统编版五年级上册第二单元 作业设计（表格式）

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)作业设计模板
作业涉及教科书版本：人民教育出版社 年级及册次：五年级上册
作业涉及单元、章节(或主题、任务)：语文第二单元
单元作业设计目标： 1.改进阅读方法，学习提高阅读速度的方法。 2.学习运用至少四种以上的方法提高阅读速度: (1）集中注意力，不回读，在不影响阅读课文内容的情况下跳动。 (2）连词成句的读，一眼看到尽量多的内容。 (3）带着问题读，抓住关键词句侧重读。 (4）边读边概括语句意思，快速提取文本重要信息。 3.能通过小组合作等方式学习语文要素、运用学习方法，自主、高效的完成作业，养成爱分享、爱阅读的好习惯。 4.发挥单篇课文的导读功能，激发阅读整本书的兴趣。 单元作业课时安排： 第5课《搭石》 第6课《将相和》 第7课《什么比猎豹的速度更快》 第8课《冀中的地道战》 习作：“漫画”老师 《语文园地》 单元作业设计思路： 1.坚持以学生为中心，明晰作业的功能，帮助学生巩固知识、提升能力、培养习惯，帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法。 2.遵循“双减”政策，结合当前的学情，作业时间、作业量和难度以及形式等符合教育规律和学生的发展规律，根据最近发展区理论设计意图有梯度和时间限制的作业，让大部分学生有兴趣和受益最大化。 单元作业设计特色： 1.选取日常生活中的素材用于作业设计同时充分体现了语文的应用价值。 2.在提升学生语文素养，促进发展学生智育的同时发挥语文作业的全面育人功能。 3.注重有效作业的设计和作业设计的层次性；关注有效作业的过程，培养学生有效作业的效率与习惯。
使用 时段 作业 内容 第5课《搭石》 设计 意图 使用 者 预计 时长 预估 难度 系数
课前 基础 性作 业 作业一 认识“汛、挽”等6个生字，会写“汛、挽”等10个生字； 2.掌握多音字“间”； 3.理解“无名、汛期”等词语。 自学生字词，对易错字词互相提醒；小组成员之间互相读，互相纠正读音。 五年级学生 4分钟 0.95
发展 性作 业 作业一 1.抄写生字词。 2.带着上面的问题朗读课文。 3.快速阅读课文，不回读。从具体事件中，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并受到熏陶。 带着这些问题速读课文，注意读准字音，并且在自己不懂的地方做上记号 三五年级A、B组学生 6分钟 0.9
课中 基础 性作 业 作业一 一、读拼音，写词语。 1.xùn qī（ ）就要来了，请大家做好准备。 2.他改掉了lǎn duò（ ）的毛病，目的是wǎn huí（ ）自己在大家心中的形象。 二、解释下列词语的意思。 人影绰绰：_____________________________________ 理所当然：_____________________________________ 三、速读下面句子，选择对它理解正确的一项。（ ） 如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。 A．这句话告诉我们，这两个人的话非常多，等过了河还在说。 B．这句话告诉我们，这里的人们善良，互让，民风很淳朴。 注意读准字音，会写词语，理解词语，理解课文内容。 五年级学生 5 分钟 0.95
发展 性作 业 作业一 1.通过理解重点句子，感受家乡的景色美以及乡亲们默默无闻，无私奉献的心灵美，并受到熏陶。 2.学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。 设计这个环节，目的是培养学生解决问题的能力，让学生在自由学习的基础上，学会独立解决问题。 三五年级A、B学生 33分钟 0.8
课后 基础 性作 业 作业一 一、读拼音，写词语。 1.为了保持píng héng（ ），他不得不俯下身子，降低自己的高度。 2.班长发动大家xié zhù（ ）小明改掉lǎn duò（ ）的毛病。 3.xùn qī（ ）刚过，大家赶紧投入家园重建当中，所以，wǎn huí（ ）了不少损失。 二、选词填空。 间隔 隔开 1.这座山把他们（ ）。 2.石头按二尺左右的距离（ ）正合适。 唯独 孤独 3.大家都有，（ ）她没有，这样是不是显得不好？ 4.这位老人弯着腰慢慢走在路上，显得非常（ ）。 三、按要求完成句子。 1.无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上。（用加点的词语造句） ___________________________________2.如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。（用加点的词语造句） ___________________________________ 3.嗒嗒的声音，像轻快的音乐。（仿写比喻句） ___________________________________ 作业的布置能巩固所学知识，并把所学知识应用到实际中，提高知识掌握能力。 五年级学生 2分钟 0.85
