《要下雨了》导学案

16 要下雨了 导学案
单元章节
第四单元
课型
课文
课题
要下雨了
教学目标
1．学会本课9个生字和7个词语，认识7个字。2．正确、流利地朗读课文。3．通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。
教学重点
掌握生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思。
教学难点
通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。
课前准备
多媒体课件
学生活动
教师活动
课中备课或课后反思
第一课时预习检测1、指名朗读课文2、我会认 坡 割 闷 伸 喊 潮 湿 虫 消 搬 阵 哗 二、充分自读，整体感知。1、学生自由，轻声地朗读课文，注意读准字音，读通句子。看看文中先后出现了哪些小动物，做上记号。三、由扶到放，学习课文。1、指导学习一至三段。（1）、练习朗读第一段，可边读边做动作。（2）、教师引读第二段，小燕子从它头上飞过。小白兔大声喊——（学生读）（3）、小燕子飞得很低，小白兔奇怪地问燕子为什么飞得这么低？学生练习朗读小白兔喊叫的句子。
、先指名读第三段，然后逐句以问引读：朗读第三段。
2、半扶半放，学习第四至六段。 （1）、小白兔又看到了什么？换词理解“往”。（可还“朝”“向”）
听到了什么？先自己读读四至六段，然后同座位分角色读一读。 （2）、检查、交流学习情况。3、放手学习七到九段
四、练习分角色朗读全文。五、拓展延伸你知道下雨前还有什么自然现象吗？达标检测下雨前：小燕子（ ）小鱼（）蚂蚁（ ）
导入新课谁知道要下雨了？它怎么知道要下雨了？
课文先后出现了哪几种小动物（教师板书：小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁） 指导朗读小白兔的问话要读出大声喊、惊奇的语气来；燕子的答话要读的肯定，声音响亮。a、教师指第一句问：燕子边飞边说——b、空气怎样呢——（学生接读第二句）c、那小燕子飞不高是什么原因呢？学生读最后一句。

小白兔听了燕子的话，半信半疑，书上这句问句该怎么读呢？
看见燕子低飞，小鱼游出水面，听了燕子和小鱼的话，小白兔相信要下雨了吗？大家读读下面几段课文就知道了。


学生活动
教师活动
课中备课或课后反思
第二课时预习检测1、指名朗读课文2、指名背诵自己喜欢的部分分析字形并记忆 1．小组交流记字方法。 2．说说识记方法。 (1)读生字。(开火车接读生字) (2)扩词。(比一比，看谁组的词多指导书写1．出示生字卡片，巩固发音。 2．学生口头组词，理解字义。 3．全班交流，掌握结构。 4．教师范写，生描写，说笔顺。 5．展示学生写的字，评议。读读说说。 例：我们正忙着搬东西呢! 李老师正忙着()! ()正忙着()!达标检测看拼音写词语
引导学生运用形声字的形式识字潮、湿、消都与水有关。喊、哗都与嘴有关。坡与土地有关。闷与心有关。
指导书写时，要重点提示下面几个字。兔、低：不要漏写最后一笔“点”。往：左边是双立人，不要写成单立人。弯：上半部不要写成“亦”。得：右边笔画多上下要写紧凑。
教师范写


板书设计
燕子低飞 鱼游水面 要下雨了蚂蚁搬家
教学反思