食物网将会因为失去起点而解体,其他生物就会饿死。可以说, 绿色植物是生物圈的基石。
P120页练习4.分析题
4.光是绿色植物进行光合作用必不可少的条件。光对绿色植物的生活还有什么影响呢？你可以就“叶绿色的形成是否与光有关？”这个问题进行探究。请写出你的实验方法、实验步骤及预期结果。
实验方法：设置对照实验，变量为光照条件（有光、无光）
实验步骤：（1）选取粒大饱满的种子20粒，两个相同的带盖玻璃瓶，小勺，餐巾纸，不干胶标签；（2）将两个玻璃瓶侧翻放置，铺上两层餐巾纸，放入10粒种子，洒水将餐巾纸润湿，盖上盖，贴上不干胶标签，分别注明“有光”、“无光”；（3）将“有光”的玻璃瓶置于有光的地方，将“无光”的玻璃瓶用黑纸遮盖置入室温环境中；（4）一周时间后观察种子萌发的幼苗的颜色。
预期结果：“有光”环境中的幼苗呈绿色，“无光”环境中的幼苗呈黄白色。
实验结论：叶绿素的形成与光有关（只有在光下才能形成叶绿素）
想一想·议一议
右侧图片中的蛙与周围的绿色植物几乎融为一体。想一想，绿色植物除了为蛙提供隐蔽的栖息场所外，对蛙的生活还有什么重要作用？
生物圈中有一个巨大的生产有机物的天然“工厂”，能够利用简单的无机物合成复杂的有机物，从而养活了地球上几乎所有的生物。创造这一奇迹的奥秘，就隐藏在那漫山遍野、郁郁葱葱的绿叶之中。
第三单元 植物的生活
第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者
目 录
CONTENTS
01
绿叶在光下制造淀粉
02
光合作用及其场所
03
有机物用来构建植物体
04
绿色植物制造的有机物
养育了生物圈中的其他生物
绿叶在光下制造淀粉
第一部分
实验：绿叶在光下制造有机物
天竺葵，原产南非，是多年生的草本花卉。由于群花密集如球，故又有洋绣球之称。花色红、白、粉、紫变化很多。叶柔嫩、色翠绿，适于用作研究植物光合作用的实验材料。
实验：绿叶在光下制造有机物
实验：绿叶在光下制造有机物
为什么要把天竺葵放到黑暗处一昼夜？
使叶片中原有的
淀粉运走耗尽
实验：绿叶在光下制造有机物
为什么把叶片用黑纸片上下遮盖起来？
形成对照——
见光部分
遮光部分
实验：绿叶在光下制造有机物
为什么又要把天竺葵移到阳光下照射几个小时？
让天竺葵进行光合作用
制造有机物（淀粉）
实验：绿叶在光下制造有机物
为什么要隔水加热？将叶片放在酒精中隔水加热的目的是什么？
脱色处理，使叶片中的叶绿素溶解到酒精中。
隔水加热可以保持恒温，使温度不会突然升得很高，以免酒精过热，发生危险。
滴加碘液，用清水冲洗后观察到的现象是什么？
实验现象——
见光部分变蓝
遮光部分没有变蓝
实验：绿叶在光下制造有机物
①暗（饥饿）处理
②叶片遮光在光下照射
（设置对照实验）
④叶片放入酒精中
隔水加热脱色处理
⑤清水漂洗后滴加碘液
⑥冲去碘液观察现象
③取下叶片去掉遮光纸片
绿叶在光下
制造有机物
淀粉是光合作用的产物
光是光合作用的条件
实验：绿叶在光下制造有机物（萨克斯·德国植物学家·1864年）
光合作用及其场所
第二部分
概念：绿色植物通过叶绿素捕获太阳光，利用光提供的能量，在叶绿体中把二氧化碳和水合成淀粉等有机物，释放出氧气，并把光能转变成化学能，储存在有机物中的过程。
场所：叶绿体因含有叶绿素而呈现出绿色。叶绿体是光合作用的“车间”，也是将光能转化为化学能的“能量转换器”。
光合作用及其场所
有机物用来构建植物体
第三部分
筛孔
植物体的组成除了水和少量的无机盐，主要是有机物。
根吸收的水和无机盐通过导管向上运输到植物的各个器官。
叶制造的有机物通过筛管向下运输到植物的各个器官。
植物体内有机物的运输
有机物用来构建植物体——从细胞水平来看
细胞壁——主要成分纤维素