发展 性作 业 作业一 一、课文整体梳理。 这篇课文用优美的语言描绘了乡亲们_____搭石，_____搭石，______搭石等情景，不仅体现出_________美，更体现出乡亲们的____________美。 二、人们往往借助一件事物来表达情感，请你仿照本文的写法，借助一件事物来体现一种情感。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 针对本课的写作方法进行总结，能让学生了解写作方法，为学生的写作打基础。 五年级A、B组学生 4分钟 0.7
使用 时段 作业 内容 第6课《将相和》 设计 意图 使用 者 预计 时长 预估 难度 系数
课前 基础 性作 业 作业一 会认“璧、臣”等13个生字； 读准多音字“强、划、削”； 会写“召、臣”等13个生字，掌握“进攻、召集”等词语。 自学生字词，对易错字词互相提醒；小组成员之间互相读，互相纠正读音。 五年级学生 4分钟 0.95
发展 性作 业 作业一 1.抄写生字词。 2.带着上面的问题朗读课文。 3.快速默读课文，理清文章的脉络。理解三个小故事的前因后果。 带着这些问题速读课文，注意读准字音，并且在自己不懂的地方做上记号 三五年级A、B组学生 6分钟 0.9
课中 基础 性作 业 作业一 一、读拼音，写词语。 皇帝zhào jí（ ）dà chén（ ）们shāng yì（ ）出兵的时间。 二、解释下列词语的意思。 无价之宝：______________________________________________________ 理直气壮：_______________________________________________________ 完璧归赵：______________________________________________ 三、按先后顺序给下列故事排序。 （ ）蔺相如把和氏璧带到秦国。 （ ）蔺相如把和氏璧送回赵国。 （ ）秦王想要把和氏璧骗到手。 （ ）秦王只好放了蔺相如。 （ ）赵国得到一块和氏璧。 注意读准字音，会写词语，理解词语，理解课文内容。 五年级学生 5 分钟 0.95
发展 性作 业 作业一 1.通过人物的言行体会人物个性特点。复述故事，弄清三个小故事之间的联系。 2.了解每个故事的前因后果。复述故事，弄清三个故事之间的联系。进一步体会人物的性格特点，从人物的好品质中受到启示和教育。 设计这个环节，目的是培养学生解决问题的能力，让学生在自由学习的基础上，学会独立解决问题。 三五年级A、B学生 33分钟 0.8
课后 基础 性作 业 作业一 一、读拼音，写字词。 1.他向我们xǔ nuò（ ）一定会带礼物回来。 2.我们对fàn zuì（ ）分子绝不姑息，一定要严惩。 3.他们liǎ（ ）非常胆小，一到这个时候就露qiè（ ），真让人无奈。 4.当年，在天安门jǔ xíng（ ）的开国dà diǎn（ ），非常壮观。 二、写出加点词语的近义词。 1.赵王接到信后非常着急，立即召集大臣来商议。（ ） 2.秦王双手捧住和氏璧，一边看一边称赞。( ) 3.（他）叫人拿出地图，把允诺划归赵国的十五座城指给他看。（ ） 三、按要求完成句子。 1.我之所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！（用关联词造句） __________________________________________________________ 2.秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？（改为肯定句） ___________________________________________________________ 3.用“理直气壮”造句。 ___________________________________________________________ 4.蔺相如说：“秦王我都不怕，还会怕廉颇将军吗？”（改为间接引语） __________________________________________________________ 作业的布置能巩固所学知识，并把所学知识应用到实际中，提高知识掌握能力。 五年级学生 2分钟 0.85
