23《梅兰芳蓄须》 教学设计

《梅兰芳蓄须》教学设计
教学目标：
1、学习课文5-14自然段，抓住文中的具体事例，体会梅兰芳强烈的爱国精神和崇高的民族气节。
2、联系课文内容，体会文中重点句子所表达的思想感情。
教学重难点：
1、结合课文内容理解重点句子所表达的深刻含义来感受梅兰芳强烈的爱国精神和崇高的民族气节。
教学准备：
幻灯片
教学过程：
板块一：回顾学程，明确要素
1、谈话导入，明确小传要素。
（1）视频回顾学生在单元前两课的学习历程，交流单元前期学习收获。
（2）比较前两课学习中学生自主设计的爱国名人小传作品，思考：一份爱国名人小传应该包含哪些要素呢？
预设：①主要成就介绍。
②爱国关键事件。
③人物看法或评价。
2、学法点拨，引入新课内容。
（1）组织思考：通过刚才的交流，你们觉得要完成一份完整的爱国名人小传要经历怎样的学习过程？
预设板书：搜集资料、梳理事件、评价人物。
（2）任务驱动：今天我们也要用这样的学习方法再来完成一位爱国名人小传，读题。
板块二：共建支架，梳理事件
1、交流名人资料，明晰蓄须原因。
（1）反馈课前自主完成的梅兰芳人物名片，教师呈现统计好的名片词频，理解“旦角”意思。
（2）引入梅兰芳舞台表演视频，对比出示蓄须形象，交流蓄须原因。
2、聚焦关键事件，梳理蓄须前后。
（1）速读课文，找一找课文中写了哪些梅兰芳蓄须的爱国关键事件？可以结合课前搜集的资料进行简单概括。
（2）学生交流，教师梳理事件并板书。
a、藏身租界：日军侵华战争爆发后，梅兰芳为了表明自己不与日本人合作的态度，避免为他们唱戏而躲避到香港。后来因不小心被日本人发现而被抓进医院要挟其演出，但梅兰芳宁死不从，以蓄须为表决绝演出。之后他逃离香港回到上海家中隐居。这段时期梅兰芳断然蓄须明志，罢歌罢舞，深居简出。
b、避港蓄须：为了避免日本人纠缠，梅兰芳逃往香港避难。然而在香港的生活并不平静，为了不给日本人演出，他再次蓄须明志。这也体现了他深切的爱国思想和崇高的民族气节。
c、辗转演出：随着日军侵华战争的深入，梅兰芳在香港也感到了危险，于是他决定辗转演出，以自己的影响力号召国人抗日救国。他放弃了舒适的家庭生活，经历了无数艰辛，但他始终坚持自己的信念，以戏剧为武器，为祖国抗战做出了巨大贡献。
d、起死回生：梅兰芳在战争中经历了无数磨难，最终以死抗争，赢得了国人尊重。他在病床上留下了最后一场戏——戏台上扮相半生的不是净、末、丑、小生等戏曲演员，而是一位卧床不起的病人。他在床单上挥动衣袖，留下了最后的戏曲表演。这场戏感动了无数国人，也成为了中国戏曲史上的经典之作。
3、总结梳理，明确重点。
（1）结合梅兰芳蓄须的爱国关键事件，引导学生讨论每个事件中梅兰芳的表现以及体现出的爱国思想和民族气节。
（2）重点语句呈示：“蓄须是为了表明自己不与日本人合作的态度；蓄须是梅兰芳以自己的艺术生命来抵制敌人的诱惑；蓄须是他表明自己永远不演戏的决心；蓄须是他为抗战无声宣传的坚定信念。”
板块三：拓展延伸，评价人物
1、小组合作，完善小传内容。
（1）结合课文内容，梳理梅兰芳的人物评价。
（2）小组交流完善人物小传内容。
2、联系生活，深化人物印象。
（1）播放视频《梅兰芳》片段，引导学生结合课文内容和视频中梅兰芳的表现来谈一谈自己心中的梅兰芳形象。
（2）深化对梅兰芳爱国精神和民族气节的印象。
3、总结评价，提升人物形象。
（1）结合本单元前两课学习及本课学习内容，组织学生交流：你心中的爱国名人应该是什么样的？
（2）总结提升：这些爱国名人都有着坚定的爱国信念和崇高的民族气节，他们用自己的行动和影响力为祖国做出了巨大贡献。我们应该学习他们的精神品质，以实际行动表达爱国之情。
板块四：板书设计，强化印象
板书设计：
梅兰芳蓄须 民族气节 爱国精神
主要成就 舞台艺术