3.《不懂就要问》课件(共26张PPT)

(共26张PPT)
3*不懂就要问
人物介绍
孙中山（1866—1925）：广东香山人，我国伟大的革命先行者，中国近代伟大的民主革命家。1905年在日本东京组成中国同盟会，被推举为总理，提出民族主义、民权主义、民生主义的三民主义学说。1911年就任中华民国临时大总统。1925年在北京逝世。
背诵 照例 圈出 段落
练习 糊里糊涂 吓呆 霎时
戒尺 厉声 挨打 清楚 鸦雀无声
我会认
私塾：是我国古代社会一种开设于家庭、宗族或乡村内部的民间幼儿教育机构。
霎时：极短时间。
照例：依照惯例或常情。
戒尺：旧时教师对学生体罚时所用的木板。
稀里糊涂：认识模糊，不明事理，形容对事物一点儿也不明白。
摇头晃脑：形容自得其乐或自以为是的样子。
鸦雀无声：连乌鸦麻雀的声音都没有，形容非常静。
词语解释
整体感知
朗读课文，说说课文是围绕哪些人物展开的。
孙中山
私塾先生
孙中山的同学
课文主要讲了一件什么事？和同学交流你对这件事的想法。
课文主要写的是孙中山小时候读私塾，对背诵的内容不理解，主动向先生请教的事。
同桌互助，试着将课文内容分为三大部分吧！
第一部分（1-3）：
第二部分（4-7）：
第三部分（8-9）：
讲述了少年孙中山在私塾读书，他背书很流利却不懂书里说的意思，于是向先生提问，吓呆了其他同学。
讲述了先生检查完孙中山的背诵后，向学生讲解这段话的意思。
通过孙中山和同学之间的问答，表现了孙中山“不懂就要问”的认真学习的态度。
课文解读
孙中山小时候在私塾读书。那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。
在孙中山念书的时候，老师是怎样上课的呢？
这样上课好吗？为什么？小组讨论
不好，因为学生只是会背了，却不理解其中含义。
好，因为读书百遍，其义自见。现在不解的日后会在生活中领悟。
正是因为“先生从来不讲”，长此以往，学生或多或少会有疑问，为后面发生的事情做铺垫。
仔细读2～9自然段：
说说孙中山小时候是个什么样的孩子，你是从哪些地方看出来的？
孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想:这样糊里糊涂地背，有什么用呢？
１.孙中山为什么要向先生提问？
心理描写：他乐于思考，令人佩服。
孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想:这样糊里糊涂地背，有什么用呢？
这句话是什么句呢？有什么好处？
反问句：说明孙中山想知道书里说的意思的愿望十分强烈。
于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”
“壮着胆子”表明孙中山也害怕被老师训斥，害怕挨打，这体现了孙中山要弄懂所学知识的决心很大，宁愿挨打也要弄清楚道理。
2.孙中山是怎样问的？找找重点的词语。
你壮着胆子问老师时心情怎么样？
心里忐忑不安，非常紧张、害怕，怕老师训斥。
班上同学们的反应是怎样的？
这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。
“吓呆了”“鸦雀无声”从侧面反衬出孙中山的行为是多么的“离经叛道”。
从“高声念书”到“鸦雀无声”，时间之短，变化之大，突出了孙中山的勇敢与勤学好问。
孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
你从这段话中看到了孙中山怎样的学习态度？
善于思考，敢于提问。
既然孙中山也怕挨打，那他为什么还要向先生提问呢？默读课文第8～9自然段。
说说你对小时候的孙中山的总体印象。
勤奋好学
敢于质疑
不懂就问
自由朗读4、6两个段落，说说先生的态度是怎样的。
私塾先生
先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？”
写出了先生的严厉，反衬出当时孙中山提问的举动是顶着很大的压力的。
先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！”
先生的态度的转变，也是对孙中山主动提问、敢于提问的精神的肯定。
学习了本篇课文，你有什么感想？
孙中山小时候学习勤奋，不懂就问。学习、生活中我们也会遇到很多问题，只要我们勤思考、敢于问，也会成为有学问的小“老师”。让我们从现在开始，养成不懂就问的好习惯吧。
这篇课文讲述了孙中山小时候在私塾学习时，发现不懂的问题勇敢向先生请教的故事，赞扬了孙中山善于思考、敢于提问的学习态度和勇于追求真理的精神。
课文小结
应该先自己动脑筋想一想，实在想不出来了，然后再问。
拓展延伸
1.“不懂就问”是不是一遇到不懂的问题就马上问呢？
（1）敏而好学，不耻下问。
——孔子
（2）学习是劳动，是充满思想的劳动。
——乌申斯基
（3）有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。
——普列汉诺夫
拓展延伸
2.积累关于勤学好问的名言名句。
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