发展 性作 业 作业一 一、课文内容梳理。 《将相和》这篇文章通过__________、__________、_______这三件事，展现了蔺相如的___________________________特点；廉颇的____________________特点。本文告诉我们要____________________。 针对本课的写作方法进行总结，能让学生理解课文。 五年级A、B组学生 4分钟 0.7
使用 时段 作业 内容 第7课《 什么比猎豹的速度更快》 设计 意图 使用 者 预计 时长 预估 难度 系数
课前 基础 性作 业 作业一 会认“鸵、嬴”2个生字; 读准多音字“冠”; 会写“冠、俯”等10个生字; 掌握“猎豹、冠军”等词语。 自学生字词，对易错字词互相提醒；小组成员之间互相读，互相纠正读音。 五年级学生 4分钟 0.95
发展 性作 业 作业一 1.抄写生字词。 2. 快速阅读课文，理解课文内容，明白课文按照事物由慢到快的顺序排列来安排写作顺序。 带着问题读课文，了解课文的写作顺序。 三五年级A、B组学生 6分钟 0.9
课中 基础 性作 业 作业一 一、读拼音，写词语。 1.鸵鸟善于奔跑，是鸟类中的奔跑ɡuàn jūn（ ）。 2.他在超市的专柜买了yì méi（ ）chì hónɡ（ ）色的胸针。 二、选词填空。 轻易 轻松 1.人不要（ ）做出承诺，做出了承诺就要做到。 2.面对考官的提问，他（ ）应答，没有一丝慌乱。 三、填空。 文中提到的速度最快的事物是（ ） A．喷气式飞机 B.声音 C.光 注意读准字音，会写词语，理解词语，理解课文内容。 五年级学生 5 分钟 0.95
发展 性作 业 作业一 1. 快速阅读课文，理解课文内容，明白课文的写作顺序。 2. 学习列数字、作比较的说明方法及这些说明方法各自的作用。 设计这个环节，目的是培养学生解决问题的能力，让学生在自由学习的基础上，学会独立解决问题。 三五年级A、B学生 33分钟 0.8
课后 基础 性作 业 作业一 一、读拼音，写词语。 1.火箭比pēn qì（ ）式飞机要快得多。 2.这只大鸟从空中fǔ chōnɡ（ ）下来。 3.这méi（ ）邮票属于他，我们不能据为己有。 二、写出加点词语的近义词。 1.人在奋力奔跑的时候，最大速度能够达到44千米每小时。（ ） 2.声音传播的速度大约是1050千米每小时。（ ） 3.乘坐喷气式飞机去旅行，速度绝对是够快的了。（ ） 三、按要求完成句子。 1.真是令人难以置信！（用加点词语造句） ______________________________________________________ 2.不过要是你跟猎豹或鸵鸟赛跑的话，就一点儿赢的希望也没有了。（写出这句话的言外之意） _________________________________________________________ 3.进入太空之后，即使关掉发动机，火箭仍可以继续前进。（用关联词造句） ___________________________________________________________ 作业的布置能巩固所学知识，并把所学知识应用到实际中，提高知识掌握能力。 五年级学生 2分钟 0.85
发展 性作 业 作业一 一、重点段落品析。 看！前面（呼啸 咆哮）而过的东西是什么？跟它的速度一比，火箭就好像是（停止 静止）的一样。那是流星体！流星体是太空中一种较小的天体。有的流星体运动的最大速度能达到25万千米每小时，是火箭运动最大速度的6倍多。 1.划去括号内错误的词语。 2.选文介绍的对象是_______________。 3.选文使用的说明方法有（ ）。 A.作比较 列数字 B.打比方 列数字 C.作比较 比喻 二、从地球表面向宇宙空间发射人造地球卫星、行星际和恒星际飞行器所需的最低速度叫作宇宙速度。你知道第一宇宙速度、第二宇宙速度、第三宇宙速度分别是多少吗？请查一查相关资料，写下来。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 充分发挥学生学习的积极主动性，指导同学们充分阅读的基础上查找更多的 相关资料。 五年级A、B组学生 4分钟 0.7
使用 时段 作业 内容 第8课《冀中的地道战》 设计 意图 使用 者 预计 时长 预估 难度 系数
课前 基础 性作 业 作业一 1、学会本课生字、新词 自学生字词，对易错字词互相提醒；小组成员之间互相读，互相纠正读音。 五年级学生 4分钟 0.95
发展 性作 业 作业一 理清条理； 有感情地朗读课文。 通过速读课文，注意读准字音，并且在自己不懂的地方做上记号 三五年级A、B组学生 6分钟 0.9
