18.《富饶的西沙群岛》 教学设计

18富饶的西沙群岛 教学设计
教学目标
1.认识“富饶、优美”等词语，读准多音字“参”。
2.有感情地朗读课文。能了解课文是从“海水、海底的生物、海岛上的鸟”3方面来写西沙群岛的。能发现第五自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。
3.通过品读语句，感受我国西沙群岛的美丽和富饶。
教学重点
1.认识生字新词。
2.读懂课文内容，感受我国西沙群岛岛的美丽和富饶，培养然爱祖国的思想感情。
教学难点
品读文中优美语句感受西沙群岛的美丽富饶。
教学过程
一、激趣导课，揭示课题
1．电脑出示：西沙群岛的地图师：同学们，告诉大家一个好消息：今天老师要和大家去一个地方旅游，好不好？出示地图，在距离海南岛 180多海里的东南海面上，有一片岛屿像朵朵星莲，颗颗珍珠浮于万顷碧波之中，那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。师：板书课题生：齐读课题
二、检查字词、品读课文，理解体验
师：同学们是爱动脑筋的孩子，老师先检查同学们对字词的掌握，多媒体出示字词。生：同桌生词过关。生：指名读。生：齐读。师：同学们对生词掌握很好，现在老师检查同学们对课文的理解情况。电脑出示：小组合作探究（1）小组内互查课文，读准字音，读通句子。（2）课文是从哪几个方面介绍西沙群岛的？
（3）看看作者带我们去了西沙群岛的哪些地方？
生：学生读课文，同桌互议答案生：学生汇报师：根据学生回答板书：风景优美 海水物产丰富 海底海岛
三、自主学习，合作探究
师: 思考:课文哪些自然段写了西沙群岛风景优美，哪些自然段写了物产丰富？以小组为单位合作探究。（第二自然段写了风景美，三至五自然段写了富饶）生:以四人为小组合作探究师来回巡视生汇报学习成果师：指名学生读海水一段师:海水有什么颜色？这么多颜色，用个什么词去形容？你读到这段话时，觉得海水怎样？（五光十色、瑰丽无比）请同学们欣赏海水画面，你能把海水的美读出来吗？生:读海水的美多媒体出示西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。随文出示海面，点出:深蓝、淡青、浅绿、杏黄师：这么美的海水是什么原因形成的呢 课文是怎么说的 (出示图片，加深对课文的理解)生：因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面上看，色彩就不同了。师：这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个──（教师指板书）风景优美的地方。让我们美美地读读吧生：有感情的读课文师：让我们穿上潜水衣尽情地潜入这五光十色的海水中，去寻找那些海底的生物吧！（根据学生回答，多媒体出示）海底的岩石上长着各种各样的珊瑚......正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。师：海底有哪些生物呢？
生：珊瑚、海参、大龙虾师：海底真是个大宝库，你喜欢什么？为什么？我们去看看（看动画）生：朗读体验师：请同学们把你们的喜欢之情读出来！生：感情朗读师：你还喜欢什么？作者为我们介绍了几种鱼？你最喜欢哪一种，读给你的同桌听，（重点体会“有的......有的......有的”句式。）就这几种鱼吗，鱼多，你是从哪看出来呀？生：“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”师：这句话是什么意思呢？请看选择题（电脑出示） 选择题： “西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼。”这句话的意思是： ①水和鱼正好各一半。（ ） ②水很多。 （ ） ③鱼很多。 （ ）生：选择③，“一半是水，一半是鱼”说明了西沙群岛的鱼很多，师：回答正确，这一句是讲西沙群岛海里的鱼非常多师：想不想看看这些鱼？生；想多媒体出示鱼的图片师：图片中的鱼说的是课文中的那些鱼？生:边看图，边回答。师：快速读海底这两段，老师有问题要问你啊。多媒体出示这两段的按原文填空生：指名回答按原文填空，自由读师：登上海岛看看生；学生自由朗读这一段，思考这段话是围绕哪一句写的。师:这里的鸟有什么特点生：鸟多多媒体出示鸟的画面师：同学们，刚才我们一起去领略了西沙群岛五光十色的海水，海底的珊瑚，海参，大龙虾，鱼，
海岛上的鸟儿，西沙群岛真不愧为是个风景优美，物产丰富的地方。我们为之感到骄傲，自豪，同学们，让我们共同祝愿祖国的西沙群岛吧！有感情地朗读最后一段。生:齐读这一段师：看到西沙群岛如此美丽富饶，请你说一两句赞美西沙群岛的话吧。生 1：西沙群岛会越来越美丽生 2:西沙群岛我爱你生 3:西沙群岛我们永远守护着你，你会越来越美丽富饶
四、总结全文
师：西沙群岛真是一个风景优美、物产丰富的地方。老师相信祖国的西沙群岛必将在你们的手中变得更加美丽富饶。
五、多媒体出示作业
作业超市：你喜欢干什么？任选一项：
1、美美地朗读课文中你最喜欢的段落，还可以背下来；
2、摘抄文中优美的词句；
3、以导游的身份向游客介绍西沙群岛中你最喜欢的美景；
4、收集西沙群岛的图片或资料
板书设计
富饶的西沙群岛