24《延安，我把你追寻》 教学设计

《延安，我把你追寻》教学设计
教学目标：
1、读懂诗句，理解诗意，体会诗情。
2、理解诗歌内容，体会作者的思想感情，懂得珍惜我们现在拥有的一切。
教学重点：
朗读、背诵诗歌，体会情感。
教学难点：
体会诗歌的深刻内涵。
教学准备：小黑板，毛泽东的有关资料。
教学时间：一课时
教学过程：
一、导入新课
1、回忆毛泽东的有关资料。
2、了解延安的历史。
3、板书课题。
二、初步感知
1、自由读课文，注意读准字音。
2、齐读课文。
3、分段，说说各段的意思。
三、深入理解课文
1、学习第一段
（1）指名读第一段。思考：延安代表什么？作者追寻延安的目的是什么？你是从哪里看出来的？
（2）有感情地朗读本段。
（3）齐读第一段。
2、学习第二段
（1）自由读第二段，思考并回答：这段从哪几个方面写了延安？分别是什么？你体会到了什么？哪些诗句具体写了这些内容？你怎样理解这些诗句？
（2）小组交流、汇报。
（3）全班交流、汇报。
（4）有感情地朗读本段。
（5）齐读第二段。
3、学习第三段
（1）指名读第三段，思考并回答：本段讲了什么？你如何理解这些诗句？你还有哪些不明白的地方？有哪些词语不理解？说一说你是怎样理解的？通过这些词语你体会到了什么？有什么想说的？你觉得哪些诗句写得最有意思，为什么？
（2）全班交流、汇报。
（3）有感情地朗读本段。
（4）齐读第三段。
4、学习第四段
（1）指名读第四段，思考：这段主要讲了什么？表达了作者怎样的思想感情？你是从哪些词语中体会到的？这段在全篇中有什么作用？你是怎样理解的？有哪些不明白的地方？说一说你是怎样理解的？你觉得哪些诗句写得最有意思，为什么？你还想对谁说些什么？我们今天能过上幸福的生活是谁为我们创造的？我们应该怎么做？
（2）全班交流、汇报。你今天读了这篇课文有什么感想？有什么收获？你觉得这篇课文应该怎样朗读才最好？（分组讨论。）读出诗的气势来。）指导朗读。）小结：（这段与开头的联系是首尾呼应。） ）（着重引导学生多读、多体会。）我们应该珍惜现在所拥有的一切，努力学习，报效祖国。）
（3）有感情地朗读本段。
（4）齐读本段。
（5）分小组背诵前三段。（指名背诵。）
（6）全班背诵前三段。
（7）学生谈感受，教师小结： 这首诗把我们带到了延安，带到了毛主席曾经生活和战斗过的地方。作者通过歌颂延安的革命传统，表达了自己对老一辈无产阶级革命家的怀念与崇敬之情，教育我们要珍惜今天的幸福生活，继往开来，更好地创造明天！
（8）有感情地再读诗歌，熟读成诵。
（9）这篇诗歌在写作上有什么值得我们学习的地方？（着重引导学生思考这首诗在表达思想内容时是分几个层次写的，每个层次都写了什么内容；是怎样把这几个层次连起来的；这首诗给我们的教育意义是什么；诗歌的表现形式有哪些特点等。）
（10）全班交流、汇报。（着重引导学生思考这首诗在写作上的特点。）
（11）教师小结：这首诗分三个层次写的，每个层次都围绕一个意思来写；用词准确，形式活泼多样；诗歌表现形式生动形象；用排比句使诗歌一唱三叹，回环往复。）
四、总结全文 本文是一首充满激情的诗歌，作者通过对延安的描写和歌颂，表达了对老一辈革命家的崇敬和怀念之情；同时也表达了对革命事业的向往之情。）
五、拓展延伸
1、回顾本单元的主题是什么？
2、课文中的哪些词语用得好？为什么？
3、你还能说出一首类似题材的诗歌吗？你读了这些诗歌有什么感受？
4、把你对这首诗的感受写下来。
六、作业设计
1、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、搜集有关延安的资料，了解延安的历史和现状。
3、以“我心目中的英雄”为题写一篇短文，介绍你心目中的一位英雄，表达你对他的崇敬和怀念之情