课中 基础 性作 业 作业一 一、给汉字选择正确的读音，用“√”标出。 侵略（lüè liè） 搁下（liào gē） 出岔（chà pén） 吆喝（mò yāo） 垒墙（lěi kūn） 丘陵（qiū qīu） 塌陷（xiàn xuàn） 拐弯（guǎi lìng） 二、下列加点字书写有误的一项是（ ） A.入侵 B.碉堡 C.党员 D.妨碍 E.隐敞 三、对下面两个“一夫当关，万夫莫开”分析正确的是（ ） ①黑旋风李逵的塑像高高地站在山崖之上，黑风口外，把守着通住山塞的要道。好气魄，好威武。真有一夫当关，万夫莫开之慨。 ②只要一个人拿一根木棒，就可以把“孑口”守住，真是“一夫当关，万夫莫开”。 A.都强调地形险要。 B.前者强调人物本领强，后者强调地形险要。 C.都强调人物本领高强。 D.前者强调地形险要，后者强调人物本领强。 注意读准字音，根据汉字选择正确的读音； 正确的书写词语； 理解课文内容。 五年级学生 5 分钟 0.95
发展 性作 业 作业一 1.理解重点词语在文中的意思。 2.了解冀中地道的结构特点，体会地道战的巨大威力。 3..感悟我国人民的无穷智慧，增强民族自豪感。 设计这个环节，目的是培养学生解决问题的能力，让学生在自由学习的基础上，学会独立解决问题。 三五年级A、B学生 33分钟 0.8
课后 基础 性作 业 作业一 一、按课文原文填空。 1．(　　 )敌人来了，我们(　　 )钻到地道里去，让他们扑个空。 2．人藏在洞里，(　　 )不气闷，(　　 )不嫌暗。 3．(　　 )进了活道，敌人(　　 )过不了关口。 4．在地道里(　　 )有“警戒洞”，(　　 )有“迷惑洞”。 二、词语搭配。 粉碎(　　　)　　　 创造(　　　)　　　 发现(　　　) 坚持(　　　)　　　 打击(　　　)　　　 封锁(　　　) 三、把括号里不恰当的词语划掉。 1.冀中人民（创建 创造 建造）了新的斗争方式，这就是地道战。 2.在（宽大 宽阔 广阔）平原的地底下，挖了不计其数的地道。 作业的布置能巩固所学知识，并把所学知识应用到实际中，提高知识掌握能力。 五年级学生 2分钟 0.85
发展 性作 业 作业一 查阅资料，试着向同学们介绍一下冉庄地道战遗址。 通过查阅资料，让学生了解更多的历史知识。 五年级A、B组学生 4分钟 0.7
使用 时段 作业 内容 第2单元《习作：“漫画”老师》 设计 意图 使用 者 预计 时长 预估 难度 系数
课前 基础 性作 业 作业一 1、让学生去接触很多老师，找出每个老师都有自己的特点。 通过接触，找出老师的特点 五年级学生 4分钟 0.95
发展 性作 业 作业一 1．通过人物特点来描述具体事件。 激发学生学习兴趣，提高学生的参与意识。 三五年级A、B组学生 6分钟 0.9
课中 基础 性作 业 作业一 1.思考：看到题目，你知道了什么信息？ （板书：老师 漫画） 2.这次习作，你应该在什么上下功夫？ （板书：突出老师的特点 具体事件） 3.我们应该从哪些方面突出老师的特点呢？ （板书：外貌、衣着、性格、喜好等方面突出老师的特点。） 通过审题，了解写作意图，指明写作方向。 五年级学生 5 分钟 0.95
发展 性作 业 作业一 1、你怎样理解“漫画”呢？ 要突出特点，普通的地方可以忽略，要把体现特点的地方浓墨重彩地描绘、刻画，这样会使老师的特点更加突出，使人印象深刻，也符合了“漫画”这个主题。 三五年级A、B学生 33分钟 0.8
课后 基础 性作 业 作业一 1.确定你要描写的对象，也就是先确定要写的老师。 2.想一想：这个老师的特点是什么？ 3.想一想：在他身上发生过哪些突出其特点的具体事情？ 学生写作前先组织材料，让学生学习有目的性，同时通过口述，锻炼学生的表达能力。 五年级学生 2分钟 0.85
发展 性作 业 作业一 动笔练习，根据组织的材料进行写作练习。注意要把人物外貌的特点凸现出来，要突出事件的主要内容，力求生动，能吸引人。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 使学生写出来的作品更加生动。 五年级A、B组学生 4分钟 0.7
使用 时段 作业 内容 第2单元《语文园地》 设计 意图 使用 者 预计 时长 预估 难度 系数
课前 基础 性作 业 作业一 1．“速读”语文园地二。 通过阅读进行理解。 五年级学生 4分钟 0.95
发展 性作 业 作业一 1.快速阅读句子，把握句子的主要意思 通过快速阅读，提高阅读效率。 三五年级A、B组学生 6分钟 0.9
课中 基础 性作 业 作业一 1.学习根据语境理解句子想要表达的意思。 2.学习详细地描述成语的方法。 3.积累古诗词。 B．这句话告诉我们，这里的人们善良，互让，民风很淳朴。 能提高学生的参与度，激发学生学习的兴趣，同时也能提高学生们的合作意识。 五年级学生 5 分钟 0.95
发展 性作 业 作业一 1. 理解《语文园地二》中呈现的内容。 提高阅读速度和描述成语，把握内容 三五年级A、B学生 33分钟 0.8
课后 基础 性作 业 作业一 1.背诵“日积月累”_ 巩固这堂课所学的知识 五年级学生 2分钟 0.85
发展 性作 业 作业一 1.用速读的方法阅读课外读物，并写下自己的体会。 培养他们速读和写作的能力。 五年级A、B组学生 4分钟 0.7