细胞膜——主要成分蛋白质和脂质
有机物用来构建植物体——从细胞水平来看
细胞核——主要成分DNA
（脱氧核糖核酸）
有机物用来构建植物体——从细胞水平来看
植物的六大器官中都含丰富的有机物
有机物用来构建植物体——从器官水平来看
有机物用来构建植物体——从个体水平来看
植物干重绝大部分是有机物，只有极少部分是无机盐
植物的组成成分
绿色植物制造的有机物
养育了生物圈中的其他生物
第四部分
1.绿色植物光合作用制造的有机物满足了自身生长、发育、繁殖的需要。
2.绿色植物作为生物圈中的生产者，其光合作用制造的有机物还为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源。
植食动物直接以植物为食
肉食动物间接以植物为食
杂食动物兼而食之
绿色植物制造制造的有机物养育了生物圈中的其他生物
总结转化 思维导图
第五部分
第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者
绿叶在光下
制造有机物
见光部分变蓝色，遮光部分没有变蓝色
淀粉是光合作用的产物；光是光合作用的条件。
光合作用
叶绿体既是生产有机物的“车间”，也是光能转化为化学能的“能量转换器”。
有机物用来构建植物体（从细胞水平、器官水平、个体水平来看）
实验步骤
实验现象
实验结论
条件：光 照
场所：叶绿体
产物：有机物
1.将盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜
2.用黑纸片将一片叶上下遮盖，然后移到光下照射
3.光照几小时后，摘下叶片，去掉遮光的纸片
4.将叶片放入盛有酒精的小烧杯中隔水加热
5.用清水漂洗叶片，向叶片滴加碘液
6.冲洗叶片，观察叶片的叶色发生了什么变化
巩固拓展 夯实基础
第六部分
（ ）（1）叶绿素是进行光合作用的主要场所。
（ ）（2）光是植物制造有机物不可缺少的条件。
（ ）（3）绿色植物通过光合作用，将光能储存在它所制造的有机物中。
（ ）（4）绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物。
×
×
√
√
P120页练习1.判断题
2.植物体内储藏有机物的组织主要是哪种组织？这种组织的细胞一般具有什么特点？
植物体内储藏有机物的组织主要是营养组织。营养组织的细胞壁薄，液泡较大，有储藏营养的功能，含有叶绿体的营养组织还能进行光合作用。
P120页练习2.分析题
P120页练习3.分析题
3.有人说：“包括人类在内的其他生物是‘攀附’着植物的茎蔓才站在这个星球上的。”请谈谈你对这句活的理解。
绿色植物作为生物圈中的生产者,它们制造的有机物,通过食物链、食物网,养育了生物圈中的其他生物。如果没有绿色植物,食物链、食物网将会因为失去起点而解体,其他生物就会饿死。可以说, 绿色植物是生物圈的基石。
P120页练习4.分析题
4.光是绿色植物进行光合作用必不可少的条件。光对绿色植物的生活还有什么影响呢？你可以就“叶绿色的形成是否与光有关？”这个问题进行探究。请写出你的实验方法、实验步骤及预期结果。
实验方法：设置对照实验，变量为光照条件（有光、无光）
实验步骤：（1）选取粒大饱满的种子20粒，两个相同的带盖玻璃瓶，小勺，餐巾纸，不干胶标签；（2）将两个玻璃瓶侧翻放置，铺上两层餐巾纸，放入10粒种子，洒水将餐巾纸润湿，盖上盖，贴上不干胶标签，分别注明“有光”、“无光”；（3）将“有光”的玻璃瓶置于有光的地方，将“无光”的玻璃瓶用黑纸遮盖置入室温环境中；（4）一周时间后观察种子萌发的幼苗的颜色。
预期结果：“有光”环境中的幼苗呈绿色，“无光”环境中的幼苗呈黄白色。
实验结论：叶绿素的形成与光有关（只有在光下才能形成叶绿素）